【正文】 狀況分析本學期我擔任八年級六個班的地理科教學工作，總體上講，學生學習積極性比較高，課堂上積極發(fā)言，具備一定的學習自覺性，七年級地理學生掌握的比較扎實，對八年級地理的學習打下了基礎。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。，及時記錄每堂課中自身和學生出現(xiàn)的問題，并提出解決措施。(4)專業(yè)發(fā)展39。作業(yè)批改做到二次批改，對于作業(yè)批改中學生出現(xiàn)的共性問題，在教學過程中應予以清晰的再講解。，要注重學生讀圖能力的培養(yǎng)，凸顯地理學科的技能培養(yǎng)。認真研討并修改八年級地理導學案，抓好“引一引、探一探、釀一釀”三環(huán)節(jié)，體現(xiàn)導學案的導學效果，避免淪為習題冊。通過備課組活動，明確所教章節(jié)的重點、難點，并及時改變教學設計方式，提高課堂的主動有效性。八年級第一學期地理教學計劃2一、主要思想本學期八年級地理備課組將以學校計劃為指針，在教育教學過程中，認真落實“以人為本”的教育理念，逐步形成符合地理學科特點的“潤澤課堂”模式，努力提升教學品質(zhì)，努力實現(xiàn)“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”教學理念。爭取結(jié)合地理學科內(nèi)容多點使用多媒體教學，以增強教學效率效果。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力上好每一節(jié)課；保障“每課一練，每月一考”認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。本學期我有信心上好這門課。所以教學上應以讓同學們認識到地理的重要性和實用性，培養(yǎng)學生的地理學習興趣為突破口，把課上好、上活，還是可以讓學生重視這門課程的。新課標，新教材，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。三、情況分析本學期，本人承擔八年級四個班的地理教學任務，每周每班兩個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。二、教材分析：本學期八年級的地理教材為人教版《地理》第3冊，共分為四章：其中第一章主要介紹中國的疆域、人口和民族，第二至三章講述中國的自然概況，包括地形、氣候、河湖和自然資源。積極參與所在科組的教科研活動，努力提高自己教學水平和業(yè)務能力。做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,詳略得當,快慢適中。教學目標明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。充分利用網(wǎng)絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。保障每節(jié)一練,做到全批全改。世界離不開中國，中國也離不開世界！培養(yǎng)學生的愛國情感和責任心以及憂國憂民意識！四、方法與措施:抓好常規(guī)地理課堂教學。青藏地區(qū)要學習自然特征與農(nóng)業(yè)，高原濕地——三江源地區(qū)。南方地區(qū)又要知道南方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)，魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲地區(qū)、東方明珠——香港和澳門、祖國的神圣領土——臺灣。通過對教材的學習了解中國的地理差異和中國的四大地理區(qū)域：我國的北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。第十章 中國在世界中這一章對中國的國情進行概括性的總結(jié)，有利于從地理的視角認識祖國，增強學生的民族自豪感和憂患意識。第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)。第八章 西北地區(qū)本章第一節(jié)講述了西北地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響；第二節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地先描述盆地的自然環(huán)境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和資源的開發(fā)，彰顯塔里木盆地是一塊“寶地”。臺灣是祖國的神圣領土,是祖國神圣領土不可分割的一部分?！皷|方明珠”——香港和澳門，香港和澳門是我國的領土，在經(jīng)歷了百年滄桑后，終于回到了祖國的懷抱，香港和澳門是特別行政區(qū),實行特殊的社會制度。處于長江中下游地區(qū)的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心,教材從首都北京、古城北京、現(xiàn)代北京三個方面來講述北京。黃土高原是一個以黃土景觀為特征的特殊地形區(qū)，所以教材并沒有面面俱到。東北三省在北方地區(qū)中是一個典型的綜合區(qū)域，不僅自然地理條件獨特，而且其農(nóng)業(yè)和工業(yè)在全國都有重要地位。第六章 北方地區(qū)教材從本章開始逐章介紹北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。本冊內(nèi)容共分六章:第五章: 中國的地理差異本章內(nèi)容既是對總論部分的總結(jié)，又是對分區(qū)部分的引領，因其內(nèi)容列接近區(qū)域地理，所以安排為分區(qū)部分的起始篇。同時地理學科屬于非中考科目，學生普遍不重視，針對這種情況，作為地理老師更應鉆研教材，因材施教上好每一節(jié)課。但班級之間教學成績差距較大,有不少學生好動、貪玩,精力不集中,學習方法欠恰當,因而學習成績不夠理想。對中國的概況有了一定地了解。復習過程中以識圖能力的加強為重點，對重要知識點要求識記，做好輔差工作，以期在初中地理會考中取得好成績。搞好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決，以確保所授知識的準確性，同時培養(yǎng)學生尊重科學的思想品質(zhì)。加強課后的輔導，注重學以致用。強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。希望學生在通過這些案例學習后，能夠形成對中國區(qū)域地理初步的感性和理性認識。除標準規(guī)定的必選區(qū)域外，上述幾個區(qū)域都是我國非常具有特色的地區(qū)，在同類區(qū)域中具有很好的代表性；再次，展示區(qū)域的多樣性。第二，所選區(qū)域，除了《地理課程標準》中規(guī)定的4個區(qū)域（北京、澳、臺灣）以外，以典型、有特色為原則，又選擇了其他5個區(qū)域