學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)教學(xué)改革心得體會(huì)-文庫吧資料
2024-10-24 22:51本頁面
【正文】 帶動(dòng)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生“親其師”?！比?、我們可以借鑒之處堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生能成功，不放棄每一個(gè)學(xué)生”的理念不動(dòng)搖。前瞻性的工作思路。具體可行的操作方法。踏實(shí)肯干務(wù)實(shí)、不斷推進(jìn)的工作的工作作風(fēng)。此法有其特別之處?！奥牐d奮點(diǎn)一個(gè)；寫，興奮點(diǎn)兩個(gè)；說，卻有無數(shù)個(gè)興奮點(diǎn)！”的學(xué)習(xí)策略。二、杜郎口成功的背后領(lǐng)導(dǎo)、教師的辛勤付出。到現(xiàn)在位居全縣之首。自由靈活獨(dú)特的課堂。滿教室利用率很高的黑板。他們最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生的參與度非常高。通過學(xué)習(xí)學(xué)校所發(fā)的宣傳資料以及網(wǎng)上查詢，我以前的顧慮、疑惑消失了，感到的是振奮，因?yàn)橐粋€(gè)農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生，他們竟然有這樣的學(xué)習(xí)能力和探索精神；竟然是這樣快樂積極，充滿自信，他們的個(gè)性竟然可以這樣張揚(yáng)。我們回過頭來想想，當(dāng)初崔其升校長帶領(lǐng)杜朗口中學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，不也是碰到了來自學(xué)生家長、老師、及社會(huì)輿論的阻力了嗎?但他們堅(jiān)持下來了，堅(jiān)持就是勝利！具體措施在以后的教研活動(dòng)中繼續(xù)討論。當(dāng)然，這樣授課給我們的教學(xué)管理及教學(xué)評估帶來了不小的壓力！但一切的改革最初的路上都是鋪滿荊棘的！困難是有，關(guān)鍵是我們有沒有克服困難的決心。這就需要我們在采取杜朗口中學(xué)的“分組授課”的基礎(chǔ)上，再大膽一些，進(jìn)行分層次教學(xué)。針對我校學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，而且在差的基礎(chǔ)上，兩級分化也還是比較嚴(yán)重的。只啃 “老本”是絕對發(fā)展不起來的！二、“改革”既要學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又要“因校制宜”，走適合自己的路。我們學(xué)校要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，只守著舊有的管理模式、教學(xué)模式是萬萬不行的。講也是學(xué)的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學(xué)的方式應(yīng)多種多樣，尤其應(yīng)探究主動(dòng)學(xué)和自己學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式。但怎么講？尤其是講多少？是需要認(rèn)真研究的問題。一句話，或沒有留下烙印，或留下了但不能翻刻出來。雖然講的很到位、很清晰、很精彩，但真正聽懂（注意力能集中起來且能跟上你的思維）的只有一半，一半中聽了能記住的只有一半，記住的一半中能重述和再現(xiàn)的只有一半。”用這些話來激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)生們受到了很大的鼓舞，積極性非常高，課堂很活躍！。共同捆綁記分！形成“共同體”！考試時(shí)看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學(xué)生、學(xué)困生之間的差距，調(diào)動(dòng)他們積極性。體現(xiàn)了目標(biāo)教學(xué)的精髓。（三）目標(biāo)性、目的性強(qiáng)?！跋葘W(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課?？偨Y(jié)起來，其上課特色有如下幾點(diǎn)：（一）預(yù)習(xí)（或自學(xué)）是最重要的環(huán)節(jié)。其改革教學(xué)的根本理念是“以人為本，關(guān)注生命”，據(jù)此提出了“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。該校改革采取了一種先動(dòng)根后動(dòng)梢的正常程序，從改革評價(jià)方式為先導(dǎo)，考核教師以課堂教學(xué)的優(yōu)劣作為根本依據(jù)，衡量教師教學(xué)成績的重要指標(biāo)是參與課堂教學(xué)活動(dòng)人數(shù)除以班級總?cè)藬?shù)的比例。首先，崔主任介紹了杜朗口中學(xué)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀。迅速提升我校的辦學(xué)品位。這種學(xué)習(xí)方法有利于同學(xué)們的相互團(tuán)結(jié)，差生的進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，學(xué)生都在學(xué)習(xí)中遨游，都當(dāng)了學(xué)習(xí)的小主人。課堂上老師的主要任務(wù)是“導(dǎo)”，關(guān)鍵是老師剖析備課過程，需要充分了解教材、掌握教材、吃透教材，才能幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課堂上點(diǎn)撥到位及時(shí)糾正引申拓展，準(zhǔn)確把握學(xué)生，解答學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題并及時(shí)進(jìn)行糾正。杜朗口中學(xué)之所以有驕人的成績，我感覺是他們狠抓了“預(yù)習(xí)”和“反饋”環(huán)節(jié)，其展示僅僅是讓學(xué)生能找到自我，并充滿自信，當(dāng)然這些東西對成績來說都是事半功倍的東西。有人對杜朗口中學(xué)的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，并且從自己的切身的實(shí)際談了感受，有好多老師還說，我自己也做了嘗試，但效果很不理想，所以就不再堅(jiān)持了。然而，這其中起決定決定性作用的，就是杜朗口中學(xué)有一個(gè)充滿睿智、勇氣、膽識、革新的校長崔其升。十、實(shí)施“一幫一”工程。九個(gè)字：找不足，尋差距，謀發(fā)展。要有品格，要有本錢，要有思路要有力度。六、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，包括校園文化和班級文化。三、“10+35”的課堂模式，即一堂45分鐘的課10分鐘屬于教師，35分鐘屬于學(xué)生。我校校長隨教育局學(xué)習(xí)觀摩團(tuán)到杜朗口中學(xué)學(xué)習(xí)，該校是魯西南平原上一所普普通通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，曾經(jīng)連續(xù)10年在縣里考核羞居倒數(shù)之列，如今不僅教學(xué)成績一路飆升，而且在教育改革方面，被譽(yù)為具有“原生性、開創(chuàng)性，扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。因此我們說
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