四年級上冊線段-直線-射線教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-24 21:56本頁面
【正文】 觀察老師手中的三幅作品，有什么想說的？（生可能會說：第一幅是彎的，第二幅是直的，但沒有點，第三幅是直的，又畫有端點……等等）（又或者有學(xué)生直接說出第三幅圖是最正確的，因為它是直的，還畫有兩個點等等，這時老師就可以打住了）師：對這孩子真聰明，真會觀察，（點課件），這兩個點，他的名字叫做端點，像這種直的，并且有兩個端點的線我們把它叫做線段。強調(diào)只畫線，不畫電桿。這種無憂無慮的田園生活是老師一直懷念和向往的，于是老師就把它畫下來了，（點各種各樣的線，）點完后問：老師在畫的時候，畫了各種各樣的線條，簡單的說，可以分成兩大類，一類是？（師邊說邊做直直的手勢）（生說直的線），一類是？（師做彎彎的手勢）（生說彎彎的線），對呀，我們身邊到處可見各種各樣的線，那我們應(yīng)該不應(yīng)該去學(xué)習(xí)它，研究它呢？（生：想），好，但飯要一口一口的吃，知識要一點一滴的積累，今天哪，我們就先來認(rèn)識和研究直直的線，等以后長大一點，再去研究彎彎的線，好嗎？（板書：線）二、認(rèn)識線段、射線和直線（一）、認(rèn)識線段動手操作，尋找知識生長點（點課件，出示電桿圖。老師的老家呀，在中坪，上個星期天我就回了一趟老家。教學(xué)過程：一、啟發(fā)誘導(dǎo)，引出課題。教具準(zhǔn)備：PPT、直尺。教學(xué)重點：了解直線、射線和線段的特征。（二）、過程與方法通過學(xué)生的觀察、想象、操作以及合作學(xué)習(xí)認(rèn)識線段、直線和射線，并明確它們的特征。通過空間想象，認(rèn)識射線和直線，明確它們的兩個特征：直的和不可度量的。六、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：線段、直線和射線線段：直的 有兩個端點直線：直的 沒有端點射線：直的 有一個端點）7 （第三篇：《線段射線直線》教學(xué)設(shè)計《線段、直線和射線》導(dǎo)學(xué)設(shè)計清水鎮(zhèn)中心小學(xué)張勝教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第41頁—42頁。（）（3）直線比射線長。（1）一條線段長7厘米。三、鞏固練習(xí)猜一猜，連一連謎語：有始有終——線段；有始無終——射線；無始無終——直線。以一點為端點能畫多少條射線呢？（讓學(xué)生先猜一下）生：無數(shù)條。（課件出示：把線段的一段無限延長的過程。（師點出課件）師：大家看到了什么？（生：有1個端點，另外一邊找不到端點了，或者說一端被無限延長了等等）師：那這樣的線又叫什么線呢？大家可以給它取個名字嗎？（射線）師：（演示電筒等之后）誰能說說射線有什么特點呢？（可同桌交流一下，也可直接抽生說，能說出射線只有一個端點，另一端無限長，）畫射線。得出經(jīng)過兩點只能畫一條直線。同時相機PPT展示。說明我們畫的都只是直線的一部分而已。請大家在紙上經(jīng)過一點畫直線。師：既然沒有端點，那直線有多長呢？（生：不知道有多長，無限長，無邊無際的長……等等）師：那孩子們能回答這個問題嗎？（點課件，出示問題：你能測量它的長度嗎？抽生答。（板書直線，師在黑板上畫一條直線）師邊畫并強調(diào)說：直線最好畫了，因為它沒有端點，一個都沒有。相機總結(jié)畫法：用直尺把兩點連起來。師，現(xiàn)在我們會認(rèn)線段了，你能在紙上畫線段嗎？（能）那請大家拿出桌上的紙，注意要求：自己在紙上確定兩點，畫一條線段，并測量出它的長度。（師點課件，生可能會及時發(fā)表見解，師不管，直到畫完）師：孩子們有什么想說的？（引導(dǎo)生說出自己的想法，師肯定，點撥，直到得出：兩點之間線段最短，線段的長度就是兩點之間的距離。（師板書并親自示范一次畫線段的過程）師：為什么線段要畫兩個端點呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點撥：一個表示開始，另一個表示結(jié)束，這叫做有始有終）尋找生活中的線段教學(xué)例1。生畫，師巡視，如有學(xué)生問，老師畫幾條，師就說隨便，1條2條都可以。）師：請同學(xué)們先觀察一下，然后在作業(yè)紙上把兩根電桿之間的線畫下來。（點出課件主題圖）這可是個山清水秀的好地方，老師還抽空釣了一會魚呢。教學(xué)過程：一、啟發(fā)誘導(dǎo)，引出課題。教學(xué)難點：了解直線可以向兩端無限延長的特征。（三）、情感、態(tài)度和價值觀結(jié)合認(rèn)識線段、直線和射線，滲透事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀點，進(jìn)行辨證唯物主義觀點的教育。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識，以及運用知識解決實際問題的能力。今天你有什么收獲？第二篇：線段直線射線教學(xué)設(shè)計(四年級上冊)西師版四年級上冊《線段、直線和射線》教學(xué)設(shè)計渠縣中灘中心學(xué)校——周莉教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識和能力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的特征。這樣在角中畫一條小弧線，標(biāo)上數(shù)字或字母，這個角可記作“∠1”。它和我們學(xué)過的什么符號很相似呢？（“雖然像，但它們有所不同，你們要有所區(qū)別，“∠”下面是平的。）對，體會一下角的兩邊可以無限延長。對，畫的這個點，就是角的什么？（角的頂點。（電腦演示。三、進(jìn)一步認(rèn)識角。）生活中常常應(yīng)用兩點確定一直線的知識。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論一條（2）教師再追問，是否能推廣到任意兩點，過兩點只能畫一條直線，黑板上再隨便點幾個點畫，問學(xué)生。（3）學(xué)生匯報（4）想一想如果不限定時間，能畫多少條射線？（可以畫
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