【正文】 贊揚(yáng)，或“纏著”孩子問(wèn)這問(wèn)那，詢問(wèn)故事的細(xì)節(jié)。當(dāng)然，也要鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的提問(wèn)，通過(guò)雙向互動(dòng)的探討問(wèn)題的方式，孩子對(duì)圖書(shū)作進(jìn)一步的分析，將接收的新信息與原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，由表及里地分析和綜合，擴(kuò)展或修正自己的認(rèn)識(shí)，能極大地提高孩子的思維。在討論中，家長(zhǎng)的提問(wèn)需要掌握一定的技巧和方法。6與孩子共同討論書(shū)里的內(nèi)容父母與孩子一起圍繞所閱讀的圖書(shū)，提出一定的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的討論，以幫助孩子更好地理解書(shū)里的內(nèi)容。另外，要啟發(fā)孩子把日常生活中自己觀察到的、看到的人們說(shuō)話的表情、語(yǔ)氣、音調(diào)等運(yùn)用到故事的角色語(yǔ)言中，發(fā)揮他們的表演潛力。在故事表演的過(guò)程中，要鼓勵(lì)孩子模仿故事里的各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲，模仿各種人物的活動(dòng)姿態(tài)、行為與動(dòng)作。5故事表演法孩子閱讀故事圖書(shū)后，在引導(dǎo)下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把圖書(shū)故事內(nèi)容、情節(jié)表演出來(lái)的一種方法。講故事時(shí)應(yīng)根據(jù)故事的內(nèi)容，控制自己說(shuō)話的聲調(diào)、音量和速度，用臉部的表情和身體的動(dòng)作等來(lái)表達(dá)角色和故事情節(jié)的變化。講故事是用一種交談或?qū)υ挼姆绞竭M(jìn)行的活動(dòng)，這對(duì)兒童的閱讀能力和文字認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有很大的影響。這樣，會(huì)對(duì)誘導(dǎo)孩子看書(shū)起到暗示作用。再次，對(duì)于低齡兒童講故事，每次講故事的開(kāi)始和結(jié)尾最好有一個(gè)固定的動(dòng)作。我認(rèn)為最合適的場(chǎng)所是在臥室或書(shū)房。因?yàn)檫@一時(shí)間既固定又不固定，具有一定的機(jī)動(dòng)性，不容易被瑣事耽誤。久而久之，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)更加自然地參加這一活動(dòng)，彼此間合作會(huì)更加愉快。給孩子講故事最好在每天的固定時(shí)間進(jìn)行。這種要求也會(huì)逼著父母必須堅(jiān)持經(jīng)?？磿?shū)學(xué)習(xí)，有一定的知識(shí)積累，以便需要時(shí)如囊中取物一般。它能憑借故事的魅力強(qiáng)烈地吸引孩子，從而誘導(dǎo)孩子為尋找樂(lè)趣而自覺(jué)自愿地去讀書(shū)。這種崇尚學(xué)習(xí)的家庭氛圍肯定有利于孩子的成才。就書(shū)中某一角色進(jìn)行討論，并說(shuō)出自己的看法，這既幫助了記憶，也鍛煉了思考認(rèn)識(shí)能力。如果能經(jīng)常和孩子聊聊書(shū)中的故事，復(fù)述書(shū)中的故事情節(jié)，談?wù)勛x書(shū)的心得體會(huì)，這個(gè)家庭就會(huì)逐漸變得高雅。當(dāng)代中國(guó)的家庭，往往只是“生活的共同體”，除了柴米油鹽、鍋碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的話題，特別是兩代人之間常常找不到溝通心靈的話題。一家人在晚間的燈下，彼此朗讀一段書(shū)給家人聽(tīng)。還可以在朗讀前引導(dǎo)兒童通過(guò)觀察封面圖畫(huà)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，然后向兒童提出驗(yàn)證各自預(yù)測(cè)的要求，使兒童帶著問(wèn)題聆聽(tīng)故事，吸收新的信息，思考新的問(wèn)題。選擇適合于兒童特定年齡階段的興趣特點(diǎn)的圖書(shū)，在朗讀之前，要先對(duì)圖書(shū)有一個(gè)大致的了解，對(duì)于故事發(fā)展情節(jié)、角色人物的特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格有所理解，從而有助于朗讀時(shí)更好地運(yùn)用聲音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速去表達(dá)作品。2給孩子朗讀優(yōu)美的作品家長(zhǎng)用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語(yǔ)音，把孩子感興趣的作品一字一句的朗讀給孩子聽(tīng)，能使孩子通過(guò)語(yǔ)言接受書(shū)籍的熏陶。讓我們的來(lái)做一個(gè)聰明的家長(zhǎng)吧！第四篇：【讀書(shū)】怎樣讓孩子愛(ài)上讀書(shū)谷華物理讀書(shū)人生給孩子營(yíng)造讀書(shū)的環(huán)境氣氛假如你家有個(gè)小學(xué)二三年級(jí)的孩子，我建議你在家里孩子經(jīng)常走到的地方放個(gè)小書(shū)柜，里面放些童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，名人傳記，動(dòng)物知識(shí)，海洋生物知識(shí)，以及簡(jiǎn)易的歷史地理知識(shí)類(lèi)書(shū)籍，讓孩子隨手都能拿到手里，在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)吸引他們的世界。所以，我的教訓(xùn)是：對(duì)孩子一定要細(xì)心耐心多關(guān)心。我開(kāi)始反省自己，再也不簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥女兒了。三年來(lái)，作業(yè)對(duì)她來(lái)說(shuō)只是個(gè)體力活，而非腦力勞動(dòng)，所以她沒(méi)有動(dòng)腦的習(xí)慣。她上課確實(shí)認(rèn)真聽(tīng)講了，但老師基本不講解練習(xí)冊(cè)，所以有些題她是真的不會(huì)?！蔽疫@才猛然意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重了：如果她這么小就對(duì)數(shù)學(xué)失望了，以后麻煩可就大了。結(jié)果我們都對(duì)她的數(shù)學(xué)沒(méi)信心了。我在給她檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)的越來(lái)越多，稍微難的就空著，等我講。這時(shí)我還只是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)完作業(yè)才能玩，沒(méi)注意認(rèn)真做作業(yè)的重要性?？墒堑搅巳昙?jí)，放學(xué)晚作業(yè)又多，有時(shí)她會(huì)一直寫(xiě)到九點(diǎn)。女兒剛上一年級(jí)時(shí)，每天下午回到家就寫(xiě)作業(yè)，全部完成才玩?！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》是一本非常好的書(shū)?！凹t泥巴讀者俱樂(lè)部”網(wǎng)站上面推薦的書(shū)都很好，常有很詳細(xì)的書(shū)評(píng)。在這里我給大家介紹一些我讀過(guò)的有用的書(shū)?，F(xiàn)在女兒寫(xiě)日記、作文都不發(fā)愁，因?yàn)槿绻麤](méi)什么可寫(xiě)的她就介紹一本自己讀過(guò)的書(shū)。又讀了十幾本拼音書(shū)以后，她就可以不借助拼音開(kāi)始認(rèn)字了。她用了一整天讀完一本拼音版《愛(ài)麗絲漫游奇境》。有時(shí)一整本故事書(shū)她都能一頁(yè)一頁(yè)翻著，一字不差的講給我們聽(tīng)，卻一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。有的孩子在大人讀文字時(shí)也會(huì)一起看，慢慢主動(dòng)的去認(rèn)字，大人可以鼓勵(lì)他們這種求知欲，但不要太急功近利，以免給孩子造成壓力，抵消了讀書(shū)的樂(lè)趣。有時(shí)，全家人都讀累了不耐煩時(shí)，她就很討好的給能吹吹嘴揉揉眼。三歲時(shí)，我們?nèi)胰艘惶煲o她讀三四個(gè)小時(shí)的書(shū)。在她兩歲時(shí)，就已經(jīng)很喜歡翻看圖畫(huà)書(shū)了。孩子雖不會(huì)說(shuō)話，卻睜大亮晶晶的眼睛極認(rèn)真的聽(tīng)。孩子最令我欣慰的就是愛(ài)讀書(shū)。由于女兒才上三年級(jí)，也不是特別優(yōu)秀，所以成功的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)多少，失敗的教訓(xùn)卻已頗有一些。這些書(shū)曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們和很多朋友，但如果無(wú)法引起您和孩子的共鳴，請(qǐng)另選書(shū)目。我推薦我兒閱讀的55本課外書(shū)，肯定是掛一漏萬(wàn)，還有太多的好書(shū)和新書(shū)需要我們一起去發(fā)現(xiàn)。所以，愛(ài)孩子的父母要加油呀！關(guān)掉電視、強(qiáng)迫他坐在書(shū)桌前，不一定有效。聰明的家長(zhǎng)都在關(guān)注這個(gè)公眾號(hào)（zhjz_yed）第二篇：讓孩子愛(ài)上讀書(shū)讓孩子愛(ài)上讀書(shū)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)都知道，三四年級(jí)是孩子分化的年級(jí)，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。多項(xiàng)調(diào)查顯示，在櫥窗中展示的貨品往往是成交率最高的。外出時(shí)，可以在旅途中看，在郊游的山頂上歇息時(shí)看，可以讓那些需要打發(fā)的時(shí)間變得更充實(shí)。19走到哪兒，讀到哪兒閱讀是一各生活方式，它是愛(ài)書(shū)人日常生活中必不可少的一部分，對(duì)于小書(shū)迷來(lái)說(shuō)，到處都可以是讀書(shū)的好地方。18讓孩子引導(dǎo)孩子讓同齡的孩子進(jìn)行閱讀交流，是另一種既有效又有趣的引導(dǎo)方法?？梢詫⒑⒆幼x過(guò)的書(shū)名寫(xiě)在一張張卡片上，擺成一條蟲(chóng)子的形狀，孩子讀的書(shū)越多，蟲(chóng)子就越長(zhǎng)。最簡(jiǎn)單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過(guò)的書(shū)。17“書(shū)蟲(chóng)”長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)不少家長(zhǎng)喜歡為孩子做成長(zhǎng)記錄，這是非常好的習(xí)慣。有的孩子會(huì)把自己想像成書(shū)里的主人公，自編一些好玩的說(shuō)法。16讀后行動(dòng)，拓展閱讀我們要關(guān)注孩子在共讀之后的反應(yīng)，因?yàn)殚喿x不是讀完就完的事情，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，閱讀反應(yīng)也是相當(dāng)重要的一部分，它是幫助孩子理解并引導(dǎo)孩子拓展閱讀的重要環(huán)節(jié)。與孩子共同讀書(shū)的目的就是要分享，分享快樂(lè)，分享困惑。比如：“不好，大灰狼來(lái)了！”“這只小豬為什么叫懶懶？”經(jīng)過(guò)這樣的熱身，孩子的注意力就被吸引過(guò)來(lái)，對(duì)書(shū)里的故事也充滿好奇心。優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)往往有很好的圖畫(huà)敘事能力，孩子甚至或以從圖畫(huà)中“讀”出一個(gè)完整的故事來(lái)。14閱圖漫步閱圖漫步，就是輕松自然地引導(dǎo)、陪伴孩子翻看圖書(shū)里的圖畫(huà)或插圖。13他翻頁(yè)，你讀書(shū)在為孩子讀書(shū)的過(guò)程中如果能讓孩子參與進(jìn)來(lái)，將會(huì)既好玩又有效的事情。比如，有的書(shū)本身就是玩具，可以當(dāng)作汽車(chē)在地上滾，可以當(dāng)作積木搭房子，可以當(dāng)作拼圖變圖案，有的可以在洗澡時(shí)放在浴盆里，可以鋪在地上當(dāng)作游戲用的地板。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀本來(lái)就是一種游戲。12邊讀邊玩天下或許有不愛(ài)讀書(shū)的孩子，卻沒(méi)有不愛(ài)玩的孩子。：“僅僅讓孩子們喜歡的故事還算不上是好的兒童文學(xué)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，我們當(dāng)然還需要為他選擇合適的食糧：文學(xué)的、認(rèn)知的、科普的、益智的、情感的等等。我們的目標(biāo)是讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)，如果你真誠(chéng)地喜愛(ài)著《紅樓夢(mèng)》，那么就大聲地朗讀它，把這種快樂(lè)和熱愛(ài)展示給孩子。優(yōu)美的詩(shī)歌和散文適用朗讀，較為深?yuàn)W且邏輯性較強(qiáng)的文章適宜默讀。對(duì)于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。10要指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。一般來(lái)說(shuō)，選購(gòu)書(shū)籍應(yīng)先讀一讀書(shū)前或書(shū)后的內(nèi)容提要，從中弄清這本書(shū)是否適合于孩子的年齡，是否符合孩子的興趣，再看一下目錄，判斷一下孩子是否能讀懂，然后再?zèng)Q定是否購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)。09幫助孩子選擇讀物一本好書(shū)會(huì)改變一個(gè)孩子的一生，一本壞書(shū)也會(huì)毀了孩子的一生。家長(zhǎng)對(duì)孩子講完一個(gè)故事后可以告訴孩子，這個(gè)故事就在某某書(shū)中，孩子也會(huì)慢慢對(duì)書(shū)發(fā)生興趣。08引導(dǎo)讓孩