【正文】 領學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》及《義務教育法》等內容，（學生準備學習筆記）。（一日常規(guī)、學生守則內容）班主任任用班干部在班級內部必須具有一定的影響力，以便于更為熟悉的了解班級事務。把全校教師逐一分派到各班級中，讓他們參與到班級學生管理，這樣做增加了監(jiān)督面，使學生更便于管理。班主任做好問題學生的思想轉化工作，及時處理年級中違紀現(xiàn)象，為正常教學提供有力的保障。每次孩子出現(xiàn)問題以后，班主任與家長面對面分析學生的在校表現(xiàn)情況，對于個別問題學生不定時得約見家長，使問題得到及時解決。（同時上報各口檢查者名單）定期召開各級部學生會（召開學生會材料、學困生轉化記錄、后進生轉化記錄、家訪記錄）分層次開好學生會，（特別是問題學生）包級主任、班主任和任課教師幫助學生分析問題，查找不足，讓他們找到差距，確定目標，有的放矢地改進自身存在的問題。（二）學生管理示范校目前工作情況：結合班會開展了各種教育：感恩父母老師教育、安全、愛國、傳統(tǒng)教育。做12塊刊板展示我校社會實踐開展成果；充實學生（“我參與，我收獲，我快樂”小組社會實踐記錄本）和教師手中社會實踐資料。社會實踐基地掛牌同時，開展本學期第一次社會實踐活動，爭取召開市社會實踐活動現(xiàn)場會。下階段打算 10月中下旬社會實踐基地掛牌。】上學期與九聯(lián)集團和職業(yè)中專聯(lián)系，將這兩地做為我校社會實踐活動基地，達成并簽署了協(xié)議?！疽?、對全體學生進行了一次職業(yè)教育，在6月的職業(yè)學校招生中體現(xiàn)了良好效果。根據(jù)領導小組的集體研究謀劃，結合我校周邊實際情況建立了三個長期固定的社會實踐基地：九聯(lián)集團、職業(yè)中專、大沽河流域。成績只能代表過去的努力，未來的提升空間還很大很高，我們將一如既往地勤奮工作，努力探索，使我校的書法教育煥發(fā)出更多精彩，為中華國粹的發(fā)揚光大做出我們應有的貢獻！第三篇：示范校創(chuàng)建匯報材料9月13日匯報材料一、示范校創(chuàng)建準備情況我校的示范校創(chuàng)建工作，主要進行社會實踐活動示范校和學生管理示范校的創(chuàng)建。2013年山西省首屆“新蕾杯”中小學生書法競賽中有12人獲獎，其中一等獎8名，二等獎4 名。2011年1月我們縣舉辦的中小學生書法比賽中獲得一等獎的學生有7 名；同年9月又參加了山西省教育學會舉辦的書法段位競賽中，我校有21人獲得獎項，其中一等獎5 人，二等獎15 人。以下是我校近五年在各級各類寫字比賽中師生的部分獲獎情況：2009年9月省教育學會建國60 周年中小學師生書法競賽中，獲獎學生有8人，其中一等獎2 名，書法教師的作品在比賽中獲得一等獎；陽泉市第三屆中小學生藝術展演書法比賽1人獲一等獎，1人獲二等獎。設立書法練習室、展覽室等教育基地，各室墻壁四周，都是書畫作品；宣傳欄里，有古代書法名家名作，有師生的優(yōu)秀 6作品，成為了學校重要的漢字書寫教育、研討、交流基地。在教室、辦公室、圖書室、閱覽室、會議室、實驗室、校長室等都有恰當?shù)臅ㄗ髌费b飾。設立漢字書寫展示欄，展示學生、教師優(yōu)秀的書法作品，每學期更換一次。這些組成了學校一道亮麗的風景線，走進書畫長廊，學生們猶如置身于書法藝術的百花園，琳瑯滿目，美不勝收。我校在樓道和走廊上懸掛師生的書法繪畫作品。這些也都成為我們師生練字的新內容，在墨香中，“真、善、美”走進了師生的筆下，走進了師生的心靈。書香浸潤特色，營造和諧的墨香、書香環(huán)境，才能使我們的辦學特色更加凝練，并得以發(fā)展和升華。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻都在訴說與教育有關的人文歷史，讓學生在富有文化藝術的氛圍中受到感染，得到熏陶。在教育局舉行的全縣寫字抽查中，我校學生的書寫質量每年都在全縣名列前茅。每學期進行的學生寫字測評，全校統(tǒng)一組織，統(tǒng)一評價，評價的結果記入班級檔案。因此，我校特別關注語文課堂中的寫字教學，對每個年級都有不同的寫字教學要求，5經常組織教學賽講，觀摩教師的課堂教學，課后同教研組教師進行教學研討，互相學習、取長補短?！叭齻€一七項技能”是我校的傳統(tǒng)特色，其中的一項技能為“書法技能”，所以，我校歷來重視對書法興趣小組的管理。另外，一直堅持利用寒暑假練習書法，放假之時，學校政教處提出了統(tǒng)一的書法作業(yè)要求，家長給予輔導，開學后進行書法作業(yè)的展覽。此外，下午第二節(jié)課后安排30分鐘練字時間，前10分鐘利用學校小廣播講解寫字知識、方法，后20分鐘由相關教師組織練習，并配以優(yōu)美的音樂，陶冶學生的情操。（4）強化制度，保證時間。通過“四個一”的動態(tài)管理，讓學生從小規(guī)規(guī)矩矩寫字，達到立方正之字、立規(guī)范之字、立藝術之字的目的。（3）動態(tài)管理，提高質量。（2）因材施教，精講多練。課堂教學是寫字教學的主陣地，是傳授書法知識，訓練書寫技能，培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，因此要求教師上足上好每周一節(jié)寫字課，樹立起“教師個個都是書法教師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。（三）立足課堂，培養(yǎng)習慣多年來，我們立足課堂，組織開展了有針對性的寫字教育教學活動，切實加強了學生的漢字書寫教育，促進了學生行為規(guī)范與意志品質的養(yǎng)成，提高了學生的學習能力與道德修養(yǎng)。多次組織低年級語文教師開展寫字教學研究，取得了較好的效果，有效地推動了寫字教學的開展，現(xiàn)在，此課題實驗已經通過評審，順利結題。書法教師還定期進行“開放式”課堂教學展示，學校校領導組參加聽課評課活動，使書法課堂不斷優(yōu)化。我校實行年級集體備課教科研制度，以年級成立書法備課組，學習研究《指導綱要》，吃透年級寫字教材，提高書法教學的能力。要求教師要堅持練字，教學板書要寫規(guī)范的粉筆字，在“公開課”“推門課”“競賽課”中首先要對教師的板書情況進行評價，要求“準確、規(guī)范、美觀”，不準寫錯別字、二簡字、繁體字等不規(guī)范字，凡出現(xiàn)書寫不過關現(xiàn)象 3不能評為“優(yōu)質課”?！叭帧边^關，提高書寫技能。我校于2011年派出書法教師董慧蘭參加全國書法教師培訓，領取了書法教師合格證，于2013年又派她去省教育學會學習，增長見識，開闊視野；派出書法、美術教師主動拜訪市書協(xié)的鄭恩田、岳守文等老師，建立長期聯(lián)系，并向名家不斷請教；鼓勵教師參加縣級以上各級書法比賽，注重與