【正文】 ～17 教案總序號：2 教學(xué)設(shè)計《石榴》是一篇托物言志的優(yōu)莢散文?？吹阶约旱木脑O(shè)計被無端演化成這個樣子，難怪貝聿銘要痛心疾首了。實際上，在香山賓館的建筑設(shè)計中，貝聿銘對賓館里里外外每條水流的流向、水流大小、彎曲程度都有精確的規(guī)劃，對每塊石頭的重量、體積的選擇以及什么揚的石頭疊放在何處最適合等等都有周詳?shù)陌才?，對賓館中不同類型鮮花的數(shù)量、擺放位置，隨季節(jié)、天氣變化需要調(diào)整不同顏色的鮮花等等都有明確的說明，可謂匠心獨具。（2）閱讀下列簡介，談?wù)勀愕目捶ǎ贺愴层懯且晃晃覀兪熘娜A裔建筑師，他認(rèn)為自己設(shè)計最失敗的一件作品是北京香山賓館。：（1）精心安排，選擇材料（2）詳寫和略寫相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。明確：不是。③有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。（4）分析下列句子中“根”的含義有什么不同？ ①我的根在中國。（3）“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲。”中“同樣”一詞說明了什么？ 明確：“同樣”說明貝聿銘的得意之作不止這一項。（記敘、議論）（4）多變的設(shè)計，不變的中國心。（描寫、說明）（2）在美國初露頭角。（1）描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)。：榀 晶瑩剔透 貝聿銘 犢 協(xié)調(diào) 遺孀 遴選 軒然大波 摩天大樓 抉擇 瑋 縈系于心 水榭 勘察 負(fù)荷 聘用 躋身 別具匠心 相輔相成 聲譽卓著 ，用簡短的語言歸納各節(jié)內(nèi)容，并指出其主要表達(dá)方式： 明確：本文以表現(xiàn)貝聿銘的高超建筑藝術(shù)和一片愛國之心這一中心來組織安排材料。貝聿銘，世界著名建筑大師，1917年生于中國廣東，1935年留學(xué)美國。：POWERPOINT課件：：展示貝聿銘在世界各地的優(yōu)秀建筑作品圖片，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)對象的了解的欲望。：：說明、議論、描寫、抒情、記敘。，理清文章思路，掌握運用記敘、描寫、議論、說明相結(jié)合的表達(dá)方式。因為與魯迅先生見了一面，它給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們一起的！”“我”更加堅強起來。二）抒情、議論?！拔摇焙蛢?nèi)山的交談，知道了“我”經(jīng)濟狀況不好，又知道“我”熱愛進(jìn)步書籍，所以準(zhǔn)備把自己的譯作《鐵流》送給“我”，而且要再向“我”推薦一本好書，所以這樣說。，如上題的分析。” 他深深地為先生的健康擔(dān)心，“我”，向“我”推薦書籍，并親自從書架上扳下來，遞到“我”手里，知道“我”經(jīng)濟困難，一本書送給“我”，另外一本只收本錢?！薄澳莻€名字在我的心里亂蹦”，他熱情地稱魯迅先生為“站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！”贊美他為“憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰(zhàn)士！”充分表達(dá)了崇敬之情。原因是：“我”是一個追求進(jìn)步的青年，他看到過一本雜志上介紹《毀滅》是一本好書，又看到書上赫然印著“魯迅譯”三個字，對魯迅先生的敬仰和信任，使他更加相信這是一本好書?！安荒茏砸选睆娏业乇磉_(dá)了上述感（三）。為革命（為民族、為國家）忘我工作，痛恨反動派，意志頑強。【文海沖浪】（二）C觀察的角度不同：甲從遠(yuǎn)處粗線條地勾勒；乙從近處細(xì)描；丙面對面仔細(xì)地觀察開放試題，能說出“胡須”和“濃墨寫的隸體‘一’字”之間的相似即可。略B①——C ②——D ③——E ④——A ⑤——B 、突出魯迅的外貌的主要特征——瘦，表現(xiàn)了他把整個生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強意志。 ch243。三、全文小結(jié) 本文通過幾件具體的事情，表現(xiàn)了小學(xué)時的蔡蕓芝老師對“我”和同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情?！拔摇笔且粋€機靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。用第二人稱直接抒情，更加親切。6．提問：“我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？討論并歸納：一般的情況下，一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。（5）“我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一?！睂蠋煹母叨仍u價，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。（2）“今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”抒發(fā)了作者對老師的感激之情。孩子們是多么善于觀察這一點啊。5．提問：記敘文主要運用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。（3）接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢，說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。4．提問：“我”是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？（1）“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。這些說明蔡老師 溫柔，熱愛學(xué)生。3．提問：蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？（1）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。第二課時一、正課1．提問：課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？討論并歸納：她是一個溫柔而美麗的人?？梢姡@種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。請問，這七件小事的次序可不可以打亂?如可以，請試一試。老師熱愛學(xué)生，正確處理好學(xué)生間糾紛，醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，使學(xué)生終身難忘?！皟H僅”一詞是表示范圍的，說明這是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老師形似真、實是假的情態(tài)；“一迎”這一動作生動地表明了師生之間的親近、親熱關(guān)系：老師愛我們，我們愛老師，因而并不害怕老師；“輕輕地敲”、“邊上”表明蔡老師并非存心打我，打的動作似重實輕，而且是“敲在石板邊上”，慈母般的情懷可見一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，輕輕虛打的動作逗得大伙會意的笑了，老師也發(fā)出了會意的、溫柔的笑聲。全文從頭至尾、字里行間都充溢著對老師的一往深情。你的看法呢?明確：二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”(我們)銘記在心，難以忘懷。要求：說清人物、時間、地點，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?明確：共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩；⑤我們對老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；⑦睡夢中去找老師。（二）師生共同研習(xí)課文?其中主要人物是誰?明確：本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學(xué)時的幾位同學(xué)。三、點撥（一）、整體感知讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?！扒懊媸且粭l路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)”一句中“路”指的是什么樣的一條路？“我”為什么能在“歷盡艱苦”“受盡”“虐待”的情況下“咬緊”牙，“昂著頭”呢？文中說：“現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿意恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候”，你對這句話是如何理解的？最后一段在全文中有什么作用？“不能自已”表達(dá)了作者怎樣的感情？《我的老師》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達(dá)真情實感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法體會課文的思想內(nèi)容，樹立尊師愛生的思想 教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫方法和質(zhì)樸的語言第一課時一、導(dǎo)語二、介紹作者、解題。在前進(jìn)中，我不能自已，寫下了上面的話?，F(xiàn)在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。就是在我被人隨意辱罵、踢打??的時候，我總是昂著頭。答：（二）這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。答： ？ 答： ：“你買這本書吧 這本比那一本好。答： 3.“我”對魯迅先生懷有怎樣的感情？表現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合原文簡要說明。三、閱讀課文537段，回答問題： “看一下那書脊，赫然印著‘魯迅譯’三個字”中的“赫然”。 。丙：什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心：頭上直豎著寸把長的頭發(fā)； 牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須，在手里捏著一枝黃色煙嘴，拿煙后頭已經(jīng)熏黑了。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。甲：我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。（）(3).這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）(4).你買這本書吧——這本比那一本好。①同志A、仿效學(xué)習(xí)的楷模②朋友B、奮戰(zhàn)不息的精神③父親C、志同道合的關(guān)系④師傅D、親密無間的友誼⑤戰(zhàn)士E、崇敬熱愛的情懷指出下面各句中破折號的用法。B、我掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦??！C、我??摸摸里衫上的袋——袋里只剩一塊多錢??D、那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織的撫摩似的。D、每天都要在車上搖晃十一個鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團棉花了。B、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人。o（）tu237。手機電視的實現(xiàn)可以通過三種方式，其中通過無線移動通信方式不是數(shù)字多媒體廣播方式）第三篇：七下《一面》.教學(xué)案《一面》學(xué)案主備：盧方紅教學(xué)目標(biāo)：掌握外貌描寫對表現(xiàn)人物思想性格的作用。（2分。（2分。2開放問題，言之成理即可。從中可以看出他具有忠于職守和無私、忘我的思想品質(zhì)。2對比的寫法。1??||?|???????|⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺1一致或相似1D1⑨1英勇善戰(zhàn)、諷刺蔣介石當(dāng)時已經(jīng)下野，李宗仁時任國民政府代總統(tǒng)2w249。1菊花、牡丹；風(fēng)雪懸崖(冰天雪地、懸崖冰雪)、萬花叢。(1)沾染；污染(2)隱居(3)很少(4)等待；等1等到山花開滿大地時，梅花就躲在花叢中歡笑。看,福娃正在張開雙臂,迎接世界各國的朋友。強健體魄,為中華民族素質(zhì)的提高而努力是我們義不容辭的責(zé)任。參考答案：CB璧—壁契—鍥成—陳章—彰D（1）引無數(shù)英雄競折腰（2）非是藉秋風(fēng)（3）雄兔腳撲朔（4）贏得生前身后名（5）力盡不知熱，但惜夏日長。④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。②寫一篇記敘文，通過具體的事例來表現(xiàn)自己的真情實感。請以“十三歲，我多了一分”為題，寫一篇有真情實感的文章。字?jǐn)?shù)600字左右題目二：歲月匆匆，十二三歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。要求：有真實的事例來表達(dá)真情實感。題目一：擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢想，我們會開創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領(lǐng)略自然的美好。C、手機電視的實現(xiàn)都要通過數(shù)字多媒體廣播方式。（2分）2下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）（2分）A、網(wǎng)絡(luò)視頻的發(fā)展推動了新視頻時代的到來。在新視頻時代，電視媒體要將自己定位為“數(shù)字視頻內(nèi)容的生產(chǎn)者、提供者、經(jīng)營者”，要以開放的心態(tài)與其他各類數(shù)字新媒體在競爭中合作，在未來的發(fā)展中取得雙贏。在新視頻時代，視頻內(nèi)容的制作和傳播不再是電視媒體的“專利”，播客和視頻分享網(wǎng)站的興起，造就了一道令人目眩的視頻傳播新景觀。中國廣電系統(tǒng)著眼于2008年北京奧運會向移動終端提供視頻服務(wù)，正緊鑼密鼓地推進(jìn)地面DMB。手機電視的實現(xiàn)主要通過無線移動通信的方式，通過地面無線廣播方式，通過衛(wèi)星和地面補點相結(jié)合的方式。2007年1月，美國蘋果電腦公司推出“蘋果電視”，為使用者在電腦和電視機間架起橋梁。網(wǎng)絡(luò)視頻發(fā)展帶來的一個重要變化，就是計算機正成為家庭中的第二臺電視機。（1分）趨之若騖（）扳道工（）2對于“臥倒”這個作品，人們?yōu)槭裁炊伎释欢脼榭?？?分）2“最初是等待、好奇或者議論紛紛，10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水，可以毫不夸張地說，德國在那10秒鐘后足足肅靜了10分鐘?！眱鹤勇牪欢赣H的話，依然傻乎乎的，但在千鈞一發(fā)的那一秒鐘，他卻“臥倒”了——這是他在跟父親玩打仗游戲時惟一聽懂并做得最出色的動作。這個消息幾乎震住了每一個人，而更讓人意想不到的是，他的兒子是一個弱智兒童。后來人們才漸漸知道，那個扳道工是一個普普通通的人。那一幕剛好被一個從此經(jīng)過的記者攝入鏡頭中。那一邊，火車也呼嘯而過。那一刻，他威嚴(yán)地朝兒子喊了一聲：“臥倒！”同時，沖過去扳動了道岔。這時，他無意中回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開始進(jìn)站的火車就行駛在這條鐵軌上。這時在鐵軌的另一頭，還有一列火車從相反的方向駛近車站。那天晚上，大部分人都坐在電視機前看了這組鏡頭，最初是等待、好奇或者議論紛紛，10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水，可以毫不夸張地說，德國在那10秒鐘后足足肅靜了10分鐘。對于這個作品，每個人都渴望一睹為快。拍攝這10秒鐘鏡頭的作者是一個名不見經(jīng)傳剛剛踏入工作崗位的年輕人，而其他參賽選手多是一些在圈內(nèi)很有名氣的大家。許多新聞工作者為此趨之若騖，征集活動一時成為人們關(guān)注的焦點。（1分）1第(12)句中加粗的“不料”一詞在文中表現(xiàn)了我軍的_________（不超過4個字）；對敵人來說，這個詞具有強烈的_______意味。D、西路軍和中路軍所遇敵情一樣。B、西路軍在東路軍之前渡江。（2分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)1第②句“西起九江（不含），東至江陰”不宜改為“東起江陰，西至九江（不含）”，原因是第②句與主體部分介紹西、東兩路