小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 23:08本頁(yè)面
【正文】 于生活。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)做出合理的解釋與判斷，拓展知識(shí)的運(yùn)用空間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂，讓知識(shí)回歸生活，服務(wù)于生活，人人都得到發(fā)展。三、處理數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你得到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？能選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答嗎？你能根據(jù)這些信息，對(duì)自己的課余活動(dòng)提出合理的建議嗎？四、延伸拓展，鞏固練習(xí)牛奶中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，？（3），那么所含水分是多少克？我國(guó)人口最多的5個(gè)省的人口數(shù)量各自占全國(guó)的百分比統(tǒng)計(jì)圖（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？（2）在這幅圖中，你能看出我國(guó)哪個(gè)省份人口數(shù)量最少嗎？為什么？有關(guān)C盤(pán)和E盤(pán)已用和可用容量的比較（1）判斷（2）如果告訴你E盤(pán)的總?cè)萘渴?0GB，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答呢？四、課堂小結(jié)今天這堂課，你學(xué)到了什么？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？各種統(tǒng)計(jì)圖有著各自的特點(diǎn)，它們從不同角度反映數(shù)據(jù)特點(diǎn)，下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？為什么？教學(xué)反思本節(jié)課選擇現(xiàn)實(shí)生活中的素材，讓學(xué)生調(diào)查了解喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的生活。（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？（2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖？小組討論，匯報(bào)。利用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？教師利用word直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)分析同學(xué)們，因?yàn)橄矚g運(yùn)動(dòng)，你們來(lái)到了我們學(xué)校。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我更加堅(jiān)信，嫻熟的知識(shí)儲(chǔ)備和教材體系的熟練程度對(duì)于教學(xué)所起到的作用。新知生成后，完全放手由學(xué)生自主探究解決問(wèn)題（做一做和練習(xí)二十五13題），從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)直觀信息互問(wèn)互答，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖中總數(shù)與各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系。接著，我揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。但是，學(xué)生對(duì)于扇形的知識(shí)尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，從扇形的感性認(rèn)識(shí)入手組織教學(xué)。但學(xué)生沒(méi)學(xué)扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多媒體展示收集到的扇形統(tǒng) 計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用回扣目標(biāo)談話：通過(guò)這一 段時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)合本節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得你有哪 些收獲？（讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn) 解）根據(jù)課前收集到的信息，在 組內(nèi)交流，教師可選擇幾個(gè)同 學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行 展示。完成后小組選題匯報(bào)。（1）學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)， 從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù) 學(xué)信息？（2）根據(jù)題意自主計(jì)算，選五 名學(xué)生分別板演五種營(yíng)養(yǎng)成分各 多少克？三、解決問(wèn)題，展示提升多媒體投影出示練習(xí)二十五第13題，如下圖。（扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以讀出很多數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖 中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信 息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見(jiàn)解）學(xué)生根據(jù)信息同桌互提問(wèn)題，互答。教師用多媒體投影出示扇形 統(tǒng)計(jì)圖，如右圖。）板書(shū)課題統(tǒng)計(jì)，小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（多媒體投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？能用學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的情況嗎？選一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，投影。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該能體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過(guò)學(xué)生熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)教學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第106109頁(yè)，例題、做一做及練習(xí)二十五第14題。除個(gè)別學(xué)生的表述不夠流利完整，對(duì)意義的理解還是比較到位。超前型25%的學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。班上有待提高型15%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。這節(jié)課你有什么新發(fā)現(xiàn)？課后請(qǐng)同學(xué)們找找扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中有哪些作用，有能力的同學(xué)找找三種統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用并對(duì)比分析其理由。第5題分層練習(xí)：出示扇形統(tǒng)計(jì)圖后，問(wèn)題分
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