用比例解決問題教案-文庫吧資料
2024-10-25 01:11本頁面
【正文】 比例。810＝10＝16（元）（2）激勵引新：師：像這樣的問題還可以用比例的知識解答。師：題中告訴了我們哪些數學信息？你能提出什么數學問題？生：李奶奶家上個月的水費是多少錢？ 師：你有辦法幫她算一算嗎？（1）學生嘗試解答，然后交流解答方法?！慷?、探究新知，培養(yǎng)能力師：看來同學們能正確判斷兩種量成什么比例關系了，這節(jié)課我們一起來運用比例知識來解決一些實際問題。）師：你能利用這3個量說一說它們之間存在著哪些數量關系嗎?會構成什么樣的比例關系？板書：水費/用水量=每噸水的價錢（一定）【設計意圖：通過復習生活中的具體例子，使學生加深對正、反比例的意義理解，能正確判斷成正、反比例的量。師：同學們，全社會都在節(jié)約水資源。（4）、摩托車的速度一定，所行駛的路程和所用時間。（2）、單價一定，總價和數量?！窘叹邷蕚洹浚憾嗝襟w課件【教學過程】：一、聯系實際，復習遷移。【教學重點】： 使學生能正確判斷題中涉及的量是否成正、反比例關系，并能利用正、反比例的關系列出含有未知數的等式，運用比例知識正確解決問題。，自主探索，培養(yǎng)學生解決問題的能力。要為學生運用比例知識解決實際問題創(chuàng)造條件和機會。從而豐富學生解決問題的策略，加強數學應用意義的培養(yǎng)。在學習本節(jié)課之前，生活中的一些數量關系，學生用自己的知識已經會解決了。學習數學，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學會應用，才能真正實現數學的價值。同時，由于解決問題時是根據正、反比例的意義來列等式，也可以鞏固和加深對所學的簡易方程的認識。在學習用反比例的意義解決問題時，與學習正比例的方法相似，也是先讓學生用已有的方法解決問題，然后學習用反比例的意義判斷實際問題，解決問題。本節(jié)課主要學習用比例的知識來解決含有歸一和歸總數量關系的實際問題。從而進一步提高學生分析解答應用題的能力。為了加強知識之間的聯系，先讓學生用以前學過的方法解答，然后教學用比例的知識解答。正、反比例應用題，首先要根據題意分析數量關系，能從題中找出兩種相關聯的量，這兩種量中相對應的兩個數的比值（或積）是一定，從而判斷這兩種量是否成正（或反）比例，然后設未知數X，用比例解答?！窘滩姆治觥? 這部分內容是在學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，主要包括正、反比例的應用題，這是比和比例知識的綜合運用。（3）單價一定，總價與購物數量。（1）速度一定，路程和時間。[教學難點]正確分析題中的比例關系，列出方程。能用正比例知識解決實際問題。為加強知識間的聯系，先讓學生用學過的方法解答，然后學習用比例的知識解答。第三篇：用比例解決問題教案《用比例解決問題》教學設計金寨中心學校 劉世梅[教學內容]《義務教育課程標準實驗教科書 數學》（人教版）六年級下冊第59頁[教材分析]這部分內容主要是含正、反比例的問題，這類問題學生在前面實際上已經接觸過，只是用歸一、歸總的方法來解答，這里主要學習用比例知識來解答。X=360247。=X10 30X=20188X =1030X=360X=128247。板書設計用比例解決問題例5解：設李奶奶家上個月的水費是X元。（2)指名學生板演，集體訂正。④如果要捆15包呢，每包多少本？組織學生獨立思考、獨立練習，然后在全班進行交流。30X=201830X=360 X=360247。③指名板演，其余同學在練習本上解答，集體訂正。②組織學生在小組中討論、交流解答方法。（3）教學例6。⑦指名檢驗。⑥組織
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