國(guó)培化學(xué)研修心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 21:56本頁(yè)面
【正文】 生三種元素的物質(zhì)進(jìn)行逆向夯實(shí))。能自主應(yīng)用所學(xué)概念原理服務(wù)于元素化合物及其他相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。能舉例說(shuō)明概念指定的對(duì)象。與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系(四)學(xué)生理解這些概念原理的標(biāo)準(zhǔn)能用自己的語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)。以探究為核心的多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)3。(4)基于學(xué)習(xí)調(diào)研、課堂觀察等途徑，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)概念原理過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)與障礙點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計(jì)問(wèn)題線索，開展學(xué)生活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建化學(xué)概念原理，形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念和方法，達(dá)到對(duì)化學(xué)概念原理的深刻理解和靈活運(yùn)用。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，教師要注意整體設(shè)計(jì)與階段性設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。③教師需要從認(rèn)識(shí)角度的增加與認(rèn)識(shí)水平的提高兩個(gè)維度，將認(rèn)識(shí)方式蘊(yùn)含在“過(guò)程與方法”維度當(dāng)中綜合設(shè)計(jì)概念原理教學(xué)目標(biāo)。②學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式發(fā)展包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:其一，認(rèn)識(shí)角度的增加。①相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)方式。(二)初中化學(xué)概念原理教學(xué)的過(guò)程(三)初中化學(xué)概念原理教學(xué)策略:1。思維具體從思維抽象到思維具體的過(guò)程，這是一個(gè)具體化的過(guò)程。3)抽象和概括。思維抽象化學(xué)抽象思維對(duì)各種感性活動(dòng)主要表現(xiàn)為如下的特征: 1)分析與綜合。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，形成對(duì)化學(xué)事物的外部聯(lián)系和外部特征的整體表象以及有關(guān)資料與數(shù)據(jù)。二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過(guò)程與策略(一)化學(xué)概念的形成過(guò)程:思維具體思維抽象感性的具體1。(1)概念是經(jīng)過(guò)一系列觀察、分析、抽象等思維過(guò)程才建立的。一、初中化學(xué)概念原理教學(xué)的重要性。盡管不同學(xué)段對(duì)學(xué)生的要求可以不同，但是只有學(xué)有所獲，思有所得，才會(huì)不斷產(chǎn)生新的興趣，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲的要求才能落實(shí)。所以學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲的關(guān)鍵，但是只有把握了化學(xué)的核心概念和學(xué)科特有的學(xué)習(xí)和探究方法，才能把眾多的具體知識(shí)整合在學(xué)科主線的周圍，形成一個(gè)合理的認(rèn)知體系。對(duì)于帶有一定強(qiáng)制性或任務(wù)性的認(rèn)知活動(dòng)，例如規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，就會(huì)陷入無(wú)可奈何、應(yīng)付了事的心態(tài)。實(shí)現(xiàn)后者的前提至少有兩個(gè)，一個(gè)是因好奇而進(jìn)行的探索獲得了新知；另一個(gè)是雖然沒(méi)有獲得合理的或基本合理的“解答”，但是從中得到了更改原來(lái)設(shè)定的路線方案的某些啟示。上述情況和有關(guān)文獻(xiàn)對(duì)于我們現(xiàn)在研討的這個(gè)問(wèn)題很有參考價(jià)值。為此美國(guó)化學(xué)會(huì)曾在上個(gè)世紀(jì)90年代組織過(guò)大量的專題研究，甚至把如何能夠使得學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣列為一個(gè)獨(dú)立的課題。近年來(lái)，中學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣已非個(gè)別現(xiàn)象，并且出現(xiàn)好奇心和探究欲隨著課程的進(jìn)行日益衰減的情況。（6）增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。（4）逐步樹立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。（3）感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。情感態(tài)度價(jià)值觀這一維度所應(yīng)包括或關(guān)注的方面，課程標(biāo)準(zhǔn)中作了6個(gè)方面的提示，即：（1）保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這種變化凸顯了以素質(zhì)教育取代原來(lái)過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)的教育，以及徹底揚(yáng)棄弊端日益顯著的應(yīng)試教育是目前教育改革的基本方向。教材中所建議的許多閱讀和探究活動(dòng)均與此有關(guān)。即形成高素質(zhì)的新世紀(jì)人才所必需的情感態(tài)度和價(jià)值觀。舉例說(shuō)明。其中以學(xué)生對(duì)適合自己的方法的發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建最有價(jià)值。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)、艱苦而又充滿著激情的過(guò)程。而對(duì)過(guò)程的描述或解釋——學(xué)科理論至今尚不夠完善。對(duì)過(guò)程與方法的理解：化學(xué)是一門既重視過(guò)程有時(shí)又容易忽略過(guò)程的學(xué)科。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程理念，具體包括激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的自信心；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必需的科學(xué)素養(yǎng)；注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性；讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用的過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)；為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式等。該計(jì)劃還規(guī)定：學(xué)生們完全應(yīng)該成為科學(xué)技術(shù)的自覺(jué)支持者；學(xué)生最終應(yīng)該建立起對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)價(jià)值觀的平衡的觀點(diǎn)，既
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