億以上數(shù)的寫法和改寫的教學反思-文庫吧資料
2024-10-24 20:31本頁面
【正文】 導者、合作者這一新課程理念。，集體交流在教學億以內(nèi)數(shù)的改寫時，我先讓學生自己獨立完成，然后集體交流，并讓學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的改寫方法，一個孩子說：“把各級的四個零去掉改寫成萬字”。我以身體里流淌著很多血液，在血液里有很多的白細胞和紅細胞，你知道白細胞和紅細胞的作用嗎？學生由于課前已經(jīng)預習所以說的非常好。所以本節(jié)課我讓學生在課前自己預習了本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的教學有以下幾點：復習鋪墊在復習鋪墊時，由于學生已經(jīng)學過億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，我出示了一些整萬數(shù)和一些非整萬數(shù)，讓學生先通過讀數(shù)和寫數(shù)發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)和非整萬數(shù)的特點引出本節(jié)課的課題，效果很好。億以內(nèi)數(shù)的改寫教學反思3本節(jié)課的教學重點是改寫和省略，難點是億以內(nèi)數(shù)的省略。反思這節(jié)課的教學，不理想的主要原因是在教學例6時，沒有留足夠的時間讓學生理解方法，教學過快，雖然后面也進行了有針對性的訓練，但學生也只是依葫蘆畫瓢，沒有掌握方法?！八纳嵛迦敕ā彪m然是本節(jié)課學生才認識，但其實在二、三年級學估算時就已經(jīng)接觸，所以在教學這一內(nèi)容之前，我復習了以前學的找兩位數(shù)或三位數(shù)的近似數(shù)，幫助學生回憶找近似數(shù)的方法。本節(jié)課的教學難點也可以說是本單元的教學難點，雖然也提前布置了學生預習，但學生的課堂表現(xiàn)還是存在很多問題。在總結(jié)時，明確告訴學生，在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字來代替數(shù)末尾的4個0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。在本節(jié)課教學中我比較遺憾的是，由于教師本人操作不到位，在改寫整萬數(shù)時，沒有讓學生及時前后比較兩個數(shù)的大小和計數(shù)單位，改寫后計數(shù)單位發(fā)生了什么變化(在上課時漏講了)。在教學時，我就放手讓學生進行了大膽的嘗試、交流，使學生充分感知改寫的方法，體驗學習的快樂。第三篇：億以內(nèi)數(shù)的改寫教學反思億以內(nèi)數(shù)的改寫教學反思億以內(nèi)數(shù)的改寫教學反思1在人教版四年級數(shù)學上冊例6將整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)一課教學中，教材通過呈現(xiàn)人體血液中紅細胞和白細胞的數(shù)量，讓學生在了解一小滴血液在含紅細胞個數(shù)、白細胞個數(shù)的同時，探討把整萬數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)。反思這節(jié)課的教學，不理想的主要原因是在教學例6時，沒有留足夠的時間讓學生理解方法，教學過快，雖然后面也進行了有針對性的訓練，但學生也只是依葫蘆畫瓢，沒有掌握方法?！八纳嵛迦敕ā彪m然是本節(jié)課學生才認識，但其實在二、三年級學估算時就已經(jīng)接觸，所以在教學這一內(nèi)容之前，我復習了以前學的找兩位數(shù)或三位數(shù)的近似數(shù)，幫助學生回憶找近似數(shù)的方法。本節(jié)課的教學難點也可以說是本單元的教學難點，雖然也提前布置了學生預習，但學生的課堂表現(xiàn)還是存在很多問題。這一節(jié)的知識需要學生多加強練習，再給學生分析“四舍五入”法，讓他們對這里的知識掌握的更加牢固。最后寫上萬字。有一部分學生分不清“≈”和“＝”，總會用“=”連接。 “≈”。有一部分學生在判斷千位上的數(shù)時有時由于不認真判斷錯誤。判?？?。重點會用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)
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