【正文】 么？（學生各抒己見，教師收集整理）理清寫作思路。探索寫作方法。四人小組閱讀、比較、分析、評價兩篇范文。師生共同探討，解答學生提出的疑問。板書：端午節(jié)教材91頁胡瑞芝同學也為我們提供了有關端午節(jié)的一些資料，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號。我們怎樣介紹這些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（名稱、時間、來歷、習俗）（二）交流：明確習作內容。（課件出示：中國的傳統(tǒng)節(jié)日）它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，（寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感）。教師根據(jù)作文教學內容和學生實際，有選擇地“創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣”這樣有利于激發(fā)孩子的寫作欲望。教師要寫好或選好范文，引導學生在比較分析的基礎上領悟寫作技巧和語言的運用，更鼓勵學生在模仿的基礎上思考與獨創(chuàng)，激發(fā)其創(chuàng)造激情。教師根據(jù)習作內容，提供圖片或制作成課件向學生展示，可以激發(fā)情趣，引發(fā)學生對平時生活積累的回憶，更能誘發(fā)孩子們寫作的欲望。不過，各環(huán)節(jié)側重點不同，課前談話重在激趣，總結性談話重在激情，教師課中的“現(xiàn)身說法”則重在感人及鼓勵學生大膽談真話，表達真情實感。談話激發(fā)情趣。六、教學策略及教法設計在小學三年級這一階段的學生作文起步的階段，教師首先要做的應該是象德國教育家第惠多斯所說的“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，以實現(xiàn)《課標》中所強調的讓小學生“易于動筆”，“樂于書面表達”，對作文“有興趣”的目的。更重要的是讓學生體驗到寫作成功的快樂，在全班同學面前得到老師的表揚或得到老師的肯定和鼓勵，會使學生的內心充滿快樂，這種“快樂”會使學生熱愛作文，對寫作充滿自信，把寫作文當作一件快樂的事。”因此，在平時的作文教學中我力求讓學生認識到：作文是一件很簡單的事，一件很有趣的事。因此，培養(yǎng)學生的習作興趣，是這個學段的一個重要的根本的任務。五、教學對象特征分析三年級是學生學寫作文的起始階段，八九周歲的孩子，他們才開始學寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個過程，對他們過高的要求勢必會讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。接著讓學生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。然后閱讀課文素材，自選資料構思起草。說到過端午節(jié)。四、教學重點、難點分析教學重點：在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。學會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關風俗。語文三年級下冊教學計劃7一、教學內容：蘇教版小學語文三年級下冊習作5二、教學時間：第一課時三、教學目標讀懂文中所給資料，并能作適當?shù)难a充。教師作為交際對象的一員參與到交際活動中去，并對學生在交際過程中出現(xiàn)的問題進行有效指導。做好交際前的準備工作。2．口語交際教學建議口語交際是在大的文化主題下語文活動的一部分，話題的選擇與本單元的文化主題有一定的關聯(lián)性，因此，口語交際的教學時機可以根據(jù)教學實際隨機進行。③能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。六、教學時間安排：周次內容課時第一周培養(yǎng)良好的學習習慣（五）2課時春天的小雨滴滴滴2課時第二周瀑布2課時古詩兩首2課時第三周柳笛和榆錢2課時語文百花園一3課時第四周翠鳥2課時飛吧，海鷗3課時第五周螞蟻的救助2課時大象保姆2課時語文百花園二3課時第七周張衡2課時撈鐵牛2課時第八周1寓言兩則2課時1為什么不反過來試試2課時語文百花園三3課時第九周1山村的早晨2課時1登上企鵝島2課時第十周1奇異的植物世界2課時1鳥兒的偵查報告2課時語文百花園四3課時第十一周1難忘的八個字3課時1心中那盞燈2課時第十二周1十二次微笑2課時救命骨髓2課時語文百花園五3課時第十三周2放飛蜻蜓3課時2在金色的海灘上2課時第十四周2和時間賽跑2課時2“計算機之父”童年的故事2課時語文百花園六3課時第十五周2我不能忘記祖國3課時2盧溝橋2課時第十六周2古詩兩首2課時2民族英雄戚繼光2課時語文百花園七3課時第十七周2清明節(jié)的39。利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。6，根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。4，優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。使教師的教學很被動。由于本班學生農村學生居多，又多是留守兒童，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。要摒棄得過且過的思想。五，為能達到目標所采取的方法，教學措施。3，做好家長的教育工作。2，培養(yǎng)健康，積極向上的學風。這也成為本學期教學的聚焦點。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。三，學生情況分析本班學生絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。綜合性學習（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。（2）學習寫感謝信。習作（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：識字與寫字（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。四、具體實施措施：認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。2/能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。4/能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。2/繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。閱讀：1/繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。3/能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事。2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。2/能熟記《漢語拼音字母表》。6/培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。課本最后附有生字表，供學生復習用?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設。“口語交際”則強調交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)?！白x讀背背”主要安排兩項內容，一是熟記成語，將成語按照一定的內在聯(lián)系編寫成語歌，讓學生記誦；二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等?！皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。單元練習教材8個單元各安排了一個綜合練習。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的思考題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉化為能力。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。三是審美性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。如本冊的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。課文根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。學習習慣本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。二、教材分析：本冊教材其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。接班三學年來，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。狠抓學風。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。開好新學期的家長會。要在實踐中思索。教師要樹立努力學習，終身學習的思想。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。四、本學期奮斗目標本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。家庭教育環(huán)境也較差。并能進行課外拓展。三、學生情況分析本班學生共有48名，其中女生19名。綜合性學習（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。（2）學習寫感謝信。習作（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：識字與寫字（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。學生根據(jù)自己的興趣進行說話練習，培養(yǎng)學習的寫作能力和自學能力。（觀察圖）交流學習體會。輔導仿寫。先要求學生把題目讀懂再一句一句地讀通句子，接著要求讀準詞語，比較它們的不同。上面有健康長壽條龍，每條龍的嘴里銜著一顆小銅球，龍頭下面有八只張著嘴的蛤蟆。張衡不相信鬼神