【正文】 際發(fā)表言論。二、活動對象：20xx年東區(qū)教師新秀（32人）三、活動時間：20xx年12月28號早上9點（星期日）四、活動方式：網上交流五、閱讀書籍：《心態(tài)決定命運》六、活動形式：自讀《心態(tài)決定命運》、暢所欲言發(fā)表讀后感、評比交流。書籍是全世界的營養(yǎng)品，學他人，促自己，讓自己在‘讀’中受益，在‘讀’中體會，在‘讀’中成長。方案四：20xx年東區(qū)教師新秀讀書沙龍活動方案一、活動主旨多讀書，讓手中的教材活起來；多讀書，讓自己的人生厚起來；多讀書，讓自己快速成長起來。（時間、地點待定）六、活動參加人員：40歲以下青年教師（歡迎40歲以上教師自愿參加）。： 4月5日~4月30日由教師自主閱讀，撰寫讀書心得或札記。教育，因讀書而精彩！每位教師每學期至少讀一本教育教學專著，并撰寫讀書心得或札記，書目由推薦與自主選擇相結合。搭建教師交流平臺，切實解決教育教學中的問題，實現(xiàn)教師專業(yè)水平和學校辦學品位的同步提升。營造讀書氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng)，使教師成為?有思想的教育者?。方案三：教師讀書沙龍活動方案閱讀是心靈之約，更是智慧的碰撞。有優(yōu)秀書目推薦的老師，分組分享活動結束后，將書目上傳給教科室。隨后教科室將組織人員逐一觀看審定。每組準備一個篇目的朗誦，時間不超過5分鐘。每位老師都要按照活動內容做好發(fā)言的準備，在活動中積極發(fā)言。為現(xiàn)場營造一個愉悅、輕松、有激情的分享空間。中心發(fā)言人要按活動流程和活動中的一些話題，做好充分的準備。各組活動要認真組織，每個人發(fā)言時間不超過5分鐘，要談自己內心真實的感受和想法?，F(xiàn)場相互推介好的書目，為老師們提供更大的選擇平臺。作者現(xiàn)場暢談自己積累和創(chuàng)作過程中的點點滴滴?，F(xiàn)場交流讀書經歷的故事，讀書過程中的心得收獲，讀書與工作、生活的聯(lián)系，讀書的方法和時間安排，自己對讀書這件事兒的個性觀點……不動筆墨不讀書。既可以是在沙龍圈里的中心發(fā)言人，也可以是現(xiàn)場的老師?，F(xiàn)場配樂朗誦經典篇章。（二）全校交流分享。教師閱讀后完成一篇原創(chuàng)的讀書心得。（一）教師自主閱讀。二、活動時間。共同學習，更新觀念，豐富教育智慧，促進教育創(chuàng)新。營造教師讀書氛圍，使每一位教師在閱讀中開闊視野，增長知識，豐富內涵，提高教書育人的能力。為了全面提升我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，根據南京市全民讀書活動與玄武區(qū)讀書節(jié)活動的要求，開展教師讀書系列活動，希望教師在且讀且思，且思且行中汲取他人的經驗，不斷完善自我，成就自我。方案二：?閱讀、交流、共享?讀書沙龍活動方案一、活動目的讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。七、活動預期效果：通過開展?書香校園——厚學養(yǎng)德?讀書沙龍活動，首先促進黨員教師學習教育理論或教學技能，通過研讀，使教育教學理論書籍成為教師有效教學的工具，通過交流為黨員讀書活動提供一個交流互學的平臺，在交流中產生思想的碰撞，形成思維的火花，取長補短，從而運用到自己的教育教學中去。我們支部的經驗似乎提供書單，而且提供的書屬于同一類別的，這樣開展沙龍活動時，交流的氣氛會很好。主持人宣布結束。暢談：黨員教師可以圍繞主題隨意發(fā)表自己的感想。(二)活動過程主持人：由一位支部委員擔任主持，介紹此次讀書沙龍的主題。)其他的黨員可以圍繞交流黨員的讀書體會談自己的收獲。讓黨員教師感受到：我是黨員教師，我讀書我充實；我是黨員教師，我工作我幸福!三、活動形式：讀書，推薦，論壇，交流。二、活動目的：通過開展?書香校園——厚學養(yǎng)德?讀書沙龍活動，為黨員讀書活動提供一個交流互學的平臺，在交流中產生思想的碰撞，形成思維的火花。所以我們應該考慮站在孩子的角度，給他們多一點理解，少一點說教；多一點耐心，少一點責罵；多一點寬容，少一點限制，讓每一個孩子都能像小豆豆一樣健康快樂成長。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。我們的孩子都有強烈的好奇心，活潑天真的性 格，可我們成人卻常常從自己的立場，從我們的視角，借著愛的名義把自己以為重要的強加給孩子，從來沒有平等理解地蹲下來問問孩子需要點什么，因為不理解，所以我們常常站在孩子的世界之外。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大”小林先生也正是這樣做的。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。走進社會福利院，當孩子們看到那一個個傷殘的孤兒，一位位孤寡的老人時，再也看不到他們平日里的自私、嬌氣和冷漠，取而代之的是熱情、大方和關愛，一瞬間，我覺得孩子們長大了！巴學園的孩子是幸福的，他們可以和老師一起出去散步，一道旅行；可以開展夏令營，進行野炊活動；可以請種莊稼的老農當“旱田教師”，教孩子們認識植物．種植花草??我想，此刻，我們的孩子也是幸福的。讀完這本書，我想大家都會思考這樣一個問題：“是什么因素使得小豆豆由一個問題兒童成長為一個健康快樂、討人喜歡的孩子呢？”2.（李旺琴）談到這個問題，我想從學校辦學的思想和理念方面談談我的看法……3.（孫亞玲）我想就李老師剛談到的因素再做以補充…… 4.（劉銳）李老師和孫老師剛才都談到了學校的因素，我認為從小豆豆身上所發(fā)生的變化中，更讓我深受感觸的是小豆豆的媽媽……5.（趙筱青）我認為環(huán)境因素也是必不可少的…… 6.（賈麗華）7.（賈紅紅）“巴學園”是一個與眾不同的學校：用廢棄不用的電車車廂做教室；午餐要有‘海的味道’和‘山的味道’；課程可以從自己喜歡的開始學起；運動會能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長；上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂