【正文】 感情地朗讀課文。板書設(shè)計：蒲公英：降落傘（風(fēng)力傳播）蒼耳：帶刺鎧甲（動物傳播）豌豆：蹦跳（太陽曬彈射傳播）第四篇：《植物媽媽有辦法》教案《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 拔萃雙語學(xué)校李彩霞第一課時 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。⑵我是朗誦家：把自己喜歡的幾節(jié)有表情地背給爸爸媽媽聽。３、師總結(jié)：我們小朋友以后要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛思考、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，到大自然中去了解更多的知識，探索它們的奧秘?。?、作業(yè)超市： 三項作業(yè)任選一項。為什么粗心的小朋友得不到他？２、植物媽媽傳播種子的辦法是不是就這幾種？你們還知道哪些傳播種子的方法？教師課件，帶領(lǐng)學(xué)生上《中國科普博覽生命奧秘網(wǎng)》了解種子傳播的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。五、拓展延伸，“我們還想學(xué)” １、師小結(jié)：植物媽媽的辦法有很多很多，只有仔細(xì)觀察、勤動腦筋、多看課外書就能得到。）指導(dǎo)朗讀。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。）這一節(jié)告訴我們什么？四、在“我們學(xué)會了”什么中，體會合作學(xué)習(xí)的快樂 １、請同學(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，看看豌豆媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的？（貼圖）２、課件出示填空：（教師板畫豆莢及板書太陽曬。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？３、蒼耳能在田野山洼中多高興?。≌埬銈儺?dāng)蒼耳子，讀出這種高興勁兒。２、“鎧甲”是古代士兵身上穿的鐵衣，在這里指什么？ 請你們打開小紙包，這就是蒼耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學(xué)生說出自己的感覺。）指名讀，看這一節(jié)介紹了哪一種植物？請大家自己讀、劃出不懂的地方。）試讀、比賽讀、齊讀。）指導(dǎo)朗讀。）⑶教師提問：請小朋友仔細(xì)看，想一想，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備了降落傘，微風(fēng)一吹，你就飄啊、飄啊，你能飄到哪兒？（播發(fā)課件“紛紛出發(fā)”，發(fā)散學(xué)生思維、練習(xí)說話。那么蒲公英的媽媽也和你們的媽媽一樣，在孩子未成熟之前，就準(zhǔn)備好了降落傘。那么我們來議一議，一起來解決這些難題。（貼圖）蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的？請小朋友看書讀第二節(jié)，用筆把不懂的地方劃下來。二、教師恰當(dāng)引導(dǎo)，為真正做到“讓我們自己學(xué)”奠定基礎(chǔ) １、學(xué)習(xí)第二節(jié)：植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來學(xué)習(xí)第二節(jié)。（板書：四海為家。注意多音字“得”和“為”（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（5）植物媽媽干什么事有辦法？傳播種子讓孩子到哪兒？（板書：傳播種子。旅行：文中指植物的種子傳播出去。長大：是指種子已經(jīng)成熟。（1）默讀，找出不理解的詞語。１、由課題導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題，讀了課題你有什么問題？ 植物媽媽做什么事有辦法？有什么辦法呢？請看大屏幕。展示作品，進(jìn)行點評。學(xué)生練習(xí)。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。學(xué)生認(rèn)讀。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。選讀。課件出示含有生字的詞語，運用多形式進(jìn)行讀進(jìn)行鞏固。全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。交流。）二、整體感知自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。（小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。讓學(xué)生談感受。２、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。寫好“已、甲”等１０個字。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。學(xué)情分析：本課課文內(nèi)容雖然比較簡單，讀起來容易上口，但是本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。課文運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。第三篇：植物媽媽有辦法教案第一單元五、反思小結(jié)學(xué)了本課你有什么收獲？你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？鞏固提高暢所欲言談自己的想法。讀中體會角色情感。讓學(xué)生進(jìn)入角色體會情感。2）互相理解詞語，熟讀課文。2）適時引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。2）領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、導(dǎo)引目標(biāo)，提問：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？激發(fā)興趣看圖觀察后回答問題。學(xué)具的選擇與使用目的生字卡片，掛圖目的：直觀的認(rèn)識生字詞和理解課文內(nèi)容。德育點：理解詩句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操。難點：了解植物是怎樣傳播種子的。學(xué)生分析：課文內(nèi)容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對詩句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。（四）德育目標(biāo)：激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。（4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。（2）能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。六、作業(yè)設(shè)計六個生字抄寫、注音、組詞。五、生字書寫央交市旁優(yōu)陰觀察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的嗎？或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說一說？組詞范寫、生臨寫、反饋、糾正。讀了這兩句話，你知道北京是個怎樣的城市嗎？能不能用一個詞語來說一說？（美麗）四、初略解讀4段北京這么美麗，那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢？請小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。抽讀第4自然段三、精讀第一、五兩個自然段，整體感知。大廈：高大的房子。“?！弊值淖中畏治觯齻€直。熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等在日常生活中識字：如“央”中央電視臺、“周”姓周強調(diào)易錯字“瓦”、“跡”、“嚴(yán)”在詞語中認(rèn)讀，先讀字，再讀詞語（開火車賽讀，小老師教讀）詞語解釋：中央：中心、中間你能用“中央”說一句話嗎？如：廣場中央是一個大噴水池。央瓦莊嚴(yán)闊碑周似拼案壇跡廈強調(diào)多音字：“似”、“廈”。）大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號，讀不通順的地方多讀幾遍。）今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁（齊讀課題“北京”）板書課題“北京”二、初讀文本，掃除生字障礙。現(xiàn)在的你們，對北京有一定的了解了嗎？誰能來說說？（師補充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。教學(xué)難點：整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。正確、流利地朗讀課文。初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。正確、流利地朗讀課文。植物媽媽有辦法教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：