【正文】 詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。：詞匯、語法、句型等。面向全體學生，做好防差補差的工作。加強閱讀訓練、努力培養(yǎng)學生的語感。學生失誤的原因主要是沒有用提示中所給的詞，不注意大小寫，句型掌握不牢固，對過去時時態(tài)沒有審清，今后有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。閱讀理解得分率為60%，學生失誤多，失誤學生大多為粗心、急于寫答案，對文章不理解，答非所問所致。二、存在的問題綜合填空題共10分，學生平均只得了5分。書面表達讓學生有章可循并給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。淡化語法，強調能力。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣。第三篇：20162017年八年級英語期末考試質量分析20162017年八年級英語期末考試質量分析一、試卷特點：，體現(xiàn)靈活運用，難度和區(qū)分度恰當，無偏題、怪題出現(xiàn)。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。4．規(guī)范訓練，改進學習方法。在選擇學習材料的時候，一定要依據(jù)課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學習的實效。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。2．確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。四、教學建議通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力： ，鉆研教材，夯實英語基礎英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實際。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。在課堂教學中，教師按“句段篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創(chuàng)設交流活動情景，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。要求教師在平時教學中積極創(chuàng)設情景，促進口語交流。按《課程標準》所規(guī)定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。抓好聽力訓練關。因此教師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。（二）對策英語老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。三、問題及對策（一）主要問題學校兩極分化明顯。 。4）語言的基本功不扎實，病句較多； 5）書寫習慣不好，卷面不整潔。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。二、典型錯誤分析第一大題單項填空中，錯誤率較高。3）學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。完全能寫出學生的真實情感。1）此題實用性較強。5．書面表達書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。當然記熟單詞是必須的，也是最基本的。閱讀的難度不很大，完成任務的環(huán)節(jié)也比較簡潔。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導的任務型教學的理念。3．閱讀理解本大題包括三篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。2．完形填空和選詞填空題文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況, 需要學生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點