【正文】 3．分層教學(xué)落得不實(shí)，促優(yōu)抓差效果不明顯。2．課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，學(xué)生閱讀能力沒(méi)有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。四、教學(xué)中存在問(wèn)題及今后的改進(jìn)措施通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的定性定量分析，發(fā)現(xiàn)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中還存在以下問(wèn)題：1．平時(shí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固不夠,雙基訓(xùn)練有所忽視。學(xué)生的閱讀面不廣泛，多數(shù)選材來(lái)自于教材的篇目，內(nèi)容單一。根據(jù)采樣信息概算，優(yōu)秀習(xí)作約占33%,良好習(xí)作約占35%，及格作文占30%，不及格作文占2%。從內(nèi)容看，要求寫(xiě)一篇讀后感，但由于題目要求措辭不嚴(yán)密，加之部分學(xué)生不會(huì)審題，導(dǎo)致40%的學(xué)生寫(xiě)成了寫(xiě)人或記事的作文。（四）習(xí)作展示。閱讀題約40%的學(xué)生得分在18分以上，約40%的學(xué)生得分在10分以上，約20%的學(xué)生得分在9分以下。但部分學(xué)生由于對(duì)所學(xué)課文閱讀不認(rèn)真，審題不嚴(yán)密，理解不到位等原因?qū)⒌?小題未做，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。閱讀（二）節(jié)選自《晏子使楚》一文。而將近30%的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不到位或張冠李戴，反映出知識(shí)積累少，語(yǔ)文基本功差。這既考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與感悟提升，又考查了教師教學(xué)過(guò)程的方法策略?？疾榘▋刹糠?，閱讀（一）節(jié)選自《草船借箭》一文，重在考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與把握，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的感悟理解填空。（三）閱讀理解。試卷反映出學(xué)生整體作答良好，得全分者約占50%，得17—18分者約占40%，得15分以下者約占10%。（二）綜合考查。出示的都是常見(jiàn)而學(xué)生又容易寫(xiě)錯(cuò)的成語(yǔ)，學(xué)生作答較好，大部分學(xué)生得分在3——6分之間，一部分學(xué)生將“壯”右邊寫(xiě)成了“土”。這道題賦分6分，全分率50%，有近半數(shù)的學(xué)生對(duì)上聲和去聲辨析不準(zhǔn)確，“挑”失分較多，此題反映出，我們?cè)趨^(qū)別漢字四聲及普通話(huà)教學(xué)上還存在區(qū)分不清、讀音不準(zhǔn)的問(wèn)題。卷面反映出個(gè)別學(xué)生將“杯”寫(xiě)成“懷”，把“直”字里面三橫寫(xiě)成兩橫，把“誕”的右邊寫(xiě)成了“廷”，該題的答題情況反映出我們教學(xué)中的缺失有二：一是學(xué)生對(duì)一類(lèi)字詞的讀、寫(xiě)、記不到位，辨析認(rèn)字訓(xùn)練還有欠缺,字詞掌握得不牢固，對(duì)字的偏旁混淆，答題時(shí)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤；二是部分學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣不好，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。試卷上80%的學(xué)生得了全分，6—7分占15%，5分以下占5%。這道題的賦分為8分，主要考查學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)的掌握情況，難度較低，關(guān)注全體學(xué)生，特別照顧學(xué)困生。從試題來(lái)看對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查重在檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力，這部分試題賦分30分，有四個(gè)小題。二是作文要求不夠明了，有點(diǎn)高估了小學(xué)生的思維能力和理解能力，導(dǎo)致近30%的學(xué)生因未理解清楚作文范圍而寫(xiě)了背題作文，影響了全縣五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)再現(xiàn)。5．試題尚存不足，還需研究改進(jìn)。一般情況下，只要學(xué)生注重審題，多方辨析，冷靜思考，大都能做出正確的答案。4．試題難易適中，面向全體學(xué)生。在這套試題中，不論是基礎(chǔ)知識(shí)試題，還是能力測(cè)試題，試題命制的觀(guān)點(diǎn)新，方法活，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，既考查了對(duì)知識(shí)鞏固掌握和靈活運(yùn)用熟練程度，又考查了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況及邏輯思維能力。這樣的試題能從不同方面檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，有利于較全面地反映語(yǔ)文教學(xué)中的得與失。特別注重了課本上容易混淆知識(shí)的辨析、重點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用和作文能力的考查。2．重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)考查全面。本次語(yǔ)文試卷包括四大題型：基礎(chǔ)知識(shí)、綜合考查、閱讀理解和習(xí)作展示四部分組成，分值比為30：20：20：30。合格率除獨(dú)店學(xué)區(qū)、%%外，其他校（區(qū)）均在90%以上，從考試成績(jī)來(lái)看，及格率比較高，反映出全縣各校在抓質(zhì)量提高方面工作嚴(yán)實(shí)，措施得力，富有成效；優(yōu)秀人數(shù)過(guò)半，特別是東關(guān)小學(xué)、上良學(xué)區(qū)、西屯學(xué)區(qū)新開(kāi)學(xué)區(qū)的優(yōu)秀率在70以上，說(shuō)明教師促優(yōu)效果明顯；綜合分析相關(guān)數(shù)據(jù)，65%的校區(qū)合格率、優(yōu)秀率和人均分接近或超過(guò)平均線(xiàn)，反映出語(yǔ)文科任教師基本上做到了面向全體學(xué)生，注重分類(lèi)推進(jìn)，保證了小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。......第二篇：2012—2013學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試2012—2013學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析縣局統(tǒng)一組織的小學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試情況作以全面分析，以便在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，汲取經(jīng)驗(yàn)，增添措施，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步搞好五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及教研工作，全面提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。母愛(ài)是荒寂中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，看一眼滿(mǎn)目生輝，聞一下沁人心脾。母愛(ài)是困難中的一支拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫你找好重心，支撐起一片希望的天空。（２分）21：示例：（4分）母愛(ài)是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入睡。（３分）20：（1）樹(shù)是一種平凡到近乎熟視無(wú)睹的植物，而樹(shù)與生俱來(lái)的隱忍、頑強(qiáng)、無(wú)私、生生不息等高尚品質(zhì)與“母愛(ài)”驚人相似。(2分)19：內(nèi)容上：這個(gè)“她”指代母愛(ài)，這里運(yùn)用想像，通過(guò)“綴滿(mǎn)花朵的樹(shù)，安詳?shù)劂逶≡陉?yáng)光中”這一明媚、溫暖、安靜、柔和的視覺(jué)形象傳達(dá)了母愛(ài)之于人的情感感受，突出母愛(ài)的光輝。（4分）1言之有理即可（4分）18：（1）這幅畫(huà)面的主題是：母愛(ài)。（2分）1⑴給人身心的沉穩(wěn)和力氣。14．用聲音從空氣中獲取水分；在溫室中用海水作為空氣調(diào)節(jié)器制造露水；通過(guò)塑料帆網(wǎng)（捕霧幕帳）收集霧水。“據(jù)說(shuō)”一詞表明“喊得越響，雨下得越大”的情形并不確定（1分）；如果去掉，說(shuō)法就顯得絕對(duì)，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（1分）。（2）略11不畏權(quán)勢(shì)，執(zhí)著，堅(jiān)定。（“翠”“噪”“肥”“斜”任一即可，2分）⑶抒發(fā)了自己淡然閑適、鐘情田園的感情?！胺省睂?xiě)出了水草的肥美，充滿(mǎn)了生命的活力。（20分）18．（1）（不超過(guò)6個(gè)字）（2分）（2）（不超過(guò)6個(gè)字）（2分）19．（6分）20．（6分）21．（4分）2．(2分)（）3．(2分)（）⑶(2分)____________________________________________________________________高港中學(xué)初一語(yǔ)文月考答案略CD略略注意稱(chēng)呼（1分）理由（2分）語(yǔ)氣委婉（1分）⑴羨醉（2分）⑵示例：“翠”字描繪出麥色，充滿(mǎn)了濃郁的春天的氣息。（2分）⑵__________________________。(10分)1__________________________________。刑 以 懲 惡 賞 以 酬 功 古 靈 通 道 也 10．（4 分）⑴⑵11．（2 分）（三）閱讀弗雷德皮爾斯的《 空氣中取水》 一文，完成12 一14 題。（2分）⑵（2分）__________________________________________________________________(二)閱讀《趙普?qǐng)?jiān)請(qǐng)》 一文，完成8一11題。(4分)二、閱讀理解（共60分）（一）閱讀南宋文學(xué)家周密的《野步》一詩(shī)，完成第7題。5．（6分）（1）《西游記》的作者，他筆下的孫悟空是《西游記》中的一號(hào)人物，他的第一個(gè)師傅是。要求：⑴除詩(shī)歌外，文體不限；⑵不少于600字；⑶書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀(guān)（4分）；⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。三、作文（共60分）在初中學(xué)習(xí)生活中，美麗就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中搖曳，在轟隆隆的夏雷中綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強(qiáng)盛開(kāi)，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。（4分）例句：母愛(ài)是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽。（6分）20．為什么說(shuō)“母愛(ài)生而為一棵樹(shù)”？結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣的比喻 都寫(xiě)出了母愛(ài)的什么特點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。……面對(duì)一棵樹(shù)，在接受了她濃陰的慰藉之后，在分享了她生命的果實(shí)之后，我們是否想過(guò)要為她做點(diǎn)什么，比如為她遮一遮風(fēng)擋一擋雨，比如坐下來(lái)傾聽(tīng)她心底的訴說(shuō)，比如盡我們的力量給她更多的理解、更多的微笑……那么，面對(duì)母愛(ài)呢？面對(duì)母愛(ài)，正如面對(duì)一棵樹(shù)，我們心清如水，傾聽(tīng)葉落的聲音……18．文章開(kāi)頭描寫(xiě)了一幅母親為女兒梳頭的畫(huà)面，請(qǐng)回答：（1）這幅畫(huà)面表現(xiàn)了什么主題？（不超過(guò)6個(gè)字）（2分）（2）畫(huà)面給人的感受怎樣？（不超過(guò)6個(gè)字）（2分）19．“我試著用詩(shī)的觸角感知她，于是，我看見(jiàn)一棵綴滿(mǎn)花朵的樹(shù)，安詳?shù)劂逶≡陉?yáng)光中。他們?cè)谇锾炖锊烧墓麑?shí)時(shí)不必稍存愧疚或者感激。那份甘香穿越寒暑，歷久彌香，引著漂泊的游子不遠(yuǎn)萬(wàn)里，叩響家門(mén)……她的生命力是如此頑強(qiáng)，她從未苛求更多的水、空氣和陽(yáng)光，她不需施肥、澆水，似乎也沒(méi)有人想過(guò)要為她施一點(diǎn)肥、澆一些水。她的軀干生來(lái)與粗壯無(wú)緣，春天里她靜立一隅，瘦弱單薄，很讓人擔(dān)心，讓人懷疑那樣綿軟甘甜的棗子是不是這樣的軀干捧出來(lái)的。譬如一株棗樹(shù)。這道遙遠(yuǎn)的風(fēng)景很容易使人傷感，旅人便很自然地想起了童年和少年的大段時(shí)光。漫漫旅途中，在路旁或水邊，能有幾人會(huì)因?yàn)橐恢炅耐蝗怀霈F(xiàn)而駐足慨嘆？只有當(dāng)腳步接近荒原接近情感的邊緣地帶時(shí)，對(duì)于綠的渴望才使旅人回頭尋覓。雨天里或者陽(yáng)光下，她更像一位淡妝肅立的女子。就是在城市和鄉(xiāng)村都極易見(jiàn)到的那種樹(shù)。我試著用詩(shī)的觸角感知她，于是，我看見(jiàn)一棵綴滿(mǎn)花朵的樹(shù)，安詳?shù)劂逶≡陉?yáng)光