同課異構(gòu)課心得5篇范文-文庫吧資料
2024-10-24 23:02本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)機(jī)會。另外一位楊村五中的汪培汪老師運(yùn)用對比閱讀的方法讓學(xué)生體會小說與劇本不同文學(xué)體裁表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)的不同，同時多角度探究讓學(xué)生學(xué)會鑒賞小說，無疑也是一種注重語文味的語文課，這種教會學(xué)生鑒賞的想法是讓我十分欣賞的，可初中的學(xué)生應(yīng)該接受起來有點(diǎn)吃力吧。但效果卻很好，很容易使學(xué)生引起情感共鳴，我不禁欽佩這位方老師的聰明細(xì)膩來。一堂是二南開方琳方老師的課，她的課真的讓我眼前一亮，而且她的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該也是出自原創(chuàng)，要么自己要么是一個團(tuán)隊。沒有準(zhǔn)備擴(kuò)音器讓評委王校長說我的聲音太小了，后面的老師聽的不是很清楚，錄像的效果也大打折扣，唉，都怨自己千想萬想忘了這個茬，臨上課想去取也沒來得及，只能吃一塹長一智了。又是一個不眠夜，經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，在激動與忐忑中開始了我的正式授課，本想多日的付出總應(yīng)該取得一個比較好的效果。得出結(jié)論：細(xì)化—完善。但可喜的是思路終于對了順了，就本身教學(xué)設(shè)計而言終于沒有太的的問題了。第二次試講在八年一班，唯一沒有做課任務(wù)的一個班，本想八年級應(yīng)該會比七年級的效果好些。得出結(jié)論之后真的很高興，因為這是我自己的勞動成果，有專利的呦。做種我繞了一個大大的圈，又回到了原點(diǎn)，拿起了語文課本當(dāng)起了學(xué)生仔細(xì)地讀起了課文?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)將重點(diǎn)放在突出重點(diǎn)上，既然將學(xué)習(xí)刻畫人物形象為重點(diǎn)，那就圍繞著它努力吧。得出結(jié)論：細(xì)化突出。起初自己還有點(diǎn)不認(rèn)同，可靜下心來仔仔細(xì)細(xì)將所有環(huán)節(jié)回顧了一下，還真是這么回事。最后的課堂練筆就是學(xué)以致用，描寫他們班的張然轉(zhuǎn)筆的情形。臨上課之前我又覺得是不是應(yīng)該把握一下人物刻畫的方法為重點(diǎn)呢？于是決定大膽嘗試一下。在吸取經(jīng)驗之后痛定思痛舍了情節(jié)的一波三折，終于在周日晚上擬定將“把握人物性格，賞析語言特色”分別作為本節(jié)課的重難點(diǎn)，也各個環(huán)節(jié)也最終初步定下來，風(fēng)格還是我的“以讀代寫”模式。一個字“改”。讓學(xué)生一課一得方為上策”。第一次教學(xué)設(shè)計思路為按照小說的三要素面面俱到，唯恐丟了這個要點(diǎn)，少了那個難點(diǎn)，自己琢磨了兩天，又查閱大量的資料借鑒來借鑒去設(shè)計的自己有點(diǎn)滿意了，才交到郭校處給我把把關(guān)，因為郭校是語文屆的前輩，是特級教師又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。說到“磨課”這次真的對這個“磨字有了深切的體會，想要上好一堂課必得仔細(xì)研磨深入挖掘才行。5月中旬接到學(xué)校的通知：本月25日在我校舉行9區(qū)15校的“同課異構(gòu)”交流活動。而這次的公開課對我來講確實(shí)是個大陣仗，大挑戰(zhàn)。而提到對公開課的感覺對無疑是“累”并“收獲”著。如，《愛心樹》《伯牙絕弦》《生死不離》。鳥兒來到工廠，沒有看到她的“樹”，雖然那里可能有成百上千的樹躺在地上；鳥兒來到小女孩身邊，雖然火柴已經(jīng)燃盡，但“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒”，在燈火中她清清楚楚地看到了她的“樹”，她的愛，她的唯一。“馴養(yǎng)”鳥兒的是那棵蔥郁的樹，而不是光禿禿的樹根?！睒涓臼菢涞囊徊糠?，但它不是鳥兒的“樹”。其實(shí)，不是樹不見了，而是那曾經(jīng)帶給鳥兒歡樂與自信的愛的臂膀不見了?！薄覀兎路鹂吹搅苏脴湓陬澏?，盼望著鳥兒的允諾。但是，我們也不能忽略了樹：“再見了，小鳥！”——我們仿佛看到了樹在輕輕搖動著那已經(jīng)沒剩幾片葉子的樹枝?！兵B兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。平淡的日子，因此擁有了不一般的情致和快樂。我們透過樹枝，仿佛可以看到這樣的畫面：陽光在枝葉間流淌，鳥兒在枝上歡歌、撲翅，在枝間跳躍、飛翔，樹站在那里，凝神諦聽。①鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱
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