語文s版五下孔明借箭word教案-文庫吧資料
2024-12-13 08:45本頁面
【正文】 這就 是神機(jī)妙算的諸葛亮！” “遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。這樣寫既清楚又簡練，多好！改不改？為什么？”（組織學(xué)生議論。在讀中悟到諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場大霧。至第三日四更時(shí)分，孔明密請魯肅到船中。 ⑴會(huì)不會(huì)是湊巧趕上大霧滿天呢？聯(lián)系上文說說。孔明促舟前進(jìn)，果然是好大霧！”選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測準(zhǔn)確。 建議每個(gè)小組中的人員分好工：先是一人讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想課文中哪些材料與解決這個(gè)問題有關(guān)；讀完課文后互相交流、討論，一人準(zhǔn)備匯報(bào)，其余同學(xué)準(zhǔn)備補(bǔ)充。） 生默讀課文，思考。） 針對“神機(jī)妙算”，你能提出哪些問題？（或你想知道些什么？）（預(yù)測：為什么要用“神機(jī)妙算”？神在哪里？妙在哪里？怎樣神？??教師擇要板書問題。（出示課件題目）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，把對名著《三國演義》的認(rèn)識(shí)加深、擴(kuò)大。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容，理解全文中心句，認(rèn)識(shí)孔明、周瑜這兩個(gè)人物的特點(diǎn)。 六、布置作業(yè)： 抄寫生字、新詞。這也是在解決課后第二題） 2．借箭的 原因：三天趕造十萬枝箭 借箭的過程：準(zhǔn)備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸 借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服 3．據(jù)此提綱給文章分段：一（ l、 2 自然段）、二（ 39 自然段）、三（ 10 自然段）、 這是按事情發(fā)展的順序給課文分段。 (正音、評(píng)讀 ) 四、初讀課文，理清脈絡(luò) 1．回答問題。 比較下面各組字，檢查生字掌握情況： 雷 — 擂 內(nèi) — 吶 屬 — 囑 日 — 曰 愉 — 瑜 昨 — 詐 吾 — 語 勿 — 匆 2．初步理解課文意思。ng，不讀成 c233。i，不讀成 l232。 1．認(rèn)讀生字詞。 ( )向 ( )借船，然后用草船向 ( )借到了箭。 3．填空練習(xí)，了解大
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