怎樣上好一年級語文課-文庫吧資料
2024-10-25 00:01本頁面
【正文】 淵博，這樣一旦有教學(xué)需要即可信手拈來，讓知識服務(wù)于教學(xué)。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語文大家的作品，向當(dāng)代優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí)，向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、李海林等學(xué)習(xí)?！边@是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應(yīng)該是一個“雜家”。首先，儲備于平時。二十一世紀(jì)的今天，學(xué)生獲取信息的渠道也越來越多，不僅僅在課堂上。我們要突出自己的特色，也要保持前輩們留給我們的寶貴經(jīng)驗。課堂的紀(jì)律有保證。師威是一種無形的力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生主導(dǎo)課堂，可是對老師的引導(dǎo)也提出了更高的要求。課堂的提問、舉手發(fā)言至關(guān)重要，這是師生互動，老師了解學(xué)生，學(xué)生接受知識的最好方式。殊不知學(xué)生在家里也可能“享受”過這樣的“強(qiáng)調(diào)”，這樣就會造成厭學(xué)的情緒。就像是七色彩虹，簡單的幾種顏色有無窮的變幻。在講課的時候，因為你的博學(xué)，無論遇到什么情況都可以靈活地貫通，沒有死胡同。這就要求語文老師有淵博的學(xué)識素養(yǎng)和敏銳的思維能力，能夠把知識貫通，學(xué)以致用。因此，凡是遇到自己覺得有疑惑的字，一定要勤于查字典。為了最好的提高上課效果，標(biāo)準(zhǔn)的普通話是必須的，經(jīng)過嚴(yán)格師范教育而走上崗位的教師，普通話一般都是無可挑剔的。特點(diǎn)是震撼力和穿透力，也有起伏性，能夠不時驚醒那些想思鄉(xiāng)流離在外面的同學(xué)，讓他們都投入到課堂的氣氛當(dāng)中。聲音的好壞是毋庸置疑的，不在于喊，所以不在于大聲喊，這樣反而很累，效果也不好。我也知道一些寫作大家，如：魯迅、老舍、辜鴻銘、郭沫若等人的寫作態(tài)度和寫作方法，如果也拿出來講講，既生動形象又讓同學(xué)切實掌握到一些有用的寫作方法。應(yīng)該想過濾器，營養(yǎng)先吸收，那些沒用的再排出去。我上了一堂不太成功的作文課，為什么說不太成功呢？因為我只簡單地講了怎樣寫作文的一些步驟已經(jīng)你們作文出現(xiàn)了那些毛病。用信念凝成的海是指要達(dá)到理想境界需要用自己的信念去克服困難，簡單的一句話卻包含著深刻的道理。《在山的那邊》中，有“在山的那邊是海，是用信念凝成的海。讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中領(lǐng)會其中的思鄉(xiāng)奧秘。第三篇：怎樣上好一堂語文課？怎樣上好一堂語文課？在上語文課的時候，不僅要解決難懂的字詞。除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語。四、指導(dǎo)編謎，讓學(xué)生輕松記住字形低年級學(xué)生對謎語有濃厚的興趣。漢字造字的規(guī)律性，為放手讓學(xué)生嘗試識生率提供了可行性?！彪S著學(xué)生經(jīng)驗的積累，我們也就逐步簡化識記生字的過程，增加學(xué)生獨(dú)立識字的機(jī)會，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實踐中不斷運(yùn)用，形成識字能力。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在實踐中形成能力新大綱強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。一、營造氛圍，讓學(xué)生在參與中發(fā)展參與是學(xué)生智力與能力發(fā)展的關(guān)鍵。而低年級學(xué)生觀察事物不精細(xì)，對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字形不容易記住。低年級要求小學(xué)生認(rèn)識常用漢字１８
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