【正文】 對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點(diǎn)。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考體會(huì)蘊(yùn)含的道理。回顧導(dǎo)入?！赌限@北轍》常用來比喻行動(dòng)與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評(píng)的意味。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國(guó)策》。六、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事，交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺?。五、課前準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)字，熟讀課文。拓展。鏈接。三、教學(xué)設(shè)想對(duì)話。但是對(duì)于蘊(yùn)涵的道理，學(xué)生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強(qiáng)行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。二、學(xué)生分析有關(guān)思想方法的專題在前幾冊(cè)教科書中都有所涉及，學(xué)生并不感到陌生。類似的主題前面幾冊(cè)教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求?！坝镁唧w的事情來說明一個(gè)道理”是它們共同的特點(diǎn)。今天這節(jié)課就上到這里，讓我們隨著歡快的旋律，一起走出教室吧！三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10一、教材分析本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個(gè)語(yǔ)文園地。（五）自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)用什么收獲，學(xué)到了什么知識(shí)，一起來說說看。（三）創(chuàng)編動(dòng)作師：同學(xué)們的歌聲真美，一朵機(jī)鮮花都隨風(fēng)舞動(dòng)起來，我們也一起動(dòng)起來吧！現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們來開動(dòng)你們聰明的腦筋當(dāng)小小創(chuàng)作家，為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，看看誰(shuí)創(chuàng)編的更好。師：跟著老師的琴按節(jié)奏朗讀歌詞。生起立，分組對(duì)唱，一組一句。聽范唱一遍再處理情感演唱。（4）唱全曲師：能把這段歌完整的演唱出來么？（生跟音樂先完整模唱旋律再唱歌詞。師：還有哪句沒有學(xué)？有誰(shuí)會(huì)試著唱歌譜。學(xué)唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽。在唱附點(diǎn)音符的時(shí)候，前面一個(gè)音要唱的長(zhǎng)一些，后面跟著的音要唱短一些。么│開花│紅滿│山─│山．茶│開花│紅滿│山─│什。么│開花│在水│里─│生：菱．角│開花│在水│里─│什。）難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏師：剛才他們一問一答對(duì)的這么熱鬧，老師也想試一試，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起配合一下。在很多的民歌里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)唱的演唱形式。（二）學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》初聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容師：我們理解了四種花，想不想聽一聽相關(guān)這些花的歌曲呢？今天，老師帶來一首北京民歌，《對(duì)鮮花》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，思考兩個(gè)問題：第一，這首歌曲的情緒是怎么樣的，第二，這首歌曲在演唱時(shí)跟平時(shí)的歌曲有什么不同？（聽歌曲完整范唱①）生：情緒是歡快的，演唱有一問一答。師：今天，羅老師帶來了四種花，同學(xué)們來看看有沒有理解的，如果有理解的請(qǐng)你來告訴老師這些花有什么獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征。師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。教學(xué)重點(diǎn)：能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣。TPR活動(dòng)的操作方式：1）Listen，lookandguess（聽音、看圖、猜意）2）Listenandpoint（聽音指圖）3）Listenanddo（聽聽做做）三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這個(gè)演唱形式知識(shí)與技能：能理解并唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分節(jié)奏“”，引導(dǎo)學(xué)生用不同方法體驗(yàn)歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，用創(chuàng)編動(dòng)作的方法讓學(xué)生熟悉歌曲并了解大自然。充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Let’sdo）TPR活動(dòng)深受兒童喜愛。2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。教學(xué)進(jìn)度安排表第一周：Unit1第二周：Unit1第三周：Unit1—2第四周：Unit2第五周：Unit2—3第六周：Unit3第七周：Unit3第八周：Unit3—4第九周：Unit4第十周：Unit4第十一周：Unit4—5第十二周Unit5第十三周Unit5第十四周Unit5—6第十五周Unit6第十六周Unit6第十七周Rcycle2第十八周ReviePanda！”示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的學(xué)生接過熊貓說：“Hello！I’mPanda！”再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。關(guān)系愛護(hù)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，讓優(yōu)等生去幫助他們。多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。5能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。2能聽說認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽說讀寫26個(gè)字母。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8學(xué)生情況分析三年級(jí)有四個(gè)班，每班大約62人，每個(gè)班都有各自的特色，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一，二年級(jí)的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。具體措施：抓綱靠本，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂過程，理解音樂概念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生全部掌握唱會(huì)必學(xué)歌曲，并有感情的演唱。從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，并且做到學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的興趣。加深對(duì)音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂的記憶力。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師范唱、學(xué)生模唱的方法來解決。（5）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的輪唱。（3）學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】⒈唱歌（1）本期背唱4至5首歌曲。其體裁形式活潑多樣，格調(diào)清新高雅。三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7【學(xué)生基本情況分析】三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面較窄，音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不多，有一大部分在一、二年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)都沒有掌握好，識(shí)譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強(qiáng)，必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂美。（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)措施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。（四）口語(yǔ)實(shí)際與人交流能尊重、理解對(duì)方。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。（三）習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問題。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問。在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。（二）閱讀學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正整潔。積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。教材分析：本冊(cè)教材在“識(shí)寫分流”的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則，堅(jiān)持“自主識(shí)字，開放識(shí)字和閱讀中識(shí)字”的編寫理念，提倡主動(dòng)參與，合作探究，親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式，同時(shí)完成從“識(shí)寫分流”向“識(shí)寫合流”的過渡。成績(jī)有明顯進(jìn)步的有楊天佑、張琦、張譯文等；稍有進(jìn)步的有陸天豪、袁豪、施彪等，其中一個(gè)隨班就讀生徐東艷學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)能超過一般學(xué)生。語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)組中屬于下等水平，在一個(gè)學(xué)期的努力耕耘下，學(xué)生語(yǔ)文各方面較以前有了一些進(jìn)步，能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能基本完成作業(yè)。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。三、閱讀活動(dòng)開展閱讀活動(dòng)，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。4）詳細(xì)復(fù)述課文要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，用自己的話或用課文的主要語(yǔ)句，把課文內(nèi)容敘述出來，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。二、教學(xué)措施培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力1）朗讀，讀出句子的語(yǔ)氣讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不讀破句，讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子，體會(huì)這些語(yǔ)句所表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6一、工作目標(biāo)在新學(xué)期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí)，力爭(zhēng)全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有進(jìn)步。能看懂加工圖案中的切割線、折疊線、粘貼面等符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的展開圖、實(shí)物樣圖和操作示意圖。了解泥塑基本材料的特點(diǎn)和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，能夠設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品，并做出評(píng)價(jià)和講解。三、本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過簡(jiǎn)單的紙塑、泥塑的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)單手工制作的一般流程，掌握相應(yīng)的制作方法，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和創(chuàng)作的喜悅。在第六單元，《面具》和《小熊帽飾》被安排參加節(jié)日化妝舞會(huì)。第五單元有兩個(gè)班：《磁懸浮列車》和《卡車》。其中《紙盒造型》使用廢舊包裝盒為材料。目的是通過動(dòng)手學(xué)習(xí)如何制作紙花和紙浮雕，幫助學(xué)生接觸和了解浮雕藝術(shù)，提高手工制作技能，提高欣賞和審美能力。在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)這些立體的圓形紙管是由平紙卷制成的?！缎〖舻丁?，《排氣扇》是通過支點(diǎn)，輪軸的作用是讓玩具動(dòng)起來。第一單元有三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《課程表》，《小剪刀》，《排氣扇》。能夠設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的工作說明和宣傳材料。通過觀看、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，形成對(duì)技術(shù)作品的初步鑒賞能力。能在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)制作作品。能夠理解切割線、折疊線、粘貼面等符號(hào)。能夠用當(dāng)?shù)氐奶烊徊牧显O(shè)計(jì)和制作手工作品。了解泥塑基本材料的特點(diǎn)和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，可以設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品，并做出評(píng)價(jià)和說明。通過簡(jiǎn)單的紙塑、泥塑的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)單手工制作的一般流程，掌握相應(yīng)的制作方法，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和創(chuàng)作的喜悅。五、教學(xué)安排周次內(nèi)容課時(shí)1學(xué)會(huì)讀書12神秘的大腦13練就火眼金睛14魯班與鋸子15與時(shí)間賽跑6學(xué)會(huì)質(zhì)疑7身體語(yǔ)言8善用批評(píng)9學(xué)會(huì)傾訴10學(xué)會(huì)分離11我與同學(xué)比什么12心靈之橋13糖果實(shí)驗(yàn)14青蛙看海15復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、本教材的一般教學(xué)要求通過測(cè)量、繪圖、材料加工等活動(dòng)，學(xué)會(huì)使用一些常用的手工工具。4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我。2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記載，班級(jí)將根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的心理健康教育時(shí)間，并在班主任工作手冊(cè)上作詳細(xì)記載。選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí)，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想：面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情