【正文】 倍縮小1/100縮小1/1000(4)，原來的數(shù)（）。10倍100倍1000倍10000倍(2)，得（）。（學(xué)生擺好紅黃藍綠四張卡，準備出卡選擇。師：下面我們再來個比賽，比一比誰學(xué)得最認真，知識鞏固得最牢固。（小數(shù)點向右移，最前面多余的0要去掉）④、生移小數(shù)點得6180。（強調(diào)整數(shù)的小數(shù)點在個位的右下角）②、。同桌兩人輪流玩，一個人移的時候另一個要認真檢查。（2）、同桌從0、0、0的卡片中取出并擺好618。請同桌拿出準備好的數(shù)字卡和紐扣，當(dāng)心別讓小數(shù)點給跑到桌底去了。四、運用規(guī)律，解決問題擺一擺：（1）、動手移一移。生2：小數(shù)點向右移動五位，這個數(shù)就擴大到原來的十萬倍。生3：小數(shù)點向左移動五位，這個數(shù)就縮小到原來的十萬分之一。在匯報交流基礎(chǔ)上，得出小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律： 小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小到原來的原來的1/10； 小數(shù)點向左移動二位，這個數(shù)就縮小到原來的原來的1/100； ??誰知道，這里省略了什么？生1：小數(shù)點向左移動三位，這個數(shù)就縮小到原來的千分之一。師：縮小10倍我們可以說這個數(shù)縮小到原來的十分之一。師：你怎么知道是10倍的？生：10個4角是4元，10個4分是4角所以縮小10倍。二、情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)變化師：山羊快餐店的生意這么興隆，小數(shù)點的貢獻大不大呀？小數(shù)點向哪邊搬家的？搬了幾次家？快餐價格發(fā)生了怎么的變化？ 根據(jù)匯報整理板書：=4元=4角=4分三、合作探究，揭示規(guī)律師：小數(shù)點向左搬家，數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化，以小組為單位討交流。小數(shù)點來了精神，連忙又搬了一次家。山羊一籌莫展，熱心的小數(shù)點決定搬一次家，幫山羊一把。教具準備：課件 教學(xué)過程：一、啟發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)了解一些有關(guān)小數(shù)的知識。教學(xué)重點：理解并應(yīng)用小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。過程與方法：使學(xué)生在觀察比較、合作交流中探索并抽象概括出小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。第二篇：《小數(shù)點搬家》教學(xué)設(shè)計（模版）課題：小數(shù)點搬家（小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）教學(xué)目標： 知識與能力：結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 (4)，這個數(shù)就()。 (2)，得()。小山羊要去進貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎？我會選。試一試小數(shù)點向右移動 位，這個數(shù)將擴大到原來的 倍；小數(shù)點向右移動 位，這個數(shù)將擴大到原來的 倍；小數(shù)點向右移動 位，這個數(shù)將擴大到原來的 倍；??師：誰來說說小數(shù)點向右搬家的變化？為什么后面寫著省略號？你能再填一句嗎？小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會擴大（板書），小數(shù)點左移，原來的數(shù)就會縮?。ò鍟?。1000= 動腦筋想一想：來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。10=247。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請同學(xué)們在組內(nèi)討論： ? ? ?？戳苏n題你有什么想法嗎？生:小數(shù)點為什么要搬家？它怎么搬家的？??二 創(chuàng)設(shè)情境、自主探究（一）觀看課件：（二）分析探討，找出規(guī)律師：小數(shù)點向哪邊搬家的？快餐的價格發(fā)生了怎樣的變化？山羊快餐店從一個客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)，引出課題改寫下面的單位（先填分數(shù)再填小數(shù)）25厘米 =（）米 9分米=（）米 3厘米＝（）米 7角＝（）元 6分=（）元讀數(shù) 1800 為什么你們讀的都不一樣呢？（小數(shù)點在移動）（板書：小數(shù)點）小數(shù)點的移動會引起小數(shù)怎樣的變化呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。篇三：《小數(shù)點搬家》的教學(xué)設(shè)計《小數(shù)點搬家》教學(xué)設(shè)計鯉城區(qū)東門實驗小學(xué) 郭雪瑩教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊《小學(xué)點的認識與加減法》教學(xué)目標：(1)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。我的不足之處：課件是網(wǎng)上下載的對自己的教學(xué)有一定的局限，有些地方不能按照自己的思路開展。我的得意之處：（1）用學(xué)生玩卡片的方法探索數(shù)位補0，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。我在本課的教學(xué)中設(shè)計了山羊開店的情境，用故事情境激發(fā)學(xué)生主動參與、自主探索，用學(xué)生常見的物品的價格來幫助學(xué)生理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，幫助學(xué)生運用自己的生活經(jīng)驗和已有的知識去嘗試解決問題，如此種種，都收到了很好的效果。285比，擴大或縮小了多少倍。1000倍（引導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上補0）擺一個最小的兩位小數(shù)（0。你想試試嗎？（游戲）拿出你的數(shù)字卡片，擺一個最大的三位小數(shù)（9。小數(shù)中一個最重要的符號是什么？今天，我把這位客人請進了課堂，看看它會給我們帶來什么？小數(shù)點可真是個調(diào)皮的小家伙，它告訴同學(xué)們，今天，小數(shù)點要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎？讓我們一起來看看吧（課件播放童話故事）（二）、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。這節(jié)課是一節(jié)學(xué)生探索小數(shù)點的規(guī)律引起數(shù)的大小變化的課，北師大教材一向重視學(xué)生的探索過程，學(xué)生在四年級上已經(jīng)有了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，在這里，從故事中提取數(shù)學(xué)問題，猜測探索應(yīng)該不成問題，可是從一個現(xiàn)象中探索出來的規(guī)律就可以馬上應(yīng)用嗎？學(xué)生在探索乘法的運算定律時經(jīng)歷了猜測探索驗證的過程，所以我在這里鼓勵學(xué)生用自己的方法驗證之后再運用。在備課時，要考慮學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中可能會遇到哪些困難，并決定要提供什么樣的幫助。教學(xué)理念：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個主動建構(gòu)知識的過程，教師要激活學(xué)生先前的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗、探索中真正感悟、發(fā)現(xiàn)用數(shù)對表示位置的方法，并達到內(nèi)化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。教學(xué)目的：1.、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境——“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。利用學(xué)生喜愛的卡通人物開餐館的情景，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價格的變化吸引顧客的故事，生動地說明小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。這又是為什么呢？你能再用一句話來說一說嗎？(生說)《小數(shù)點搬家》的說課設(shè)計昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)昆船小學(xué) 王名花一、教材《小數(shù)點搬家》是課程標準實驗教課書（北師大版）四年級下冊第三單元的內(nèi)容。不多久，山羊的快餐店生意好極了。師：為什么會這樣呢？（價格便宜了。小數(shù)點看見快餐店門前的價格牌（￥288），上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去（￥288．）過了一會兒，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客？為什么會這樣呢？”小數(shù)點想了想，說：“我要搬家了！”于是小數(shù)點搬到了8和8的中間（￥28．8）。小數(shù)中一個最重要的符號是什么？（板書：．）今天，我把這位客人請進了