【正文】 推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練 5．教師成長(zhǎng)成熟最主要的標(biāo)志是是否關(guān)注()A．教師B．生存 C．學(xué)生D．教材6．抵抗外界誘惑的能力屬于()A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感 C．道德意志D．道德行為7．教師工作對(duì)象千差萬別，這就要求教師的不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，這說明教師是()A．組織者B．管理者 C．研究者D．示范者8．學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是()A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．學(xué)習(xí)策略 C．學(xué)習(xí)理念D．學(xué)習(xí)目標(biāo)9．人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和()A．增強(qiáng)B．變化 C．成熟D．死亡10．在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，那么認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力屬于()A．自知智力B．空間智力 C．邏輯數(shù)學(xué)智力D．身體運(yùn)動(dòng)智力11．國家實(shí)行()制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備法律規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。2010年安徽省教師招聘考試真題匯編試卷(二)(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)1．一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的()A．無意注意B．有意注意 C．有意后注意D．隨意注意2．我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道對(duì)方的名字，但就是想不起來。①改善人際關(guān)系，消除疑懼心理和對(duì)立情緒； ②保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感； ③講究說話藝術(shù)，提高道德認(rèn)識(shí)；④鍛煉與誘因做斗爭(zhēng)的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣； ⑤注重個(gè)別差異，運(yùn)用教育機(jī)智。然后發(fā)掘閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵(lì)喚起自信，進(jìn)而培植閃光點(diǎn)，教育中要注意談話藝術(shù)；其次，要重視個(gè)別學(xué)生的第一步，哪怕是微小的，也不放過；最后，要抓住閃光點(diǎn)，促其飛躍。(考生可適當(dāng)發(fā)揮，如正確看待個(gè)別問題學(xué)生；客觀看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)；把對(duì)學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)；賞識(shí)教育等等。作為教師要善于保護(hù)學(xué)生的自尊。學(xué)生生活在群體里，自然各有長(zhǎng)短，對(duì)個(gè)別學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多指導(dǎo)，少冷落。其實(shí)面對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而去放大其閃光點(diǎn)。而李剛卻有著與眾不同的認(rèn)識(shí)，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說他的認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)教育工作者來說是很有啟發(fā)的?！久}立意】考查對(duì)“教師中心論”和“兒童中心論”的了解和掌握程度。【命題立意】考查考生對(duì)實(shí)際教學(xué)中常見問題“高原現(xiàn)象”的認(rèn)識(shí)和把握。高原現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有以下幾點(diǎn)。【命題立意】考查學(xué)生個(gè)別差異中智力差異的主要表現(xiàn)?！久}立意】考查對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)掌握。49．√【解析】研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150％時(shí)，記憶效果最好；超過150％時(shí)，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動(dòng)。48．√【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過消除或終止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率；懲罰是指凡是能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。47．【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》在語言文字方面對(duì)學(xué)校的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。46．√【解析】學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。44．√【解析】學(xué)生將失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔驎r(shí)，下次他就會(huì)做出更大的努力并克服學(xué)習(xí)中遇到的困難以獲得更多的成功。42．√【解析】題干的表述內(nèi)容出自《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》?！惧e(cuò)因分析】選擇功能不屬于動(dòng)機(jī)的功能。40．BCD【解析】動(dòng)機(jī)有激活、指向、維持和調(diào)節(jié)功能?！久}立意】考查我國學(xué)校教育存在的問題?！惧e(cuò)因分析】中小學(xué)教師由于本身要以教學(xué)為主，不能進(jìn)行以長(zhǎng)期為主的進(jìn)修。38．ABD【解析】中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特點(diǎn)是以業(yè)余為主、以自學(xué)為主、以短期為主?！久}立意】考查對(duì)體罰含義的理解和運(yùn)用?！惧e(cuò)因分析】道德語言不屬于品德的心理結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素。36．ABD【解析】品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為這四個(gè)因素。35．ABCD【解析】ABCD選項(xiàng)的表述都是《中華人民共和國教育法》第二章第十七、十八、十九、二十條對(duì)教育基本制度所作的相關(guān)規(guī)定?！久}立意】考查心理學(xué)中注意的品質(zhì)?！惧e(cuò)因分析】課堂教學(xué)與課外教育是不能互相取代的。33．ABD【解析】課外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,具有相對(duì)獨(dú)立性?！久}立意】考查對(duì)教育法規(guī)中辦學(xué)條件的掌握。【錯(cuò)因分析】本題易漏選B，成績(jī)進(jìn)步時(shí)受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)屬于“在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)”。二、多項(xiàng)選擇題31．ABCD【解析】ABCD選項(xiàng)的表述都是《中華人民共和國教育法》第五章第四十二條受教育者的權(quán)利的內(nèi)容。【命題立意】考查教師對(duì)班級(jí)管理方面的知識(shí)運(yùn)用?！惧e(cuò)因分析】此題正確選項(xiàng)易與其他選項(xiàng)相區(qū)分，B、C屬于智力方面，D屬于性格和人際方面?！敝笍囊患虑轭愅贫榔渌S多事情，比喻能夠由此及彼，是典型的遷移現(xiàn)象?！惧e(cuò)因分析】基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。28．B【解析】華生的這番論述屬于環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的決定作用?！久}立意】考查有關(guān)教育目的確立的理論代表人物?！惧e(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選《學(xué)記》《論語》，注意平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的掌握。26．D【解析】“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自唐朝韓愈的《師說》。【命題立意】考查課程理論的相關(guān)觀點(diǎn)。25．B【解析】布魯納是美國心理學(xué)家和教育家，結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物?！久}立意】考查教育法規(guī)中關(guān)于教育發(fā)展總目標(biāo)的表述?！惧e(cuò)因分析】夸美紐斯的《大教學(xué)論》和赫爾巴特的《普通教育學(xué)》都是教育學(xué)獨(dú)立階段的著作。23．A【解析】春秋戰(zhàn)國時(shí)期的《學(xué)記》是世界上最早的一部教育專著?！久}立意】考查心理學(xué)中成就動(dòng)機(jī)理論的相關(guān)知識(shí)。【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選B，持久性是情感的特征，雖然是兩者區(qū)別，但依據(jù)題中表述不能選B。情感指具有穩(wěn)定的、深刻的社會(huì)意義的感情，具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。21．A【解析】情緒和情感統(tǒng)稱為感情?！惧e(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選A，否認(rèn)是指有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。例如，學(xué)生考試不及格時(shí)就說教師評(píng)分不公或試題太偏等。20．B【解析】自我防御機(jī)制主要有壓抑、否認(rèn)、置換、文飾、投射、代償、升華?！久}立意】考查社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。他說:齊國的都城世代刺繡,那里的平常女子都能刺繡；襄地傳統(tǒng)織錦,即使不聰明的女子也變成了巧婦?！惧e(cuò)因分析】此題易從題干中的“保存的時(shí)間短”中錯(cuò)選B，但短時(shí)記憶容量有限。18．A【解析】信息的保存是形象的，保存的時(shí)間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是瞬時(shí)記憶，又稱感覺記憶?！久}立意】考查教育心理學(xué)一般學(xué)習(xí)理論中操作性條件作用理論的強(qiáng)化、正強(qiáng)化等的應(yīng)用。17．B【解析】強(qiáng)化物是指凡是能增強(qiáng)行為頻率的刺激或事件。【命題立意】考查個(gè)性心理中需要概述的馬斯洛需要層次論。【錯(cuò)因分析】由于題干中出現(xiàn)“試驗(yàn)”兩字，此題易錯(cuò)選C，但實(shí)驗(yàn)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，讓學(xué)生獨(dú)立操作，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧的教學(xué)方法。15．B【解析】演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，是學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法，和題干中的表述相吻合?！久}立意】考查心理學(xué)中同一感覺的相互作用內(nèi)容?！惧e(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選C，隨意后注意是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。13．A【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所產(chǎn)生的注意。【命題立意】此題考查教育學(xué)獨(dú)立形態(tài)階段的代表人物和著作?！惧e(cuò)因分析】應(yīng)注意備課是教好課的前提。11．B【解析】上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。【命題立意】此題考查測(cè)驗(yàn)的效度、信度、難度、區(qū)分度的區(qū)別。【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選C和D，教師可以是公職人員而不是公務(wù)人員，另外教師隊(duì)伍里面也不全是高級(jí)技術(shù)人員。這些都是對(duì)教師作為專業(yè)人員的要求?！惧e(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選B選項(xiàng)，應(yīng)注意掌握馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的觀點(diǎn)。8．A【解析】馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展人的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！惧e(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選B選項(xiàng)，專業(yè)化是指作為從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，必須具備專門的資格；達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷；具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)；符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語言能力、身體狀況等，同時(shí)教師必須專門從事教育教學(xué)工作。7．A【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，如教師是班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師是班級(jí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師在班級(jí)活動(dòng)中的觀眾角色等?！久}立意】考查心理學(xué)中知覺的四個(gè)基本特征。【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選C，蜘蛛織網(wǎng)不符合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，這只是一種本能現(xiàn)象，沒有練習(xí)也沒有行為改變。5．D【解析】學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于聯(lián)系和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化，據(jù)此可知只有選項(xiàng)D屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象?！久}立意】此題考查心理學(xué)中氣質(zhì)理論的掌握?！惧e(cuò)因分析】此題易從“兒童”“少年”這些字眼中誤選未成年人保護(hù)法。3．A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過2006年6月29日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂)第一章總則中第一條：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法?！久}立意】考查思想品德教育的相關(guān)問題?！惧e(cuò)因分析】本題易將青少年身心發(fā)展的幾個(gè)規(guī)律含義混淆。(2)你認(rèn)為對(duì)個(gè)別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)該從哪些方面著手?一、單項(xiàng)選擇題1．D【解析】青少年身心發(fā)展的個(gè)別差異性不僅表現(xiàn)在性別差異上，還表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，因此教育必須因材施教，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)？”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭?！按讨杏谢ǎ讨杏谢?！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說：“李剛說得對(duì)！仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。六、案例分析(15分)帶刺的花花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，他雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺從中還能開出美麗的花兒呢！” 他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。()四、簡(jiǎn)答題(本題共3小題，每題5分，共15分)1．心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些？ 2．智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在哪些方面？ 3．簡(jiǎn)述高原現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。()49．研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。()47．學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話，任何學(xué)校不得用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。()45．《中華人民共和國教師法》是由國家最高行政機(jī)關(guān)為提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)而制定的。()43．“活潑好動(dòng)、行為敏捷”是指人的興趣表現(xiàn)出來的特征。每小題2分，計(jì)20分)31．張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有()A．參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B．使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 C．成績(jī)進(jìn)步時(shí)受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)D．成績(jī)優(yōu)異時(shí)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 32．設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件有()A．有組織機(jī)構(gòu)、章程和獨(dú)立的法人資格B．有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源 C．有合格的教師D．有符合規(guī)定的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等33．理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是()A．課外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充 B．課外教育具有相對(duì)獨(dú)立性 C．課堂教學(xué)與課外教育可以互相取代 D．課堂教學(xué)與課外教育可以互相補(bǔ)充 34．注意的品質(zhì)包括()A．注意的穩(wěn)定性B．注意的轉(zhuǎn)移 C．注意的分配D．注意的深度 35．下列屬于國家教育基本制度的是()A．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度 B．九年制義務(wù)教育制度 C．國家教育考試制度 D．職業(yè)教育制度和成人教育 36．品德的心理結(jié)構(gòu)包括()A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感 C．道德語言D．道德行為37．下列情形中屬于體罰學(xué)生的是()A．讓一個(gè)1年級(jí)的小學(xué)生抄寫10遍當(dāng)天所學(xué)的8個(gè)生字 B．王某上課講話，老師令其抄課文10遍C．李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈 D．體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次 38．結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是()A．以業(yè)余為主B．以自學(xué)為主 C．以長(zhǎng)期為主D．以短期為主39．目前，我們的學(xué)校教育存在著一些問題，主要表現(xiàn)在忽視孩子的()A．身體鍛煉B．精神生活C．品德培養(yǎng)D．自立意識(shí)和自理能力 40．一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能，即()A．選擇功能B．激活功能 C．指向功能D．維持和調(diào)節(jié)功能三、判斷題(本題共10題，每題1分，共10分)41．兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過程。”這是()A．遺傳決定論的觀點(diǎn)B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C．家庭決定論的觀點(diǎn)D．兒童決定論的觀點(diǎn)29．下面的四個(gè)成語或俗語中，哪一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象?()A．舉一反三B．聰明過人 C．思維敏捷D．物以類聚30．分配學(xué)生座位時(shí)，教師最關(guān)心的是()A．對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài)．學(xué)生的聽課效果 C．后進(jìn)生的感受D．人際關(guān)系的影響二、多項(xiàng)選擇題(下列各題有二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)選出正確答案并將其代碼填入題后的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。A．順序性B．階段性 C．不平衡性D．個(gè)別差異性 2．思想品德教育的實(shí)質(zhì)是()A．將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德 B．培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C．將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德 D．提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)3．《中華人民共和國義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，