如何提高孩子的數(shù)學(xué)能力-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 22:34本頁(yè)面
【正文】 ，富含磷脂、某些不飽和和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。合理的飲食和營(yíng)養(yǎng)可以改善引發(fā)記憶力的衰退和生化物質(zhì)的不平衡，從而改善記憶效果?！边@也就是我們平常說(shuō)的，“腦子越用越靈。俄國(guó)著名的文學(xué)家托爾斯泰在小的時(shí)候?yàn)榱隋憻捰洃浟?，每天早上都要?qiáng)記一些單詞或其他內(nèi)容的知識(shí)。（5）指導(dǎo)孩子經(jīng)常記憶、多記憶來(lái)鍛煉記憶能力。因?yàn)楹⒆訉懽謺r(shí)注意力并沒(méi)有在字上，而是集中在別的方面。母親問(wèn)他寫字時(shí)在想什么，孩子回答道，他在想怎么樣才能讓風(fēng)箏飛得更高。有一個(gè)非常聰明的孩子在學(xué)校學(xué)的生字老是記不住。通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高記憶效率。有許多人說(shuō)他的記憶力非常不好，然而對(duì)于他感興趣的小說(shuō)、球賽之類，他的記憶力卻又是驚人的，有時(shí)甚至可以說(shuō)是過(guò)目不忘。引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析一下：自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中是不是有不得法的地方，是不是沒(méi)有采用正確的學(xué)習(xí)和記憶方法呢？使之正確歸因，對(duì)癥下藥。使孩子樹(shù)立起自己的記憶力水平是可以提高的信心。當(dāng)你的孩子懷疑自己的記憶力不如別人時(shí)，作為家長(zhǎng)，該怎么辦呢？（1）幫助孩子掃除“記憶力不如別人”的心理障礙。日常經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：形象的東西比抽象的東西好記?？赡艽蠹叶加羞@樣的經(jīng)驗(yàn)：新到一個(gè)城市總要先買一張交通圖；到旅游點(diǎn)游玩時(shí)先看導(dǎo)游圖；學(xué)習(xí)歷史、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科也總有一些示意圖做輔助工具??這是什么原因呢？原因就在于圖形有助于記憶。圖示記憶法。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。死記硬背的知識(shí)，盡管背得滾瓜爛熟，但過(guò)了一段時(shí)間，也會(huì)逐漸淡忘，就是因?yàn)檫@些知識(shí)沒(méi)有被理解。即學(xué)習(xí)和記憶一定要有步驟的探索，分階段的進(jìn)行。系統(tǒng)記憶法就是根據(jù)識(shí)記材料的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行加工，使之系統(tǒng)化，以增強(qiáng)記憶的方法。（2）教給孩子一些正確的記憶方法。即使大腦記憶力存在一些先天性不足，仍然有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好記憶的自信心。一來(lái)二去，孩子也就覺(jué)得自己“笨”了，對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記性就像久不磨的刀生了銹。怎樣培養(yǎng)孩子良好的記憶，讓所學(xué)的有用知識(shí)牢牢地扎根在頭腦中？怎樣進(jìn)行系統(tǒng)記憶呢？（1）培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。剛才你們?cè)诖蠹颐媲罢故緯r(shí)的心理，就是孩子們面對(duì)老師同學(xué)時(shí)的心理，你們的自信程度、個(gè)性差異也會(huì)影響你們的發(fā)揮。（1）您是怎樣進(jìn)行背誦的？您對(duì)背誦結(jié)果滿意嗎？（2）各位家長(zhǎng)的背誦情況差異較大，結(jié)合自己的背誦經(jīng)歷，您有什么感受？是什么影響了您的背誦效果？（3）這一排按順序背誦的家長(zhǎng)們，在大家面前展示自己的時(shí)候，您有怎樣的感受？當(dāng)時(shí)是什么心情？它影響您的背誦嗎？看完情景劇后，您有什么感想？（1）兩個(gè)家庭的家長(zhǎng)對(duì)待孩子背誦給與了什么樣的關(guān)注？（2）您認(rèn)為孩子的背誦效果與家長(zhǎng)的關(guān)注有關(guān)嗎？（3）平時(shí)孩子有背誦作業(yè)時(shí)，您是怎么做的？通過(guò)背誦體驗(yàn)與觀看情景劇，您受到什么啟發(fā)？您能理解孩子的背誦狀態(tài)嗎？您是否愿意幫助孩子提高記憶力？四、結(jié)合討論，老師歸納總結(jié)老師：剛才在背誦體驗(yàn)中，有的家長(zhǎng)用的死記硬背的方法，有的家長(zhǎng)采用了自己獨(dú)特的方法，有的家長(zhǎng)只是把它當(dāng)做一個(gè)游戲，有的家長(zhǎng)帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行積極記憶，有的家長(zhǎng)今天精力充沛，有的家長(zhǎng)最近身心疲勞，所有這些都會(huì)對(duì)你們的記憶產(chǎn)生影響。媽媽：背不過(guò)，每次有背誦的任務(wù)都說(shuō)背不過(guò)，你是怎么了？（孩子很委屈）媽媽：小孩子的記憶能力最強(qiáng)了，背誦時(shí)最簡(jiǎn)單的，你準(zhǔn)是沒(méi)有好好背！三、分享體驗(yàn)感受，交流觀看情景劇的感想。（又過(guò)了一段時(shí)間）媽媽檢查孩子的背誦，發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有背過(guò)，磕磕絆絆，甚至有讀音出錯(cuò)。（全家人一邊說(shuō)笑，一邊表演，一邊展開(kāi)背誦）（回到場(chǎng)景一，第一個(gè)家庭）媽媽：孩子，該背過(guò)了，我檢查一下。媽媽：孩子加油啊，要不我和爸爸跟你開(kāi)展比賽吧。爸爸：你邊背誦邊想里面的道理，如果弄不懂就查一下書，也可以問(wèn)我和媽媽，這樣能讓你背的又快又好。孩子：我覺(jué)得我肯定能背過(guò)。（過(guò)了一段時(shí)間）（這個(gè)家庭的孩子在自己的書房里邊玩邊背，媽媽做著自己的事情。孩子：媽媽，那我自己到書房去背了。學(xué)生我們先做到這兒，下面請(qǐng)大家欣賞一個(gè)發(fā)生在我們身邊的情景?。憾?、情景劇欣賞場(chǎng)景一：（周五晚上，孩子帶回周末的作業(yè)）孩子：媽媽，老師要求我們背誦《弟子規(guī)》。）剛才這個(gè)背誦環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓家長(zhǎng)參與到記憶力體驗(yàn)的活動(dòng)中，與自己的孩子完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)比自己和身邊的家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子們的經(jīng)歷，為后面的活動(dòng)做
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