人教版小學(xué)二年級語文上冊看雪教學(xué)設(shè)計五篇材料-文庫吧資料
2024-10-24 20:38本頁面
【正文】 的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。（3）接著問第三個問句。（老師微笑點頭）（2）誰還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。多名學(xué)生問，相機指導(dǎo)讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師?？梢愿』锇樯塘可塘?。（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。（生寫字，輕音樂起）師：這堂課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這一課的生字詞語都會了嗎？我們一起再來讀一讀。師：出示識字三：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（生讀）師：你們是不是希望現(xiàn)在就落下雪來呀，臺灣小朋友也和你們一樣，你們看他們是怎么說的呢？我們也一起來爭著說說看。（指名讀句子）教師引讀。（指名讀第9段）師：你看，這雪花從天上飄落下來，多么像雪毯（出示圖片）。生：我想打雪仗。）出示雪景圖片，師朗讀課文。想讀的站起來讀。師：老師在哪兒見過雪呢？師：老師看著地圖，不禁引起了思鄉(xiāng)之情，誰來讀出他的思鄉(xiāng)之情。生：他們不是對雪驚奇，而是很難看到雪，北京能看到雪?！澳窃谀膬阂娺^的？”孩子們驚奇地問。師：他有點緊張。生：他們讀得快了些。師：他丟了一個字，聽出來了嗎？（生再讀）師：臺灣小朋友只能在櫥窗的看棉花，那他們跟老師說了什么話？我們看課文。（認(rèn)讀“省”字）師：臺灣在這兒，南寧在這兒，（老師指地圖）都在我國的北方，所以那兒像我們這兒一樣，很難看到雪的。在過春節(jié)的的時候，孩子們在櫥窗看到了美麗的雪景，那是用棉花做成的。師：下面我們就帶著問題去學(xué)課文。生：北京小朋友盼著他們來玩什么意思？ 生：就是北京小朋友很希望他們來北京玩。師：你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。（出示詞：商店櫥窗??）（生齊讀詞語）師：剛才，11位同學(xué)都讀得很好，呂老師也想給大家讀讀這篇課文，大家邊聽邊認(rèn)真思考，哪些地方還不太明白。師：你聽得真仔細(xì)，看來，你們在家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，真好。師：那你幫幫他（幫讀）師：這位評委很好，能先表揚他的優(yōu)點，再指出不夠的地方。師：敢于把課文讀給大家聽嗎？哪些同學(xué)愿意讀第一段，第二段？第三段？??師：其他同學(xué)干什么，你們也有任務(wù)，你們是評委呀，你們知道什么樣的人當(dāng)評委嗎？都是很厲害的人當(dāng)?shù)模銈円J(rèn)真聽他們的朗讀，看字音是不是讀得正確，句子讀得通順嗎？（生輪讀課文）師：評委們來說說。第三篇：二年級語文上冊_看雪教學(xué)實錄_人教新課標(biāo)版《看雪》教學(xué)實錄師：今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，請大家伸出右手，和呂教師一起寫課題（師板書課題，邊寫邊講解寫法，學(xué)生書空）師：“雪”字要注意四點的方向是一樣的。所以在這個環(huán)節(jié)用了比較多的時間，使得后面的閱讀時間就相對少了一些。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。一定要做到及時的鼓勵學(xué)生，給他們自信。這個環(huán)節(jié)我一開始就讓學(xué)生自己試著讀第二段和第九段，在教學(xué)過程中指名讀的學(xué)生基本能夠讀準(zhǔn)，我覺得這個環(huán)節(jié)可以放在讀詞的后面，可以先通過檢查預(yù)習(xí)課文的要求來先學(xué)習(xí)生字詞，鞏固好生字以后再來讀重點段落，可能會更好。導(dǎo)入的環(huán)節(jié)直接簡單，以謎語的方式導(dǎo)入揭題，學(xué)生興趣較濃，很快就能進入正文學(xué)習(xí)。第二篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教學(xué)反思 看雪最新版《看雪》教學(xué)反思本節(jié)課上的是《看雪》的第一課時，以認(rèn)字讀準(zhǔn)文為主要目標(biāo)。2．畫一幅介紹祖國大陸的畫，再配上一首小詩，送給臺灣小朋友。四、練習(xí)。5．學(xué)生臨寫?！爸浮弊钟疑鲜恰柏啊?，不要寫成“七”；“接”字右下的“女”字橫畫要長些。2．回憶以前學(xué)過的帶有提手旁的字的寫法，區(qū)分提手旁，反犬旁與“才”的寫法，學(xué)生自主寫字。四、寫字。你覺得兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎?說說你的理由。“多認(rèn)”其目的是讓學(xué)生提早閱讀，教學(xué)特別提倡“多認(rèn)記牢，少寫寫好”，“記牢”的最好辦法就是讓生字和學(xué)生反復(fù)見面，復(fù)現(xiàn)的次數(shù)多了，學(xué)生自然就認(rèn)識了，提高了識字的鞏固率。）第二課時一、導(dǎo)入。它既是理解語言的手段，也有助于增強預(yù)感，發(fā)展語感。3．讀最后兩個自然段，讀好孩子們“爭著問”和老師“深情說”的句子。讀句子：可以加動作表演讀，在讀中理解“飄著，鋪著，披著，堆，打”等動詞的意思?？磮D找句子：畫出描寫美麗的雪景的句子，把自己喜歡的詞，句多讀幾遍。扮演角色讀：一生扮演老師，一生扮演臺灣小朋友，讀后師生評議，重
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