【正文】 面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。或許是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作?？磥?lái)對(duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。對(duì)活躍的學(xué)生，班級(jí)紀(jì)律難管理，宿舍紀(jì)律同樣難管理。對(duì)于新班干，強(qiáng)調(diào)他們一開(kāi)始就一定要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。因此我采取各個(gè)擊破的方法。學(xué)生的紀(jì)律方面，7班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。在班級(jí)日常管理方面 在八周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。班主任工作在工作準(zhǔn)備方面 我擔(dān)任高一（7）班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共八節(jié)，而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。更多心得盡在：心得體會(huì)望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。師愛(ài)綿綿，師愛(ài)無(wú)限，師愛(ài)永遠(yuǎn)是我衡量自己得失的坐標(biāo)，汪國(guó)真的一首詩(shī)，也許最能代表我的心聲：我不去想是否能夠成功 /既然選擇了遠(yuǎn)方 /便只顧風(fēng)雨兼程 /我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)/既然目標(biāo)是地平線，/留給世界的只能是背影/我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)/ 把握瞬間的輝煌/擁抱一片火熱的激情/ 裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。一段時(shí)間下來(lái)，我覺(jué)得自己的心情好了那么多，師生之間的默契和友愛(ài)，互相尊重和信任在悄然滋養(yǎng)著，開(kāi)始覺(jué)得工作著是那么美好。勸說(shuō)，打動(dòng)了她的家人，答應(yīng)讓她繼續(xù)上下去，早晨出發(fā)，回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)下午兩三點(diǎn)了，還沒(méi)有吃飯，但心里卻很高興，因?yàn)橛美蠋煹膼?ài)心挽救了一個(gè)在求學(xué)的道路上迷途的學(xué)生。最后，在新年即將來(lái)臨之際，祝愿學(xué)部全體老師和同學(xué)新年快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意。實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的起點(diǎn)和經(jīng)歷、是展示自己的舞臺(tái)、是鍛煉才華的平臺(tái)。其四，實(shí)習(xí)讓我在教學(xué)、教管、教研三個(gè)方面都有重要突破。其二，實(shí)習(xí)使我更好地了解孩子，了解幼兒教師的具體工作。實(shí)習(xí)前，我無(wú)數(shù)次的憧憬過(guò)自己的實(shí)習(xí)生活。同時(shí)，感謝實(shí)習(xí)幼兒園為我們提供了良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，感謝指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。當(dāng)然這些成長(zhǎng)離不開(kāi)這樣一批與我們?nèi)缬半S形、可親可愛(ài)的人們。時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)生活都已經(jīng)過(guò)去半年了。實(shí)習(xí)在忙碌與充實(shí)中結(jié)束了，他是我明白了教師職業(yè)的偉大，它決定了一個(gè)孩子的人格的塑造。這樣既可以高效完成工作，自己又輕松，更重要是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。而我卻沒(méi)有這樣，那只得自己辛勞了。仔細(xì)想想，正是由于我不信任學(xué)生，沒(méi)有放手讓學(xué)生來(lái)幫忙完成班級(jí)的事務(wù)。所以我事無(wú)巨細(xì)，總是親力親為。三、我對(duì)學(xué)生不夠信任。這樣一來(lái)，我上課時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話的愛(ài)好，他們聯(lián)系校園里以及平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受，說(shuō)得很有興致。課后反思我才猛地注重到，后悔自己把課上得如此枯燥。我深知政治課是最和生活密切相關(guān)的，政治只有與生活相聯(lián)系才有生命力。我會(huì)先警告他們，假如他們?cè)俜?，我就果斷記下?lái)，課下再處理。我觀察了其他老師的做法，也向班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一開(kāi)始對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。我也覺(jué)得我們作為“老師”應(yīng)該與學(xué)生有更多的心靈接觸，去傾聽(tīng)孩子們的心聲，試著站在他們角度，在他們的立場(chǎng)上考慮一下，告訴他們關(guān)于一些事情的合理的處理辦法，這樣才能和他們真正成為朋友。我自己也離開(kāi)初中生活不算太久，我知道這個(gè)階段的小孩容易犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄兣涯妫氇?dú)立，追求標(biāo)新立異和與眾不同。（六）與學(xué)生交往與交流在這一個(gè)月里，我接觸的比較多的，是初二年級(jí)七班與八班這兩個(gè)班級(jí)。在課下，我和學(xué)生們聊天，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，做好他們的思想工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我學(xué)習(xí)到：要想當(dāng)好一名班主任，首先必須要在平日里關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生們，要信任每一位學(xué)生，要了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，也是非常重要的。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題：一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng)；語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)周老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)忽然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始談話等。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。（三）講課中的學(xué)習(xí)教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。通過(guò)聽(tīng)不同的老師講課，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，感受到“教無(wú)定論”的真正含義。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。（二）聽(tīng)課中的學(xué)習(xí)剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，不僅聽(tīng)周老師、常老師講課，同時(shí)，**中有中心的講課制度，每周的“校長(zhǎng)點(diǎn)課”?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地，這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。（一）教學(xué)理念的學(xué)習(xí)教學(xué)理念，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是非常重要的。而實(shí)習(xí)，正是這樣一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，它使理論體系已經(jīng)基本形成的我們得到了真實(shí)的嘗試。久而久之，我們就在不自覺(jué)中養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣：看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。而這一個(gè)月的校外實(shí)習(xí)，竟然能讓小時(shí)候單純的夢(mèng)想變得真實(shí)，真是一件很幸運(yùn)的事情。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的。雖然很短暫，卻覺(jué)得學(xué)到認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是一位老師的味道。任務(wù)完成情況以及實(shí)習(xí)中的收獲與提高等：短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。而我想，我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多還有教學(xué)的理念，以及他們帶給我的種種思考。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。在實(shí)習(xí)這段時(shí)間我雖然了解了怎樣做老師，但是沒(méi)能掌握怎樣做個(gè)好老師，因?yàn)楹美蠋煹母拍钤诿總€(gè)老師的心里也是不同的，我會(huì)盡我所能，在課堂上照顧到每一個(gè)同學(xué)，要讓我的每個(gè)學(xué)生都感受到