【正文】 1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現(xiàn)！二、分項訓(xùn)練、能說會道（1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學(xué)不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內(nèi)疚）（2）請同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。（4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。（維吾爾族）（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（格言出自不同的民族，而且與友誼相關(guān)的。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。樹直用處多，人直朋友多。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。米芾認(rèn)真地琢磨字貼。大聲朗讀畫出的語句。、學(xué)生自己按要求默讀思考。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。一會在小組中解決。三、展示匯報交流、請同學(xué)們初讀課文。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課法是中華民族幾千年來傳承的文化，出現(xiàn)了一系列著名書法家如：王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿，今天我們就一同走進(jìn)書法家米芾，了解一下米芾小時侯學(xué)習(xí)書法的故事。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會。懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快的進(jìn)步。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：邯鄲學(xué)步姿勢不好看機械模仿爬著回去課后反思：學(xué)生在輕輕松松的表演中，不知不覺地就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，而且使他們的想像力與口語交際能力相結(jié)合，整個教學(xué)過程還異常精彩。.選擇其中一則寓言，續(xù)寫寓言故事?！澳瞎壬焙汀澳莻€燕國人”。，選擇其中一則寓言演一演。師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)第一則寓言的方法，然后分學(xué)習(xí)小組自學(xué)第二則寓言。近義詞：反義詞：三、加偏旁組成新字，再組詞。nym243?！f說我們身邊的南郭先生五、檢測反饋一、讀拼音，寫詞語。四、聯(lián)系實際，深化寓意師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。（讀課文，反饋）師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？板書：真才實學(xué)嚴(yán)格把關(guān)師：這就是同學(xué)們通過自己對這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實學(xué)習(xí)研究的成果。師：下面就讓我們一起讀課文。下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。今天，老師邀請在座的同學(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。愛講排場有機可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘三、閱讀填表，理解寓意。⑵大組交流，切透課文。（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。（濫：與真實不符，引申為蒙混。充數(shù)：湊數(shù)。讓我們一起來讀讀這個成語。請學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。教學(xué)過程第一節(jié)一．導(dǎo)入新課，出示預(yù)習(xí)提綱。2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實學(xué)，靠假冒過日子是長不了的。通過朗讀感悟，學(xué)生認(rèn)識到說話的重要性，有效的朗讀讓學(xué)生在閱讀、表達(dá)、思維的過程中感受到語言的魅力，提高了自身的語文素養(yǎng)。本節(jié)課我鼓勵他們主動地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累、感悟。（3）為什么這位乞丐引不起他人的同情？四．板書設(shè)計語言的魅力我什么也看不見！無動于衷姍姍而去春天到了，可是……滿意地笑了教學(xué)反思學(xué)習(xí)語文，不僅要懂得欣賞其語言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語言為生活增添色彩?！保?）用橫線畫出描寫老人外貌的句子。三．檢測反饋.鞏固認(rèn)讀生字、詞語，回答問題。（2）讓討論問題：（1）“我什么也看不見”與“春天到了，可是我什么也看不見”這兩句話有什么不同？（2）添加了六個字讓行人和盲人老人發(fā)生了什么變化？，讀出老人開心的語氣。（五）指導(dǎo)書寫，重點寫“魅、丐、酸”三、檢測反饋.比一比，組詞紳（）哀（）辰（）酸（）伸（）衷（）晨（）?。ǎ?近義詞甜蜜——（）舒適——（）慈祥——（）期待——（）愚笨——（）熟悉——（）第二課時一．課前預(yù)習(xí)二．展示交流（一）出課，引出課題一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。（1）讀準(zhǔn)下列詞的讀音姍姍而去衣著華麗良辰美景衣衫襤褸魅力紳士（2）讀詞語無動于衷鶯歌燕舞衣衫襤褸姍姍而去（3）知名分段朗讀課文，師生共同評議（四）再讀課文，感知內(nèi)容.默讀課文，用自己的話說說課文寫了一件什么事。詩人加了幾個什么字呢？（二）板書課題，據(jù)題質(zhì)疑學(xué)生齊讀課題，讀了課題你想提出什么問題？（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，了解內(nèi)容、朗讀課文，借助拼音認(rèn)字讀生字，記憶字形?！窘叹摺慷嗝襟w【課時安排】2課時第一課時一、課前預(yù)習(xí)二、展示交流（一）出示，談話激趣，引出課題一位盲老人在繁華的巴黎大街邊乞討，一上午沒有人給他錢。彼浩勒添加的那幾個字為什么那么有魅力。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回顧自己的爬山感受，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)課文的認(rèn)知、情感的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，爬山并不是一件陌生的事情。四、板書設(shè)計爬山不重要爬到山頂重要是否盡了力教學(xué)反思這篇課文重在說理，把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。拓展。（2）小組討論A父親為什么要說這些話？B說說這位父親的話給你什么啟示？（3）把父親三次說的話連起來讀一讀。（2）學(xué)生帶問題思考說說父親的話強調(diào)的是什么？小組討論，選出代表發(fā)言。重點指導(dǎo)斯、凝、煮、燃、慧”。（1）齊讀（2）說說“我們”爬山與別人有所的不同。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思（按預(yù)習(xí)筆記（四）細(xì)讀課文，感悟理解、默讀課文，找出父親說的話畫上記號，說說父親是在什么地方、什么情況下說出這些話的。（三）學(xué)習(xí)生字、字詞。學(xué)生朗讀課文，提示學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，齊讀。很多同學(xué)都有過爬山的經(jīng)歷,也寫過爬山的周記,老師想問問同學(xué)們爬山給你最大的感受和收獲是什么?談?wù)勀愕母赣H說過什么給你留下深刻的印象，為什么印象深刻?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合重點詞句理解父親和我的三次對話，背誦課文的最后一自然段。認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字，要求掌握的詞語有“煮熱、燃起、燈火輝煌、智慧”等。2《爬山》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、引導(dǎo)學(xué)生體會父親的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。思考：在這個片段中你看到了什么?為什么能通過文字看到一位一心只想救出兒子的父親？《我的外公》教學(xué)反思：學(xué)生體會連詞“和”及“與”的用法，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)頓號、引號、書名號的用法。思考：這部分文字抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫？讓我們感受到了什么？出示：十二小時、二十四小時、三十六小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他。（二）指名讀出，明確要求板書要點：寫一位親人選一件事來寫寫出真實情感.播放輕音樂，生構(gòu)思，師生共同評議。那么在今天的“筆下生輝”環(huán)節(jié)里，你們便可一吐為快。代表在講述時，把照片放在實物投影儀上展示。（四）指導(dǎo)交際.昨天，我們已經(jīng)和家人共同回憶了家庭中感人的事情，還讓大家?guī)砹擞嘘P(guān)照片，趕快把你們的感人故事在小組里交流吧！，教師參與其中。在今天的能說會道的環(huán)節(jié)里，就讓我們一起來分享吧?。ㄈ┟鞔_要求（出示）.指名讀出。（二）導(dǎo)入：又一個愛的故事深深感動了我們，聽起來是那樣的平凡而有微不足道，可卻讓人心中充滿了溫暖。（出示）心靈受傷了，能貼創(chuàng)可貼嗎？“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？：短文寫了一件什么事？，交流思考：史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？。第二課時一．學(xué)習(xí)閱讀平臺《心靈創(chuàng)可貼》（一）預(yù)習(xí)提綱.讀102頁《心靈創(chuàng)可貼》，標(biāo)出自然段的序號，并思考本文寫了什么事？2.“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？“很管用”？（二）交流展示.導(dǎo)入