【正文】 交織在一起。樸 誰(shuí)指使你來(lái)的？魯（悲憤）命！不公平的命指使我來(lái)的。半晌。二、品讀本環(huán)節(jié)主要由學(xué)生從文本中尋找、發(fā)現(xiàn)、討論、分析、概括周樸園的性格，教師點(diǎn)撥歸納?！卞X谷融曹禺 先生的劇作，正是以其精致的語(yǔ)言，塑造了鮮活的人物形象，從而創(chuàng)造了無(wú)比美妙的藝術(shù)境界。（投影：”錢谷融語(yǔ)”。根本性質(zhì)的沖突。(5)魯侍萍與周萍母與子的矛盾沖突。根本利益的沖突。(2)周樸園同魯大海父與子的矛盾沖突。課文中出現(xiàn)的四個(gè)人之間有交叉的多重矛盾；(1)以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。第二部分寫(xiě)周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會(huì)面，通過(guò)周樸園和魯大海的激烈沖突，提露周樸園貪婪、冷酷的本性，反映了工人階級(jí)的覺(jué)醒和反抗斗爭(zhēng)。這一部分又以侍萍說(shuō)明自己的身份為界，分為兩個(gè)層次：第一層主要寫(xiě)他們過(guò)去的矛盾。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇(如《雷雨》)； 按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)四、本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)本文可分兩部分。戲劇離不開(kāi)戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作。三、簡(jiǎn)單介紹戲劇的有關(guān)知識(shí)戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。本文以”雷雨”為題的含義《雷雨》寫(xiě)的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個(gè)”天氣更阻沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。1940 年創(chuàng)作了《北京人》，并把巴金的同名小說(shuō)《家》成功地改編為話劇，從而進(jìn)入了創(chuàng)作生涯的又一高峰。1933 年在〈〈文學(xué)季刊〉〉上發(fā)表處女作〈〈雷雨〉〉，一舉成名。今天，我們一起來(lái)讀讀原作，看看在 30 年代作家為我們勾勒的醞釀在半封建半殖民地社會(huì)沉悶空氣里的一場(chǎng)即將到來(lái)的社會(huì)大變動(dòng)的雷雨畫(huà)卷。用二課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)周樸園思想性格的復(fù)雜性。初步掌握戲劇鑒賞的基本方法。課時(shí)安排：《雷雨》 2 課時(shí)，《哈姆萊特》 2 課時(shí)，《城南舊事》 2 課時(shí) 雷 雨 曹 禺教學(xué)目標(biāo) ： 1 ．認(rèn)識(shí)劇中主要人物的思想性格特征及所反映的社會(huì)生活的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) ：、了解劇本的矛盾沖突，體會(huì)劇中人物的思想、情感和命運(yùn)、學(xué)習(xí)戲劇中刻畫(huà)人物性格的方法，培養(yǎng)自己運(yùn)用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確語(yǔ)言的能力。? 了解戲劇的有關(guān)知識(shí)、了解劇本的矛盾沖突，體會(huì)劇中人物的思想、情感和命運(yùn)、學(xué)習(xí)戲劇中刻畫(huà)人物性格的方法，培養(yǎng)自己運(yùn)用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確語(yǔ)言的能力。用如意動(dòng)的詞可以譯為“以為??”或“認(rèn)為??是??”或“把??當(dāng)做??”第15課《離騷》（形容詞意動(dòng)，把當(dāng)成難事）．第16課《孔雀東南飛》（動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以為警戒）（形容詞的意動(dòng)用法，以為吉．．利）第17課《漢魏晉詩(shī)三首》去日苦多（形容詞意動(dòng)用法，以為苦）．第三篇：粵教版高中語(yǔ)文必修一 粵教版高中語(yǔ)文必修五第三單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高中語(yǔ)文必修一 粵教版高中語(yǔ)文必修五第三單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下“粵教版高中語(yǔ)文必修五第三單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)”資訊，希望對(duì)您有所幫助，!單元教學(xué)要求：本單元由古今中外的戲劇和當(dāng)代的電影所構(gòu)成。代詞有時(shí)也可活用為意動(dòng)。第三，名詞使動(dòng)用法，是使賓語(yǔ)代表的人或事物按照這個(gè)方位名詞所表示的方位行動(dòng)。第一，動(dòng)詞的使動(dòng)用法古漢語(yǔ)里，動(dòng)詞的使動(dòng)用法一般只限于不及物動(dòng)詞，不及物動(dòng)詞本來(lái)不帶賓語(yǔ)，用于使動(dòng)時(shí)，后面就帶有賓語(yǔ)。）．．（一天一天地）（按道理），晚成單羅衫（在早．．．．上；在晚上）（用心）．第17課《漢魏晉詩(shī)三首》（向南，朝南）．六、使動(dòng)用法所謂使動(dòng)用法，是指謂語(yǔ)動(dòng)詞具有”使賓語(yǔ)怎么樣“的意思。如：沉甸甸的稻谷三杯美酒中國(guó)的歷史第14課《詩(shī)經(jīng)》兩首．（貧苦的生活）第15課《離騷》（污穢的東西）．兮（美好的品質(zhì)）．五、名詞作狀語(yǔ)狀語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來(lái)修飾、限動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。第16課《孔雀東南飛》（遺施之物，紀(jì)念品）．．四、形容詞作名詞形容詞活用為名詞，翻譯時(shí)一般要補(bǔ)出中心詞（即名詞），而以形容詞作定語(yǔ)。第16課《孔雀東南飛》：（保全），窈窕艷城郭（長(zhǎng)得美）．．三、動(dòng)詞作名詞動(dòng)詞活用為名詞，就是這個(gè)動(dòng)詞在句子中具有明顯的表示人與事物的意義。）．（取名）（侍奉、服侍）．．．魼珍（買，購(gòu)買）二、形容詞作動(dòng)詞第一，形容詞是不帶賓語(yǔ)的，如果帶了賓語(yǔ)，而又沒(méi)有使動(dòng)、意動(dòng)的意味，就是用作一般動(dòng)詞。文言文中比較常見(jiàn)的是名詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。韓愈《馬說(shuō)》：“食馬者，不知其能千里而食也?！雹蹖Ｖ革垺！雹诔缘臇|西，食物。例如： 食：①吃。一般地說(shuō)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。今義：討厭。今義：指幾何學(xué)。今義：動(dòng)詞，到。今義：數(shù)的零頭或空位。今義：鼻涕。今義:多指感謝。今義：現(xiàn)指運(yùn)輸事業(yè)。今義：又，副詞。）（16）庭吏再拜還（古義。）．．（15）汝是大家．．子（古義：大戶人家。）．．（14）生人作死別（古義：活著的人。）．（13）躡履相逢迎（古義：迎接。如：國(guó)泰民安 泰然處之）（12）渠會(huì)永無(wú)緣（古義：他。）．（11）否泰如天地（古義：否（pi），壞運(yùn)氣；泰，好運(yùn)氣。）（10）恐此事非奇（古義：宜，適宜。）．（9）便言多令．才（古義：美好。今義：破壞、折斷）．（8）便可斷來(lái)信（古義：使者，指媒人。今義：與“順”相對(duì)。今義:供人睡覺(jué)用的家具。今義：值得憐憫，值得同情。今義：不受拘束，不受限制。今義：多指一種顏色。今義：派，派遣。今義：道路。今義：美貌的女．．子。）．（3）恐美人之遲暮（古義：代指有才德和有作為的人。）．．（2）日月忽其不淹兮（古義：久留。今義；宴會(huì)。今義：程度副詞。今義：數(shù)詞“二”的大寫(xiě)。今義：身體。今義：鼻涕。今義：兒子。今義：表示達(dá)到某種程度。氓》（1）氓．之蚩蚩（古義：指民眾，百姓；男子，文中指“民”。由于語(yǔ)言在發(fā)展中，詞義或擴(kuò)大，或縮小，或轉(zhuǎn)移，因此我們閱讀文言文時(shí)，必須注意古今異義的詞。（5）名稱說(shuō)法改變?nèi)纭澳俊备姆Q“眼睛”，“日”改稱“太陽(yáng)”。祥古義指預(yù)兆（有吉有兇），《左轉(zhuǎn)》：“是何祥也，吉兇焉在。乖古義指偏執(zhí)、不馴順，《林黛玉進(jìn)賈府》：“行為偏執(zhí)性乖張。”今義一般作“鼻涕”解?！苯窳x已轉(zhuǎn)移為“錢”的意思。今義：專指“妻”的配偶?！豆篡`棲會(huì)稽》：“生丈夫，二壺酒，一犬。丈夫古義：是男子的通稱?！睹献印罚骸梆I其體膚，空乏其身。中國(guó)原指中原地區(qū)，現(xiàn)在指全中國(guó)。如“樹(shù)皮”、“封皮”等。（1）詞義擴(kuò)大（特點(diǎn)：今義大于古義，古義包括在今義之中?！恫軇フ搼?zhàn)》：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。今義： 常指旁系親屬，即跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或成員。司馬遷《廉頗藺相如列傳》：“臣所以去親戚而事君者?！苯窳x：．禮讓。司馬遷《史記（2）古今詞義不同的大多數(shù)的詞義已發(fā)生了變化。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，可以從以下幾個(gè)方面入手：文言實(shí)詞專題第一講：古今異義（一）古今詞義的變化（1）古今詞義相同的有少量的詞，幾千年來(lái)，詞義沒(méi)有什么變化。代詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中屬實(shí)詞，而在文言文中屬虛詞。（“讌”通”宴“，宴會(huì))．．．《飲馬長(zhǎng)城窟行》他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見(jiàn)(“展”通“輾”)．．文言詞語(yǔ)※文言文中的詞語(yǔ)大體上和現(xiàn)代漢語(yǔ)相同：實(shí)詞（包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞五類）文言詞語(yǔ)虛詞（包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞七類）實(shí)詞：意義比較具體的詞。一說(shuō)音讀duo，拾取。喂通假字，通”旁“，旁邊；一說(shuō)”傍“不是通．假字，譯為”靠近“、“臨近”。）．．（6）兩家求合葬，合葬華山傍。）．．(5)奄奄黃昏后，寂寂人定初。）（4)蘭芝初還時(shí)，府吏見(jiàn)丁寧。）．（3）蒲葦紉．如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。）．．（2）箱簾六七十，綠碧青絲繩。）《孔雀東南飛》（并序）（1）今若遣此婦，終老不復(fù)取。（泮：通“畔”，邊，岸。）(6)士之耽兮，猶可說(shuō)．也； 女之耽兮，不可說(shuō)．也?。ㄕf(shuō)：通“脫”，擺脫、解脫。于．嗟女兮，無(wú)與士耽。）(4)將子無(wú)．怒，秋以為期。）(3)匪．我愆期，子無(wú)良媒。）(2）匪．來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。（蚩蚩（chī）：忠厚的樣子。）《詩(shī)經(jīng)匪，通“非”。歸，通“饋”，贈(zèng)送。 t237。這里指代“彤管”。說(shuō)，通“悅”，和“懌”一樣，都．．是喜愛(ài)的意思。 y236。一說(shuō)是看見(jiàn)。i)”隱藏，遮掩。（“要”通“邀”，邀請(qǐng)）《詩(shī)經(jīng)例如：司馬遷《史記鴻門宴》：①旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。第二篇：粵教版高中語(yǔ)文必修1古詩(shī)文單元知識(shí)點(diǎn)集中營(yíng)：粵教版高中語(yǔ)文必修1古詩(shī)文單元知識(shí)點(diǎn)集中營(yíng)：通假字何謂“通假”通是通用，假是借用（“假”是“借”的意思）。他們或記錄歷史人物的輝煌與恥辱，或敘述人生的悲歡與離合，或抒寫(xiě)游覽名山大川的感悟與體會(huì)，或交流治學(xué)作文的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，或考察人事的得與失，或探索事理的是與非，或探討天地自然與人類社會(huì)的關(guān)系??這些實(shí)用性文章，同樣能夠淋漓盡致地展現(xiàn)古文作家的寫(xiě)作個(gè)性和審美追求，是一份十分珍貴的文化遺產(chǎn)。第四單元 文言文（3）中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，也是一個(gè)文的國(guó)度。讓我們將目光投入本單元的劇本，了解戲劇和電影通過(guò)行動(dòng)和個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)組織矛盾沖突，展現(xiàn)人物的思想性格，展現(xiàn)人物的命運(yùn)和社會(huì)生活等基本特征，了解戲劇和電影劇本的文體寫(xiě)作形式，在閱讀中比較古今中外戲劇藝術(shù)的異同，提高欣賞戲劇、電影藝術(shù)的水平。劇本通過(guò)演員的表演與觀眾進(jìn)行審美的交流，給觀眾帶來(lái)審美的樂(lè)趣。第三單元 戲劇戲劇和電影通過(guò)演員的表演來(lái)反映社會(huì)的風(fēng)云變幻、人生的悲歡離合、生活的酸甜苦辣、生命的價(jià)值意義??戲劇和電影的劇本主要是為演員表演而創(chuàng)作的。養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，將會(huì)獲得更多的生活智慧。通過(guò)這些“視窗”人們可以視通萬(wàn)