【正文】 而細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練相對(duì)來說比較花時(shí)間。 三、作文 作文在任何一個(gè)長(zhǎng)假都不能丟，必須進(jìn)行練筆，不然開學(xué)時(shí)連基本的語感都會(huì)丟掉。在秋季 班，對(duì)閱讀的整體感知基本已講完，而局部感知題型還剩下句子類的句子作用，句子賞析，景物描寫作用三種題型沒講，建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點(diǎn)放在這三種題型。二是進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，春季班將不會(huì)再講記敘文，轉(zhuǎn)而講小說閱讀。一是對(duì)之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過很多知識(shí)點(diǎn)。這樣，一方面能夠?yàn)槠饺丈蠈W(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間，另一 方面，因寒假時(shí)間充裕，背誦效果也是最好的。為避免這種情況，建議學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)寒假即有意識(shí)地進(jìn)行初一上冊(cè)相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí)，把初一上冊(cè)已經(jīng)背過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 初一語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 10 一、背誦類知識(shí)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí) 寒假時(shí)間是相對(duì)充裕的，而眾所周知，整個(gè)初中階段的語文學(xué)習(xí)需要背誦的東西相對(duì)而言是比較多的。 【記 敘文閱讀】 就初中語文學(xué)科而言，其與理科的最大不同為：數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的考試范圍和課本學(xué)習(xí)階段范圍一致，即 學(xué)到哪考到哪 ，而語文不同，實(shí)際上初一語文試卷除了議論文和說明文（有些區(qū)縣的試卷會(huì)出現(xiàn)說明文）尚未出現(xiàn)外，其他題型均已經(jīng)在試卷中出現(xiàn)，可以說初一階段同學(xué)們見到的語文試卷和中考如出一轍，并不存在有哪些題型沒有見過的問題。 基于此，建議剛升入初一年級(jí)的同學(xué)手邊備一本如《初中文言文全解》、《初中文言文一本通》之類的書，同時(shí)要注意書籍的使用方法：遇到文言文閱讀，在預(yù)習(xí)的時(shí)候先自己嘗試翻譯，不會(huì)的地方一定要重點(diǎn)標(biāo)明，通過課上認(rèn)真聽講，課下反復(fù)復(fù)習(xí)，達(dá)到 預(yù)習(xí) 聽講 復(fù)習(xí)鞏固 一條龍完整的學(xué)習(xí)效果。因此，在積累一定量的文言實(shí)詞基礎(chǔ)上，同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)解讀生僻文言實(shí)詞的能力。 【文言文閱讀】 由于北京市中考考查的文言篇目均為課內(nèi)文言文閱讀，故有些同學(xué)認(rèn)為文言文平時(shí)盡可以忽略，到初三沖刺的時(shí)候再集中背誦。由此看來，同學(xué)們應(yīng)該尤其重視初一上學(xué)期的 小升初 銜接期，盡快將自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣從小學(xué)形成的 定勢(shì) 中走出來，盡快完成初中生的轉(zhuǎn)變，并在初一的寒假集中精力查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。 初一語文：如何應(yīng)對(duì)你的學(xué)習(xí)“定好位” ：冬去春來，很多同學(xué)還沉浸于 小升初 的諸多感慨中，也有的同學(xué)還在感傷小學(xué)生涯的結(jié)束和小學(xué)好友的別離，已逾半年的初中生活帶給同學(xué)們的更多是初中許多新增科目給同學(xué)們帶來的新視野，新角度，而更多的同學(xué)并沒有 在很短的時(shí)間內(nèi)找到自己的初中語文學(xué)習(xí)定位。過手’練習(xí)，把剛才所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，把老師的方法變?yōu)橐延?，避免‘一聽就懂，一做就錯(cuò)’的現(xiàn)象。通過知識(shí)串講、經(jīng)典例題分析、學(xué)生“過手”練習(xí)的三步教學(xué)法，保證全班同學(xué)都有進(jìn)步。是什么“奇招妙術(shù)”讓這些同學(xué)短時(shí)間內(nèi)成績(jī)上升如此迅速？校長(zhǎng)蔣楊斌道出了其中秘密，原來是望子成龍學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的“三步高效法”助推著孩子的進(jìn)步路。 初一上學(xué)期期末語文復(fù)習(xí)：字詞文言文作文 資料預(yù)覽： 一、掌握重點(diǎn)字詞： (在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力，從字詞的音、形、義三個(gè)方面準(zhǔn)確掌握與積累 ) 以成語為例作系統(tǒng)復(fù)習(xí)：成語練習(xí) (涵蓋 30篇課文 ) 高不可 ()瘦骨 ()峋頭暈?zāi)?()酣暢淋 ()灰心 ()氣 擎天 ()地昂然 ()立肅然起 ()浮想聯(lián) ()生機(jī) ()然 忍 ()不禁仙露瓊 ()端莊淑 ()明察秋 ()夏蚊成 () 鶴 ()云端 ()然自得 ()然大物布衣 ()食絕處 ()生 ()子回頭 ()終生問心無 ()繁 ()急管冉冉 ()起 紅燈綠 ()玲瓏 ()透 ()體而微不可 ()滅 ()無為 舉 ()無雙險(xiǎn)象 ()生突如 ()來陰晴 ()缺心痛如 () 得失之 ()多 ()善感天災(zāi)人 ()()國(guó)他鄉(xiāng)堅(jiān)韌不 () 專心致 ()獲益 ()淺 ()然長(zhǎng) 逝堅(jiān)持不 ()任重 ()遠(yuǎn) 呼朋 ()伴抖 ()精神花枝招 ()德高 ()重波光 ()滅 返老 ()童津津 ()道化為 ()有 ()然潛行 ()古不息 ?？菔?()日轉(zhuǎn)星 ()滿 ()而歸初三弱肉強(qiáng) ()?()作響 驚慌失 ()驚心動(dòng) ()一 ()孤舟碧瓦飛 ()()在目 黯然縹 ()恍然大 ()苦心孤 ()水波蕩 ()各得其 () 不可救 ()隨聲 ()和 ()人聽聞莽莽 ()()開眼笑 興高 ()烈神 ()廣大踉踉 ()愛 ()虛榮智子 ()鄰 ()翁失馬老驥伏 ()()在千里烈士 ()年壯心不 () 曲 ()通幽老態(tài) ()鐘白 ()過隙 ()而不舍期期 () ()然淚下迫不 ()待遐 ()聞名公正不 ()淺嘗 ()止 心無旁 ()懸梁刺 ()對(duì) ()下藥跌 ()起伏強(qiáng) ()之 更多請(qǐng)點(diǎn)擊下載?? 初一學(xué)習(xí)方法：“三步高效法”助推孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步路 鄭強(qiáng)， 142 分，名次前進(jìn) 23 名；李曉利，英語 133 分，名次前進(jìn)9 名；郭明明，英語 146 分，名次前進(jìn) 1 名，躍為全班冠軍??這是記者在望子成龍學(xué)校看到的一疊教學(xué)質(zhì)量綜合調(diào)查問卷表，上面登記著本次半期的成績(jī)情況。讓我后悔當(dāng)時(shí)沒有也像她那樣堅(jiān)持大聲讀一讀。說：“ 阿姨，當(dāng)年曉楠在上大學(xué)時(shí)，每天早出晚歸，經(jīng)常大聲讀英語，我們都覺得沒必要。我媽說我不在。想起一個(gè)大學(xué)同學(xué)跟我媽的對(duì)話。我每天都會(huì)早起來一會(huì)兒，帶著書和錄音機(jī)，到校園里的名人雕像下面，去朗讀英文。我那時(shí)也屬于比較用功的一個(gè)。 那時(shí)很多同學(xué)學(xué)英語都很用功。有時(shí)還會(huì)用上自己的手指頭，來測(cè)量發(fā)某個(gè)音發(fā)的是否到位。他的文具盒里永遠(yuǎn)有這兩樣工具，鏡 子和鑷子。用最人性化最自然的狀態(tài)來掌握一個(gè)交流工具吧。所以發(fā)音的練習(xí)更多的時(shí)候應(yīng)該是在我們不斷充實(shí)自己的語言內(nèi)容和實(shí)力時(shí)同步進(jìn)行的，而不一定非得專門抽出一段時(shí)間，就只練習(xí)語音。大家說的內(nèi)容其實(shí)是核心。英語類似的發(fā)音也就會(huì)遇有麻煩，比如 到何種程度呢？看一下新托?？荚嚨囊粋€(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我覺得這應(yīng)該是我們平時(shí)練語音把握的基本原則：我們理解不同國(guó)家的人的發(fā)音會(huì)帶有一定的口音，但這不會(huì)成 為扣分的標(biāo)準(zhǔn)；不過如果發(fā)音錯(cuò)誤，從而影響了對(duì)于詞義的理解，就會(huì)被扣分。問他買了幾個(gè)，他說 10 個(gè)（ SiGe），問他吃了幾個(gè)，他說 4 個(gè)（ ShiGe）。我爸說的是東北話。比如 Iknow，會(huì)被一些同學(xué)發(fā)成 z， c， s 和 zhichishi上也許會(huì)混淆。前些天跟我說一個(gè)地名，叫南星倉，他說的是，有人可能會(huì)說成 LiuLai（這時(shí)候舉這個(gè)詞，會(huì)不會(huì)讓大家敏感）。比如湖南湖北同學(xué)，可能會(huì)在 L， N 的發(fā)音上會(huì)遇到困難。在中國(guó)學(xué)英語，是有人做到發(fā)音準(zhǔn)確到聽起來像英語為母語的國(guó)家的人一樣，不過這需要很長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的練習(xí)才有可能。比如確定一個(gè)單詞的發(fā)音，他會(huì)在不同的地方都重 讀一下，然后覺得哪個(gè)讀著比較順，就決定采用哪種發(fā)音。今天我們?yōu)榇蠹医榻B一些提高英語口語水平的方法： 說一下語音，語氣，語調(diào)的問題。記憶是理解的基礎(chǔ)。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。 二、細(xì)心地挖掘概念和公式 很多初一同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)初一數(shù)學(xué)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠初中學(xué)習(xí)方法。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。 要想學(xué)好初一數(shù)學(xué)，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書上的課外習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的初一數(shù)學(xué)解題規(guī)律，熟悉掌握各種題型的解題思路。并使學(xué)生明確筆記是為補(bǔ)充“聽”“思”的不足，是為最后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的初中數(shù)學(xué)，好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事倍功半的效果。 有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。很大一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有筆 記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。 此外，在提問時(shí)不僅要問其然，還要問其所以然。據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過比較和類推提出問題； (4)聯(lián)系實(shí)際提問法。即在某個(gè)問題得到回答后，順其思路對(duì)問題緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問； (2)反問法。但七年級(jí)同學(xué)往往不善于問，不懂得如何問。”愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。 4．問的方法。會(huì)抓住問題的關(guān)鍵、知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行思考； (3)反思。因此在學(xué)習(xí)中要做到： (1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思?？梢?，科學(xué)的思維方法是掌握 好知識(shí)的前提?！八肌敝竿瑢W(xué)的思維。因此應(yīng)在聽課的過程中注意做到： (1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求； (2)聽知識(shí)的引入和形成過程； (3)聽懂教學(xué)中的重、難點(diǎn) (尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識(shí)點(diǎn) )； (4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法； (5)聽好課后小結(jié)。 2．聽的方法。對(duì)重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理解的地方作上記號(hào) (以便求教 )；三是研讀。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢？平時(shí)應(yīng)做到： 一是粗讀。 為了幫助小升初的同學(xué)們更快地適應(yīng)新初一學(xué)習(xí)生活，北京四中網(wǎng)校主講教師、北京四中數(shù)學(xué)高級(jí)教師龔劍鈞向大家提出了幾點(diǎn)建議 . 1．讀的方法。而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞會(huì)對(duì)物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。進(jìn)入初中后，隨著課程的增多及學(xué)習(xí) 內(nèi)容的加深拓寬，尤其是數(shù)學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號(hào)、圖形??學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也要發(fā)生變化。李錦奎說，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯”巧“作舟，學(xué)會(huì)”巧“就一定會(huì)順利做好小學(xué)升初中的語文學(xué)習(xí)的過渡?！崩铄\奎說，不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生決不能盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，學(xué)生要學(xué)會(huì)保持自主性?！崩铄\奎說，在這個(gè)假期，學(xué)生可以去背誦、抄錄一些精彩的語句，慢慢積累，開拓眼界，啟迪思維，使自己的情思“深”、“廣”，這對(duì)于今后的作文寫作有非常好的幫助。這樣可以使學(xué)生在讀書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于學(xué)生日后的復(fù)習(xí)歸納整理。 “說到準(zhǔn)備的話，我覺得可以先看看初一的語文課本，明確各單元的具體內(nèi)容和要求。”四十二中的李錦奎老師說，讓孩子在暑假了解初中語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這對(duì)在新的環(huán)境中展現(xiàn)一個(gè)自信的自我形象很重要。一步遲、步步遲。 五、教學(xué)進(jìn)度表 第一周開學(xué)第一課 (1)上學(xué)期末試卷講評(píng) (2)立規(guī)矩 (3) 第二周從百草園到百味書屋 (4)爸爸的花兒落了 (3) 第三周丑小鴨 (2)詩兩首 (2)傷仲永 第四周寫作 :敘事要完整 第五周黃河頌 (3)最后一課 (4) 第六周艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 (2)土地的誓言 (2)木蘭詩 (3) 第七周寫作 :選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞骄C合性學(xué)習(xí) :(2)鄧嫁先 (3)聞一多先生的說和做 (2) 第八周音樂巨人貝多芬 (2)福樓拜家的星期天 (2)孫權(quán)勸學(xué) (3) 第九周寫作 :寫人要抓住特點(diǎn) (3)復(fù)習(xí) (3) 第十周期中考試。 1加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。 1優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。 課前一分鐘演講 ,包括自我介紹 ,新聞消息 ,小故事 ,成語解說等 ,鍛煉表達(dá)能力 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力， 初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) :了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生 字生詞的音形義。 本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》。 第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。全冊(cè)書六個(gè)單元