【正文】 子愉快的幸福感、滿足感來。培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。讀第四小節(jié)，強調(diào)“陽光、曠野”感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。集體讀第一小節(jié)，其余人思考：哪些詞語能反映“我”還?。?哪些詞又能反映“我”的高興呢？知道重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。教學重點：朗讀課文，背誦課文生字詞的書寫教學難點：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情 教學準備：投影片 教學過程：一、初讀課文，讀出停頓的要求來。五、課堂小結(jié)第二課時教學內(nèi)容：細讀課文 教學目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文學會5個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。在課本上描紅。學習生字詞：請學生自行分析，并說說注意點，尤其是“曾”的筆順。讀一讀，請學生領讀。二、初讀課文。教學難點：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩，幸福愉快的生活。學習13個生字，其中田字格上面的8個字只識不寫了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。波（）代（）披（）袋（）背誦課文。描紅練習。四、寫字指導。掲示板書，引導背誦。三、指導背誦《靜夜思》。二、總結(jié)課文。2能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。2生字書寫。二、朗讀課文，練習背誦。（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。朗讀指導。（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？（3）想象一下，是人抬頭望明月會有什么樣的感受？當他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？指名讀英英對全詩的解釋。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解“霜”、“疑是”。（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學習。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪里看出來的？（2）從圖上看，他正在做什么？學詩句?？磮D。板書課題，解釋詩題。教學準備：小黑板、投影膠片。激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學目標：能正確，流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。不讀出來。（4）理解下列詞語故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準每個帶點的字音。自學課文（1）教師講述對話的書面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語（3）會讀本課生字。二、板書課題3英英學古詩三、初讀課文看圖出示投影片學生說圖意小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語 教學重點：掌握生字詞 教學準備：投影片 教學過程：一、談話導入同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。熟讀課文。四、布置作業(yè)課堂上完成《習字冊》。逐個字指名說說可以組成哪些詞語。舉：上下結(jié)構(gòu)，“興字頭”。層：半包圍結(jié)構(gòu)，“尸字頭”。意：上中下結(jié)構(gòu)，“心字底”。（即分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁）教：左右結(jié)構(gòu)，“反文旁”。（2）指名讀、齊讀。（投影出示古詩內(nèi)容）（1）自由讀。奶奶講了兩次話，第一次是問英英這首詩的意思；第二次是問英英這首詩的作者。再讀課文。（6）分角色讀對話。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號讀正確。（3）檢查讀書情況：（出示詞語）指名讀、開火車讀、齊讀。（2）學生借助拼音輕聲讀課文。A、問：這篇課文和以往學習的課文在樣子上有什么不同的地方嗎？B、討論后小結(jié)：以往學習的課文每一個自然段開頭都是空兩格的，這篇課文中，“英英”和“奶奶”都是頂格的，表明后面的話分別是這兩人說的。指導初讀課文。（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應，有問有答，這種情況叫做對話。）（4）教師范寫這兩個字，學生集體書空。（領讀課題兩遍）B、古詩就是古代的詩歌。）解釋課題，教學題中生字。教學準備：生字卡片，投影 教學過程一、導入新課小朋友們已經(jīng)學過了不少古詩了吧，你能來背背自己最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎？今天，我們要學習的新課文，說的就是一個小朋友在家里把學過的古詩講給奶奶聽的故事。教學重點難點學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫這些生字。學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫這些生字，認識1個新偏旁。課時安排：3課時。以朗讀為主線，啟發(fā)學生讀懂詩句，體味情感，激發(fā)學生對古詩的熱愛。教學重點難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。理解由生字組成的詞語。遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來第三篇：英英學古詩教案英英學古詩教學目標知識與技能能正確流利地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。（六）課外作業(yè)模擬課文對話形式回家與父母對話學古詩，可以是《靜夜思》，也可以是以前學過的其他古詩，如：《憫農(nóng)》《鋤禾》〉等。3．師范寫，生描紅、臨寫。）(五)學習生字1．認讀“意、照、層、代”。）3．指名學生上臺來演一演，其余做導演。（四）創(chuàng)設情境，體驗角色1．課文學完了，文中的英英學古詩學得多好呀，你們想不想學著英英和奶奶的樣子也來演一演啊?。ㄉ谧簧舷扰c同桌練習對話，要求把話說正確、說連貫。（引讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（引讀：床前明月光，疑是地上霜。月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。你們說說中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的？ 3．假如這時，你獨自一人遠在外地，身邊沒有一個親人，你會怎么想呢？4．古時候和我們不一樣，沒有電話、沒有電視。（3）師生接讀最后一次對話（三）引導體會，感悟詩句（這個環(huán)節(jié)重要的是喚醒學生的生活經(jīng)驗。）3．學習第三層（1）齊讀奶奶說的話，說說讀懂了什么。（3）抽查學困生是不是真的讀懂了詩中字詞的意思。遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜?？赡軙幔骸八钡囊馑迹俊耙伞笔鞘裁匆馑?？“舉”的意思？??（4）小朋友，你們提的問題都很好，說明大家都在動腦筋了。（二）逐層領悟，詩文整合 1．學習第一層（1）誰愿意來讀一讀英英的第一次說話？先自己讀一遍，想一想你讀懂了什么？（在交流的基礎上出示《靜夜思》）（2）指名讀，交流讀懂的地方。）2．評讀課文（1）指名讀，大家評。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。難點：借助課文正確理解詩意，并達到朗讀是內(nèi)心的表達。3．學會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。板書設計： 3 英英學古詩第一次詩句第二次詩意第三次作者第二教時一、本課目標：1．正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。（教師要在第一時間掌握學生的書寫情況，即時矯正或激勵。口頭擴詞。這個字是左右結(jié)構(gòu)，但要寫得左窄右寬。）“首”還可以擴詞：首長、首領、首次、自首、一首詩等。（3）“首”的本義是頭、腦袋的意思，記住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。）教師在學生回答時需要注意的：（1）“英”字下面的“央”一撇要出頭。4．自己想想好辦法記一記這些字形。）（四）自