【正文】 們一起來(lái)看看吧。同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。課前有關(guān)童話的資料。展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用語(yǔ)文學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案《語(yǔ)文園地三》學(xué)習(xí)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。上完這一節(jié)課，我感到很高興。板書設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警察不信只會(huì)笑頭疼小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。齊讀最后一句話。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？假如小木偶來(lái)到你身邊你還想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。⑵、觀眾評(píng)議，推選優(yōu)秀演員。合作表演，集體交流?！笆?，而且越來(lái)越疼了。“腦袋很疼。“腦袋疼。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。⑸、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信。⑶、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)。⑴、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。）四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。相機(jī)板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用么？有什么感受？小組討論。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。⑴、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。”這句話把這些零散的語(yǔ)言朗讀串成一條情感的鏈，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中一步一步的深化情感。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。并在這一過(guò)程中，用“春天又來(lái)了。3．小結(jié)書寫情況。3．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰(shuí)讀得還不夠，你能讀讀嗎？三、指導(dǎo)四個(gè)生字的書寫。1．四人小組自由分角色讀。2．小結(jié)上節(jié)課情況。板書預(yù)設(shè)：大樹(shù)（圖）小鳥（圖）珍惜友情信守諾言第二課時(shí)一、談話激趣，復(fù)習(xí)鞏固。1．結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀。2．鳥是怎樣尋找大樹(shù)的？你的體會(huì)是什么？默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過(guò)程，反復(fù)朗讀小鳥詢問(wèn)的話，體會(huì)小鳥的心情。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀。3．默讀課文，畫出感受最深的句子。二、初讀課文，整體感知。1．導(dǎo)入課題；齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用語(yǔ)文學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案第十一課《去年的樹(shù)》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。智慧姑娘聽(tīng)了后說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)人都明白了：幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。十年過(guò)去了，三個(gè)牧童果然在小井旁邊相見(jiàn)了，他們各自談了自己的幸福觀。它的主要內(nèi)容是寫三個(gè)牧童通過(guò)共同的勞動(dòng)，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草樹(shù)木和動(dòng)物們來(lái)感謝他們，祝他們幸甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用福?！焯亓⒌摹氩桓冻鋈魏未鷥r(jià)而得到幸福，那是神話。[設(shè)計(jì)意圖]從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。四、聯(lián)系實(shí)際生活感悟幸福1．舉例說(shuō)說(shuō)除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？2．現(xiàn)實(shí)生活中為他人付出作貢獻(xiàn)的人，是為了大家的幸福，自己身邊父母無(wú)微不至地關(guān)懷，老師細(xì)心地呵護(hù)，同學(xué)互幫互助等等都是幸福，同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。4．要求學(xué)生帶著真誠(chéng)快樂(lè)去有感情地朗讀三個(gè)青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。④十年前三個(gè)牧童疏通泉眼，開(kāi)溝引水，砌井加蓋，給人們帶來(lái)了好處都是一種幸福。①第一個(gè)青年給病人治病，讓病人恢復(fù)了健康，帶給別人快樂(lè)就是幸福，這里引導(dǎo)學(xué)生想象：病人好了以后會(huì)說(shuō)什么呢？這個(gè)青年聽(tīng)了有什么感受？②第二個(gè)青年做過(guò)許多對(duì)別人有用的事。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用2．請(qǐng)12個(gè)小組上臺(tái)表演，其余同學(xué)評(píng)議表演好在哪里，提出建議。三、表演探討，理解幸福1．再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動(dòng)，找出三個(gè)青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事?！辈⒚靼住傲x務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。二、初讀感知1．認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想課文講了一個(gè)什么故事？ 2．交流，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入1．今天，我要為大家介紹一位新朋友，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？她就是智慧的女兒，她給你們送來(lái)了一份見(jiàn)面禮，請(qǐng)看圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解幸福的真正含義。發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用語(yǔ)文學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案第十課《幸福是什么》教學(xué)目標(biāo)：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。通過(guò)課本劇的表演，一個(gè)自私、粗暴的巨人到一個(gè)能知過(guò)即改，尊重孩子的巨人自然而然地為學(xué)生所接受了。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。三、分角色朗讀課文語(yǔ)言積累抄寫喜歡的句子段落。??2．交流匯報(bào)建議：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。（3）孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。讀寫結(jié)合的點(diǎn)： 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用（1）巨人推倒圍墻前后的情景。（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。學(xué)習(xí)新課一、解決細(xì)節(jié)問(wèn)題1．自讀課文 要求：提出不懂的問(wèn)題。第二課時(shí) 導(dǎo)入新課快樂(lè)需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、本課小結(jié)“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂?．指導(dǎo)書寫 “酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。三、學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌??方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對(duì)性的講解。喚來(lái)春天的是???（2）從這句話你體會(huì)到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹(shù)枝，桃樹(shù)開(kāi)花了，巨人明白了其中的原因。A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？B體會(huì)“與此同時(shí)”。A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。4．為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡視指導(dǎo)。2．談?wù)勛x后的感受。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知1．自讀課文。齊讀課題，提問(wèn)。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)1．懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)寫10個(gè)生字。3．懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。第二篇：語(yǔ)文學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用語(yǔ)文學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案第九課《巨人的花園》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。組織過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)?？谡Z(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫查甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料詹謝芳備用找生字）比賽進(jìn)行書中練習(xí)。教師舉例，示范部首查字的方法。復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快?；貞涍@是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。姓氏歌。用喜歡的方式讀。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？二、日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：我會(huì)認(rèn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。這是一種較好的識(shí)字方法。然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文，理清作者的心情變化的思路就很容易了，感覺(jué)這堂課上下來(lái)，自己找到一點(diǎn)上課的感覺(jué)了。學(xué)生練寫，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)?！锇褍山M句子結(jié)合起來(lái)引讀，互讀，全班有感情地朗讀。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料詹謝芳備用★指導(dǎo)朗讀：讀出情感，有時(shí)可以注意一些提示語(yǔ)，根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示讀好句子和課文。（5）、鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。（3）、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（1）、他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。反饋交流，板書：緊張——平靜——興奮四人小組仔細(xì)讀課文，討論為什么“我”的心情會(huì)有這些變化？反饋交流，指導(dǎo)朗讀。（4）離開(kāi)展覽館，我興奮地走在回家的路上。（2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。二、朗讀感悟自由讀課文，找出寫“我”心情的句子，劃出來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固讀詞語(yǔ)。范寫學(xué)生覺(jué)得難的字。板書：1984年2月16日小結(jié)：這一天為什么會(huì)令我難忘呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。指名分段讀，思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。小朋友，還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇有關(guān)鄧小平爺爺?shù)奈恼聠?？說(shuō)說(shuō)對(duì)鄧小甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料詹謝芳備用（3）、交流識(shí)字方法。齊讀，讀了課題你們想知道什么？問(wèn)題梳理：是哪一天？為什么難忘？??二、初讀感知讀通全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入平爺爺你都了解他的哪些情況？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的一篇文章。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)作者心情的變化。提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，知道自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。我要學(xué)生讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?這一問(wèn)題又起到了提綱挈領(lǐng)的作用。摘錄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。時(shí)間就是生命。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料詹謝芳備用五、拓展延伸出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。四、指導(dǎo)書寫“包、元”范寫“包”學(xué)生自由練寫。說(shuō)說(shuō)你是元元你此時(shí)會(huì)想些什么？第二天的元元，鬧鐘又響了，（）。結(jié)合插圖來(lái)理解這兩句話，并理解“后悔”。（4）、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上?！鄙钊塍w會(huì)。口頭完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第三自然段?！毕胂筮@次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受?！鄙钊塍w會(huì)。元元這時(shí)想，要是早一分鐘就好了，（）。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：（1）、他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。二、問(wèn)文感悟，提升情感1．遲到20分鐘，但老師覺(jué)得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)？ 2．再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。板書：1分鐘 = 20分鐘多睡 遲到第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫詞語(yǔ)：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。反饋交流，課件出示句子。要解決問(wèn)題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會(huì)讀的字，把課文甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料詹謝芳備用做做課后的“找找說(shuō)說(shuō)”。（2）、給詞語(yǔ)做動(dòng)作 ： 嘆氣 哈欠 后悔（3）、指導(dǎo)書寫：嘆、哈、欠。自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。板書課題：一分鐘 認(rèn)讀“鐘”并指導(dǎo)書寫。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、設(shè)疑揭題板書設(shè)疑：1=20 提問(wèn)：這個(gè)等式成立嗎？揭題寫字是對(duì)是錯(cuò)我們不能過(guò)早給出答案，要去找找理由。難點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍