【正文】 朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌，歌頌了鳥兒信守諾言的品德，我們要學(xué)習(xí)鳥兒這種信守諾言的好品質(zhì)。中心思想： 本文通過(guò)鳥兒找樹給他唱歌，贊揚(yáng)了鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。第二段（5——14）寫了鳥兒去找他的朋友樹去了。原野：平原曠野。必須：必要，一定要。）1去年的樹一、理解詞語(yǔ)融化：（冰、雪等）變成水。）（2）幸福要靠勞動(dòng)要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）五、好詞賞析（1）“好！”他的同伴快樂(lè)地喊到。這句話是說(shuō)：要想獲得幸福，就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來(lái)方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。（“義務(wù)”，就是應(yīng)盡的責(zé)任。中心思想：本文記敘了三個(gè)牧童在智慧的女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，弄懂了幸福的真正含義：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。他們并談?wù)撔腋５睦斫?。第二段?——12）寫了三個(gè)小男孩給一個(gè)姑娘和他們的水，那個(gè)姑娘引導(dǎo)他們幸福是什么。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評(píng)，文中指神秘的姑娘平易近人?；謴?fù)：變成原來(lái)的樣子。詫異：奇怪，驚異。激動(dòng)：情緒因受刺激而沖動(dòng)。寬闊：距離大，范圍廣。）幸福是什么一、理解詞語(yǔ)枯枝敗葉：干枯的樹枝，掉落的葉子。）七、泡泡語(yǔ)我知道春天又到花園的原因了。）（3）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。（“激動(dòng)”用的真好，讓我們體會(huì)到巨人好幾個(gè)月沒(méi)有看到春天，而這時(shí)看到春天降臨在自己的花園時(shí)，那種非常歡快、異常興奮的心情。暖洋洋的陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，花園里一片花香鳥語(yǔ)的景象。頓時(shí)，香氣充斥著整個(gè)花園。他邁開大步，快步走到圍墻邊上，雙手使勁一推，圍墻轟然倒塌了。風(fēng)聲呼嘯,拍打著窗戶發(fā)出“啪啦啪啦”的聲音。一時(shí)之間，滿地是枯枝敗葉，寒風(fēng)刮來(lái)，異常寒冷刺骨，刮在巨人臉上生疼。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。② 喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。ā叭涡浴笔侵阜湃巫约?、不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛專注地看著巨人，給巨人帶來(lái)了震撼。（“凝視”是指聚精會(huì)神地看。）四、重點(diǎn)句理解。中心思想： 本文通過(guò)記敘巨人將孩子們拒于墻外轉(zhuǎn)變?yōu)椴鸪龂鷫Γ钤谄恋幕▓@和孩子們中間的過(guò)程，告訴我們能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。第二段（3—6）寫了巨人回來(lái)了把孩子們趕了出去，可是他的花園變成了冬天。文中指巨人生活在漂亮的花園和孩子們之間的關(guān)系融洽、彼此體貼而感到親切。1冷酷：指內(nèi)心無(wú)情，冷漠無(wú)情。文中指小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛專注地盯著巨人。文中指巨人大聲訓(xùn)叱樹下的小男孩。文中指孩子們逃走后，花草樹木全都枯萎，葉子也掉落了。文中指孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃散。文中指巨人又生氣了，要把孩子們趕走。文中指巨人的花園里射進(jìn)了一縷鮮明、可愛的陽(yáng)光。文中指巨人的花園因?yàn)楹⒆觽兊牡絹?lái)而喧嘩、熱鬧。文中指巨人孤身一人地度過(guò)了寒冷的冬天。文中指冬天，巨人的花園北風(fēng)凜冽。文中指孩子們嚇壞了，四處慌張地逃散。文中指巨人回來(lái)后，看見孩子在花園里玩，很生氣，大聲叱責(zé)孩子們。文中指巨人的花園里常年充滿著孩子們歡樂(lè)的笑聲。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面，細(xì)細(xì)觀察它背上的翅膀，下面有一個(gè)特別突出的翅球。雄的蟋蟀好斗，兩翅摩擦能發(fā)出聲音。蟋蟀 又名蛐蛐，是一種昆蟲，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，尾部有尾須一對(duì)，善于跳躍。第一卷于1878年問(wèn)世，最后一卷在他87歲（1910年）時(shí)出版。在他的昆蟲學(xué)著作里，常常出現(xiàn)大詩(shī)人的詩(shī)句。他十分勤勉，自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，并考取了大學(xué)教授的資格。六、相關(guān)鏈接（本部分不必抄寫，讀熟即可）法布爾（1823—1915）法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。作者法布爾堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神，以及他對(duì)昆蟲的特殊感情值得我們學(xué)習(xí)。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀當(dāng)作人，把它的巢穴當(dāng)作人的住宅，把它的活動(dòng)當(dāng)作人的活動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言風(fēng)趣。作者是從動(dòng)工時(shí)間、怎樣挖掘、不斷修整。這些描寫讓人深刻感受到了蟋蟀的吃苦耐勞和聰明才智，感受到法布爾對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果的極大的贊賞。然而蟋蟀的整個(gè)身軀是那么柔弱，蟋蟀用來(lái)修建住宅的工具也僅僅是它細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以說(shuō)蟋蟀自己修建的住宅不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程，令人贊嘆敬佩。（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂(lè)的功能──勞動(dòng)之余，四周靜悄悄時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬?，享受生活的?lè)趣。這句話照應(yīng)了課文題目，讓讀者知道了為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。對(duì)于一般的昆蟲來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。四、好詞佳句賞析理解（1）蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。第四段（9）蟋蟀是怎樣一步步修建自己的住宅的。第二段（3）蟋蟀不肯隨遇而安，慎重選擇住宅，自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘，人們對(duì)蟋蟀的住宅感到驚奇。有耐心。慎重：謹(jǐn)慎、認(rèn)真。隨遇而安：指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。蟋蟀的住宅一、詞語(yǔ)理解課題理解：“住宅”原指人的住房，文中指蟋蟀自己選址、自己修建的巢穴。）開展一些實(shí)踐活動(dòng)，如，觀察自己感興趣的動(dòng)物或植物、景物，并做記錄；或是做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，連續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)中的變化。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。葉子為了充分吸收陽(yáng)光，所以會(huì)均勻而不重疊地生長(zhǎng)。讓人體會(huì)到作者對(duì)爬山虎的觀察細(xì)致入微，而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。）爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？（爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。它長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲”，“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。）爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。先概括地寫葉子綠得新鮮，看著舒服。（“一順兒”是指同一個(gè)方向或順序。四、精彩句段賞析那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。第三段（3至5自然段）爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。三、課文分段及段意、主要內(nèi)容第一段（1自然段）我家附近和學(xué)校里都有爬山虎。均勻：指分布在各部分的數(shù)量相同。漾起：原指水面微微動(dòng)蕩，文中指爬山虎的葉子被風(fēng)一吹上下起伏的樣子。引人注意：非常有特點(diǎn)，吸引了人的注意力。爸爸走過(guò)來(lái)，給我做了指點(diǎn)，我很快就解出了這道難題。”的感覺。五、用名言寫話?，F(xiàn)在常用以形容陷入困境，好像已經(jīng)沒(méi)有希望了，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。村莊里山巒重重，水道彎彎，正懷疑無(wú)路可走了，眼前突然出現(xiàn)了垂柳濃密，鮮花明媚，眼前又出現(xiàn)了一個(gè)小山村。疑：懷疑。形容綠柳成蔭，繁花似錦的春天景象。山重水復(fù)：指山巒重迭，水流盤曲。豚：指小豬。渾：渾濁?！边@樣的現(xiàn)象?！蔽乙才龅竭^(guò)這樣的情況。四、接著寫下去。三、中心：《題西林壁》描寫贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，還揭示了深刻的人生哲理：要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山的姿態(tài)各不相同。真面目：真正的面貌。此山：這座山。不識(shí)：看不清。三、照樣子寫詞。鎮(zhèn)靜：平穩(wěn)、冷靜。二、理解詞語(yǔ)笑盈盈：形容滿臉笑容的樣子。第二段（3自然段）寫了火燒云讓天空變了許多顏色。五、課后題課文中的五次提到鳥的天堂，為什么加了引號(hào)，有的沒(méi)加？（課文中五次提到鳥的天堂，前四次加了引號(hào)是因?yàn)樘刂改强么箝艠?，表示一種特定的稱謂；最后一次沒(méi)有加引號(hào)，是因?yàn)樽髡哂H眼看見被人們譽(yù)為鳥的天堂的大榕樹后，感到鳥兒在那里生活的十分自由、幸福，就像是在真的天堂一樣，是作者發(fā)自內(nèi)心的贊美。（靜態(tài)描寫）第三段(第10—13自然段)：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。第一段(第1—4自然段)：講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。）四、中心思想及段意《鳥的天堂》按游覽順序記敘了現(xiàn)代著名作家巴金和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)所看的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的美麗、奇特、茂盛以及“鳥的天堂”名不虛傳。榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺，從綠色中作者感受到有一種生命在涌動(dòng)。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”形象的說(shuō)明了枝干的數(shù)量之多，無(wú)法計(jì)算。（“一株”是承接課文的前一段，強(qiáng)調(diào)是“一株”而不是我說(shuō)的“許多株”。表達(dá)了“我”對(duì)“鳥的天堂”的深情贊美。因?yàn)檫@里是鳥兒的樂(lè)園，人們把它叫做“鳥的天堂”。），那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!（“的確”：確實(shí)，加強(qiáng)了肯定語(yǔ)氣?！傲魬佟?，寫出了作者當(dāng)時(shí)不忍離開的真實(shí)心境。因?yàn)檫@里的榕樹之大、鳥兒之多是作者第一次見到的；榕樹之富有生機(jī)和鳥兒之活潑是作者十分喜愛的。我感到一點(diǎn)兒留巒。說(shuō)明大榕樹是名副其實(shí)的、真正的鳥的天堂。“應(yīng)接不暇”說(shuō)明鳥多得看不過(guò)來(lái)。）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了?！八坪趺恳黄G葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”，意思是榕樹的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿生命的活力。這美麗的南國(guó)的樹。1繁茂：繁盛、茂盛。本課指在微風(fēng)吹動(dòng)下樹葉一閃一閃的樣子。9．縫隙：裂開或自然露出的狹長(zhǎng)的空處。7．燦爛：光彩鮮明耀眼。暇，空閑。5．留戀：不忍心舍棄或者離開。3．不禁：抑制不住，忍不住。2．展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。文中的大榕樹適合鳥兒生活，是鳥兒的“樂(lè)園”。常用來(lái)比喻幸福美好的生活環(huán)境。三、抄寫4自然段。1云遮霧涌：遮住云彩，霧快速涌來(lái)。文中指自然景觀猶如在半空中展開的畫卷一樣。攀援：裝著繩子往上爬，文中指許多野生動(dòng)物抓著繩子往上爬。穿梭：像織布的梭子一樣，來(lái)回穿出。郁郁蒼蒼：形容植物長(zhǎng)得很茂盛?！罕硎?、說(shuō)明、解釋、咫尺為鄰：比喻挨得很近，向鄰居一樣。（5）雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是重要的地理事件，還會(huì)成為人們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。（3）寫了大峽谷里雪山、冰川、原始林海等奇異景觀。觀潮》）（毛雅魯藏布大峽谷一、理解段意（1）寫了珠穆拉瑪峰和雅魯藏布大峽谷構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。（王在晉《望江臺(tái)》）一千里色中秋月，十萬(wàn)軍聲半夜潮。（蘇軾）：海面雷霆聚，江心瀑布橫。讀來(lái)使人如臨其境，如聞其聲，如見其景，深受震撼。（課文4自然段描寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。（“人山人?！庇玫谜婧茫懗隽水?dāng)時(shí)來(lái)觀潮的人極多，間接地表現(xiàn)了大潮的奇特、壯觀。（把越來(lái)越近的浪潮比作了“千萬(wàn)披白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”寫出了大潮的顏色和數(shù)量，讓人仿佛看到了大潮那壯觀的景象，聽到了大潮發(fā)出的巨響，感受到了大潮浩大的聲勢(shì)。抒發(fā)了了作者對(duì)大自然的熱愛。四、主要內(nèi)容《觀潮》一文按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的順序描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪了大潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮，再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化。寫了大潮涌來(lái)時(shí)的壯觀景象。三、自然段意概括介紹了錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀。文中把水浪比作“水墻”，形容江潮浪頭之高，范圍之寬。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。這時(shí)，寬闊的潮頭激起白色的水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條白線。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。錢塘江觀潮，歷史悠久，盛況空前。二、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。1漫天卷地：文中指大潮過(guò)后的余波還布滿天空，席卷大地，聲勢(shì)浩大。浩浩蕩蕩：文中指潮來(lái)時(shí)的景象非常壯觀，聲勢(shì)浩大。沸騰：文中指人群好像燒開的水一樣喧鬧、嘈雜。文中指幾座小山在云霧中隱隱約約、看不清的樣子。人聲鼎沸：文中指人群好像鍋里的水一樣，喧鬧雜亂。籠罩：文中指薄霧像籠子似的罩在錢塘江上面。（4）無(wú)邊（落木）蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)秋天成語(yǔ)：秋高氣爽 一葉知秋 秋色宜人 春華秋實(shí)第二篇：四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料觀潮一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2）（桂子）花開，十里飄香。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（江中月）——張若虛 明月松間照，清泉石上流。（山中月）——李 白海上生明月，天涯共此時(shí)。三蘇蘇軾是一個(gè)豁達(dá)、胸襟開闊的人。關(guān)漢卿老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師；春 蠶 到 死 絲 方 盡，蠟 炬 成 灰 淚 始 干。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻學(xué)生。桃李滿天下：比喻優(yōu)秀人才遍天下。? 誨人不倦：教導(dǎo)人時(shí)耐心而不知疲倦。? 嘔心瀝血：比喻窮思苦索、費(fèi)盡心血。贊美教師的成語(yǔ)? 春風(fēng)化雨：比喻良好教育的普及與深入。? 甘露：喻指教師的心血。? 春蠶：喻指教師。? 今天：指中國(guó)和世界的現(xiàn)狀。）使人感受到風(fēng)很大。最后一個(gè)小結(jié)既照應(yīng)開頭，又總結(jié)全文。五處地名 ? 峨眉 ?平羌 ? 清溪 ? 三峽 渝州.《秋天》是一首詩(shī)歌，描寫秋天田野里、小路旁、果園里迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。這兩句的意思是：（連夜從清溪出發(fā)向三峽方向駛?cè)ァ！八肌保海ㄋ寄睿?。“發(fā)”：（出發(fā)）。這兩句的意思是說(shuō)：（秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下?！坝啊保海ㄔ掠埃?。這首詩(shī)描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。這首詩(shī)歌運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作（未磨的銅鏡）；后兩句把洞庭湖比作了（白銀盤），把君山比作