【正文】 掉。中間是“右”不是“古”。散：左下“月”的第一筆是“／”。特別注意以下讀音。(1)檢查讀音。2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。2．質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么? 生：有幾只灰雀?灰雀是什么樣子的?二、初讀課文。課時安排2課時教學方法合作交流 讀中感悟 課前準備多媒體課件 第一課時一、導人新課，質(zhì)疑。教學重、難點1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。會寫“郊、散”等12個生字。與此同時，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。每個教學環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。第四篇：第二單元教材分析第二單元教材分析本單元安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地。單元教材分析：，而科技的進一步發(fā)展又需要年輕一代具有較高的科學素養(yǎng)。試列舉一下汶川地震發(fā)生后，你身邊的抗震救災援助小模范都有誰？他的什么事，讓你感動，值得你學習？作為小學生，災難發(fā)生時，我們能夠為災區(qū)的人民做些什么？四、總結(jié)拓展學了這課，有什么收獲？板書設計：災難無情人有情一方有難八方支援發(fā)揚革命的人道主義本單元品社教學反思：講完本單元課，我感觸頗深，首先是對于鉆研教材有了更新的認識，不管是在我自己備課過程中，還是在授課中，都感受到了對于教學目標的把握，以及合理的利用教材的設計思路，都是基于教學目標的實現(xiàn)，所設計的課堂生成問題，也正是由于對教學目標的牢牢把握，才使得我們的課堂氣氛活躍時而不凌亂，冷靜時不沉悶。三、榜樣引領，深入導行關(guān)心和救助受災人民，不僅僅是政府的事，大人的事，我們小學生同樣能做到。不僅如此，愛好和平的中國人民，還熱情的幫助世界各國遭受自然災害侵襲的人民。（2）看到這感人的一幕幕，你想說些什么？（3）“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。教學過程：一、導入。通過活動，使學生增強社會責任感，能夠用自己的力量來支援災區(qū)。課前，你收集了解了哪些相關(guān)資料？學生匯報交流。（課件展示醫(yī)務人員為災區(qū)人民送醫(yī)送藥、汽車輸送救災物資、小朋友為災區(qū)捐款的情景）（2）看到這感人的一幕幕，你想說些什么？（揭題——災難無情人有情）（3）“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。在這場戰(zhàn)爭中，武警官兵用血肉之軀，譜寫了一曲“抗洪精神”的贊歌。（1）課件播放歌曲《為了誰》，畫面再現(xiàn)抗洪大軍勇戰(zhàn)洪水，冒死搶救人民群眾生命財產(chǎn)的場面。教學準備：，收集一些面對災難所涌現(xiàn)出來的英雄人物和英雄故事，然后通過自己喜歡的方式在班上進行展示；，明白在災難面前一方有難，八方支援，扶危濟困等是中華民族的傳統(tǒng)美德；收集有關(guān)人們幫助災區(qū)人民抗洪（震）救災，幫助災區(qū)人民恢復生產(chǎn)，重建家園的視頻資料。10.《災難無情人有情》第一課時災難面前我們手牽手學習目標：通過圖片與文字介紹，讓學生認識到全國人民對災區(qū)的關(guān)心與幫助，體會到人間的真情。第四，在學校、百貨公司、劇場時依照工作人員的指示行動。第二，不要慌張的向外跑。第四，節(jié)約糧食和熟食品，注意飲水整潔。第二，山洪暴發(fā)，常有行洪道，要向其兩側(cè)避開。小組推薦代表發(fā)言，教師點撥。（1）課件展示讀故事，談談自己從中獲得了哪些啟發(fā)。（1）洪水來了，我們究竟該怎么辦？（2）交流自護自救辦法。揭示課題：自護與救助，板書課題。教學過程：一、聽故事，導入新課（1）聽故事錄音《小江珊演繹生命奇跡》。教學準備：。，提高憂患意識。四、總結(jié)升華，延伸拓展同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂總結(jié)。，深化感知聽了故事，你有什么感受？小結(jié)。第三，加強災害保障與救援工作。從以下幾方面來把握：第一，政府重視，強有力的領導和協(xié)調(diào)作用，討論：政府制定了那些防災減災法規(guī)？各級政府和民間組織成立了哪些防災減災機構(gòu)？第二，政府開展減災工程建設。20世紀90年代以來，各種自然災害造成直接經(jīng)濟損失平均1000億元。引入新課，板書課題：與自然災害的較量二、交流了解到的家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害。（2）有話大家說：從剛才播放的影片中，你們看到了什么？你們想到了什么？（3）師小結(jié)：是啊，天有不測風云，人有旦夕禍福，自然界有許多無法逃避的災難。課前布置預習，要求：了解家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害。，學習地震預防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗。“洪水來了”和“地震來了”的應對方法或應急措施，學習自我包混，掌握一些防災減災的技能，以便更好的防災和減災。第一課時防災與減災學習目標：，懂得防災減災的意義。六、總結(jié)升華，延伸拓展同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂總結(jié)。）四、小結(jié)像大家你剛才談到的地震、臺風、火山爆發(fā)，它們都是在自然界自身運動中發(fā)生的突發(fā)性災害，是漸變性災難。三、交流討論疑難問題。教學過程：一、導入新課（板書課題）大自然的壞脾氣二、小組交流，交流對自然災害的了解。布置預習：、翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，如有關(guān)地震、洪水、龍卷風等自然災害的圖片和視頻資料。教學準備，；以小組為單位選取一到兩種自然災害進行介紹。五、總結(jié)升華，延伸拓展同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂總結(jié)。（）。4.（）是一種災害性的地質(zhì)現(xiàn)象。（）自然災害。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成）討論：你想對那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災害的人們說些什么？四、鞏固檢測我會填（）所產(chǎn)生的自然異?，F(xiàn)象。課件展示：（2004年12月26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；）大自然的壞脾氣知多少你知道大自然還有那些壞脾氣？這些壞脾氣給人類帶來哪些災難？（課件出示閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺風、造成無家可歸者最多的颶風、危害最大的冰雹。，留待全班解決。：2004印度洋海嘯；閱讀資料：；。第三篇：單元教材分析第一課時可怕的自然災害學習目標：，讓學生認識常見的自然災害及其所造成的嚴重危害。第二是引導學生 學習課文通過對話、動作等表現(xiàn)人物特點的方法。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物和搜集材料的習慣,進一步豐富自己的見聞,不斷積累習作素材。借助朗讀、想象,感受詞中田園生活的情景,使學生從中受到美的熏陶,說一說這首詞所描繪的情景,并寫下來。會復述課文《林沖棒打洪教頭》,能背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《清平樂村居》,《少年王冕》的第五自然段。(二)單元教學目標及重點難點分析學會本單元22個生字,認識12個生字,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解文中有關(guān)詞語的意思,體會其表達效果。教材體現(xiàn)了綜合性、自主性、創(chuàng)新性,關(guān)鍵是引導學生表達時做到重點突出,內(nèi)容具體。這是我們認識古典文學名著的一扇窗戶,在接受古典文學的熏陶中,增強學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。第七單元主題:【走進名著】 (一)單元教材基本分析本單元《林沖棒打洪教頭》《少年王冕》《黃鶴樓送別》《清平樂村居》四篇課文都和名著有關(guān)。學會有序觀察看圖,了解圖意,根據(jù)圖意展開合理的想象,再編寫故事。復述《天火之謎》,尤其把“風箏實驗”的經(jīng)過講具體、說生動?！毒毩?》包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交 際和學寫毛筆字這五項練習,其中語文與生活、口語交際是本次訓練的重點?！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄f明事理的文章,感悟滴水穿石給予我們的啟示,學習這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神?！抖蜻\打不垮的信念》是講明末清初的史學家談遷在艱難的困境中,兩次撰寫明史巨著——《國榷》的感人故事,表現(xiàn)了他在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力。第六單元主題:【百折不撓】 (一)單元教材基本分析本冊教材第六單元的主題關(guān)鍵詞是“百折不撓”,圍繞主題特點相機安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》、《滴水穿石的啟示》等四篇課文,另有看圖想象、寫故事的一篇習作,還有一個練習。單元教學重難點教學重點:理解課文、有感情地朗讀課文,體會思想感情和了解寫法。通過誦讀與欣賞,提高自己的想象力和語文素養(yǎng)。體會和運用排比、擬人和比喻的修辭方法,能夠運用習得方法開展小練筆。能正確、流利、有感情地朗讀課文,借助課文具體的語言文字,體會黃山松樹的特點,知道“奇”在哪里?感受到黃果樹瀑布的壯美,莫高窟的博大精深,體會敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化史上的地位,激發(fā)學生強烈的民族自豪感和熱愛自然的情懷。(二)單元教學目標及重點難點分析 單元教學目標學會本單元課文里的生字和由生字組成的新詞,能夠正確朗讀、書寫,理解在文中詞語的意思。在理解課文內(nèi)容的過程中,要學習作者留心觀察周圍事物,注意積累材料的觀察方法,要學習作者抓住特點、先概括后具體描寫的寫作手法并運用到自己的作文中,提高自己的寫作水平。三篇精讀課文《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》、《莫高窟》,都給我們帶來了美的享受,大自然山水的風景美,古代歷史的藝術(shù)美,無一不使我們感到生活的美?？谡Z交際《小小新聞發(fā)布會》鼓勵學生勇敢地提問題,做到問題有對性,表達清楚,流利幫助學生擴充視野。單元練習:學習改正錯別字,并能在了解詞義的來源的基礎上,指出為什么會寫錯別字。體會高爾基父子之間親情的愛,還有廣博的人間真情,從中感受偉人的博大情懷,洞悉為人處世之道。通過語言文字的朗讀品味,激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情?！缎⌒⌒侣劙l(fā)布會》應該在每天早晨引導學生進行,幫助學生擴充視野。《練習四》中的語文與生活是關(guān)于錯別字的練習,教師可以把學生在作文中的錯別字全部梳理出來,讓學生訂正?！读曌魉摹肥菍懸粚懽约旱男睦镌?教師應注意保護學生的隱私。這是一個災難,對于這場災難,每個人的表現(xiàn)是不一樣的。這篇課文所隱含的主題其實是很深遠的,是世界性的。寫法上由淺入深、寓理于事,不單講了父子之間親情,還將愛推而廣之,使之更廣博、寬泛——你的生活因為留給別人美好的東西而愉快。記敘了偉人鄧小平的不朽功績,以生動的語言、充沛的激情使讀者深受感染,表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。用這三個不同年齡、不同領域的名人相關(guān)事件來表達“無私奉獻”的主題。導讀《伊索寓言集》?！蹲x書莫放“攔路虎”》側(cè)重自讀,指導學生在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。《推敲》重點引導學生了解故事經(jīng)過,理解“推敲”的含義,感悟“推敲”的益處,養(yǎng)成“推敲”的習慣。加強朗讀和復述訓練?！皩W寫毛筆字”練習寫虎字頭和病字旁兩種偏旁的寫法?！罢b讀與積累”讓學生誦讀與積累的是散文《幸?！贰！毒毩?》共安排5項內(nèi)容,有語文與生活、寫好鋼筆字、誦讀與感悟、口語交際和學寫毛筆字?！段易x書我快樂》給學生推薦的也是伊索寓言,其實,教師還可以將其他幾大寓言推薦給學生閱讀,比如克雷洛夫寓言,等等?！兑了髟⒀浴愤x擇了三則意蘊豐厚的寓言,情節(jié)緊湊,語言生動傳神,發(fā)人深省。教材使用這個版本,教師可以引導學生體會中國神話傳說對真善美的追求,體會鄉(xiāng)親們對嫦娥思念的原因。《推敲》講述的是詩人賈島對詩歌語言的考究,表現(xiàn)了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神,具有濃厚的中國文化特色。第三單元有“故事集錦”之稱,分別為成語故事、文學故事、民間故事、寓言故事。領會過渡段的作用,并在習作中靈活運用。(二)單元教學目標及重點難點分析能嘗試根據(jù)文章表達的順序給文章分段。練習是以積累歇后語和觀察的名言為主?！蹲兩垺分凶髡咄ㄟ^細致地觀察,生動地描寫了變色龍這一珍稀動物的外形及捕食、變色的情景,告訴了學生打開自然的方法——觀察,展示了大自然神奇的生物資源?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩,作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,召喚少年兒童投入大自然的懷抱,去探索、發(fā)現(xiàn),去從“綠色課本”中汲取豐富的營養(yǎng),去開啟大自然之門?！读曌?》重點要引導學生由課文激活學生的素材庫,并作好習作點的指導,讓學生寫具體細膩?！端姟芬獞{借語言文字,想象詩歌所描繪的景象,體會詩人的情感,感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。(二)單元教學目標及重點難點分析學會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句?！端姟氛Z言清新流暢,明白如話,把一個活潑機靈,天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生?！短招ｉL的演講》演講稿辭真意切,極有鼓動性,感染性,體現(xiàn)的是老師對孩子們無微不至的關(guān)懷。第一單元主題:【園丁之歌】(一)單元教材基本分析針對剛開學有一個教師節(jié),所以本冊第一單元課文圍繞“園丁之歌”這一主題選入了3篇課文。良好的習慣的培養(yǎng),有著長期性和隨機性的特點,要落實到平時的教學中反復抓,抓反復,持之以恒。第二篇：單元教材分析單元教材分析關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣。布置作業(yè)：課內(nèi)完成：選擇兩個拓展練習的其中一個寫下來。學生練背。（本次練習可根據(jù)上課時間進行安排，亦可安排在課外完成）三、指導背誦指導背誦3