【正文】 詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 從表現(xiàn)手法上看，詩人運(yùn)用了周瑜火燒赤壁打敗曹操的典故，托物詠史，“倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，那么東吳將曹操所滅，二喬也將被虜而藏在銅雀臺中了”。知典故，看手法 ?赤壁（唐杜牧）?折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。詩中的意象有白日斜、天涯、吟鞭東指、落紅、春泥護(hù)花等。龔自珍的《已亥雜詩》多用象征隱喻，想象豐富奇特；善用意象手法，創(chuàng)景抒情。已亥雜詩（五）清龔自珍?浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。意境，“意”是作者的主觀情思，“境”是詩中的自然景物。詩人抒發(fā)了國仇未報、壯志難酬的悲憤心情，表現(xiàn)了詩人寧死不屈、視死如歸的堅強(qiáng)意志和斗爭精神。背景和來歷：這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。?已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。看背景，知來歷，悟作者情志 ?別云間 明夏完淳?三年羈旅客，今日又南冠。這首詩是他的從軍、出塞之作，風(fēng)格雄渾剛健，慷慨激昂，為邊塞詩代表作。寧為百夫長，勝作一書生。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城?？醋髡?，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派。這首詩的題目中就包含著所敘之事和所抒之情。?野徑云俱黑，江船火獨明。二、重點分析看題目，抓題眼，明詩詞含義 春夜喜雨 ?唐杜甫?好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。橫向：同一時期的不同類別及其代表作，分別練習(xí)。講解一般的鑒賞方法（1）看題目，抓題眼，明詩詞含義；（2）看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派；（3）看背景，知來歷，悟作者情志；（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品語言，明主旨。1．詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（1分）2．簡要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙處。今春看又過，何日是歸年？這首詩運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3分）春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感四、“表達(dá)技巧”題型答題探究農(nóng)家望晴雍裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？ 白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。問：說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。問：“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里?三、“情感”題型答題探究（1）大家知道古人常借詩詞表達(dá)一定的思想感情了，那么，我們可通過什么途徑了解其感情呢？請大家看這些標(biāo)題，看能否看出這首詩所表達(dá)的感情： 《春夜喜雨》（）《九月九日憶山東兄弟》（）《送杜少府之任蜀州》（）（2）請大家思考，當(dāng)你看到的這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時，你會想到什么？ 1．月——（）2．菊花——（）3．梅花——（）4．松——（）5．流水、落花——（）6．梧桐——（）7．杜鵑鳥——（）8．秋蟬——（）9．鴻雁——（）——（）11．芳草——（）12．芭蕉——（）13．羌笛——（）14．烏鴉——（）：（）1酒——（）（3）詩歌根據(jù)其內(nèi)容可分成不同的類別，類別不同，其寄寓的感情亦不同。問：作品中的一個”鬧“字自古被人稱道，說說它的妙用。說說詩中使用“濕”字的好處。解題方法探究:練一練：吳門道中二首（其一）宋孫覿 數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。（4分）（2）詞的下片抒發(fā)了哪幾種情感？請概括作答。若到江南趕上春，千萬和春住。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。（2013年）卜算子（1）頷聯(lián)中“依”“閉”兩字用得極妙，請任選一字作簡要分析。過雨看松色，隨山到水源。（2014年）尋南溪常道士 劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。（1）這首詩主要表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（3分）（2）“隔岸開朱箔，臨風(fēng)弄紫簫”一聯(lián)中有兩個字用得極妙，請指出來，并簡要說明理由。注：①朱箔：紅色窗簾。隔岸開朱箔，臨風(fēng)弄紫簫。（2015年）秦淮夜泊 賀鑄官柳動春條，秦淮生暮潮。第四篇：中考古詩詞鑒賞教案古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確中考考點熟悉?？碱}型掌握答題技巧學(xué)習(xí)重難點：掌握答題技巧 學(xué)習(xí)方法：小組合作探究 學(xué)習(xí)過程：一、瀘州市歷年中考詩詞鑒賞考點探究。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經(jīng)歷不一樣，所流露的思想感情基調(diào)不一樣。（2）請大家做個連線題，當(dāng)你看到的這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時，你會想到什么？連連看！酒：歡悅得意失意愁苦流水、落花 ：生命的短暫、惜春傷時松、梅、竹、菊品行高潔、不畏邪惡 堅貞不屈。（3）各種表現(xiàn)手法的運(yùn)用如《觀滄?！繁驹娫趯懛ㄉ咸搶嵔Y(jié)合、運(yùn)用想象手法，借景抒情，勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)。比如杜甫詩《旅夜書懷》最后一聯(lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”———運(yùn)用比喻把飄然一身的自己比作廣闊天地間一只小小的沙鷗，使我們深刻地感受到詩人內(nèi)心孤獨無依的感傷，一字一淚，感人至深。如李清照的名作《聲聲慢》，“尋尋覓覺、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，三句連用了七個疊詞，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。三、舉一反三，融會貫通修辭或手法1）動詞、形容詞、疊音詞等的運(yùn)用：為了使語言含蓄雋永、意蘊(yùn)豐富，詩人會苦心經(jīng)營、反復(fù)斟酌一些富有表現(xiàn)力的詞語，其中動詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因為一首詩意蘊(yùn)的深淺主要取決于這類詞，舉大家熟悉的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島《題李凝幽居》）和“春風(fēng)又綠江南岸”（王安石《泊船瓜州》），前者可以這樣賞析：前句詩運(yùn)用動詞“敲”，以動襯靜，突出了環(huán)境的幽靜，增添了審美的情趣；后句詩中的一個“綠”字，形象生動的將春風(fēng)給江南披上綠裝這一變化活化了出來，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念之情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。附：各種常見的思想感情：憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。請大家思考并討論：在平常的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常提到的修辭和手法有哪些？經(jīng)常遇到哪些作者的思想感情？請集思廣益，看那個小組記住并積累的又多又準(zhǔn)！小組回答并補(bǔ)充，看課件加以訂正。二、知識導(dǎo)航，方法指津。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解詩詞欣賞的相關(guān)常識。（2）、考試內(nèi)容及要求（1）正確默寫名句名篇（《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的優(yōu)秀詩文背誦篇目）。同學(xué)們，在今年年中考試題中，出錯率高得分率低的幾個題型中，恐怕詩詞鑒賞題是首當(dāng)其沖的了，古詩詞賞析不容忽視。教學(xué)重點：賞析古詩詞的方法教學(xué)難點：理解作品的思想內(nèi)容、作者的思想感情以及表達(dá)技巧。第三篇：中考古詩詞鑒賞《中考古詩詞鑒賞》教學(xué)設(shè)計劉淑雙教學(xué)目標(biāo)：①了解詩詞欣賞的相關(guān)常識。事實上，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗積累、審美習(xí)慣和美學(xué)理想等，通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境，給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補(bǔ)充和豐富。“知人論世”最早由孟子提出，他認(rèn)為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時代有所了解。陶淵明—樸素自然、李白—豪邁飄逸、杜甫—沉郁頓挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王維—詩畫一體、王昌齡—雄健高昂、李商隱—朦朧隱晦、蘇軾—曠達(dá)豪放、柳永—柔美婉麗、陸游—悲壯愛國。詩歌的個人風(fēng)格大而言之有現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種。)古詩詞常見知識考點：詩詞流派——山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩。但商女所唱得由聽者來點，可見這不過是曲筆。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。分析評價要實事求是、要中肯，既不貶低也不拔高。)(六)評價作品的思想內(nèi)容評價是鑒賞的最后一步：由對詩的“感受”上升到理性的概括。”此時的雪花仿佛是春風(fēng)中盛開的梨花，香飄萬里。)對比(李白《越中覽古》前三句與最后一句)通感，感覺器官的溝通?！跋s噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。專用術(shù)語“以靜襯動”，“以響襯靜”?！泵黠@化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事。富有文采。)反問——強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?)夸張——強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個長)對偶——增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)巧用典故，化用前人詩句——精煉含蓄。比喻——更形象生動(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?五)修辭手法詩文中運(yùn)用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣?！标懹蔚摹队紊轿鞔濉贰吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。朱熹《觀書有感》里的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。不識廬山真面目，只緣身在此山中。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)?？梢钥吹缴詈砣さ木渥印?四)寓理于事詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數(shù)量不多，但影響頗大。修辭手法：比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等。杜甫在這里主要寫京城長安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常。C、倒裝如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” ——“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”。B、互文見義如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。A、詞類活用如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性，潭影空人心”悅，使……歡快。” ——用字新鮮，突出了詩人內(nèi)心的痛苦。” ——明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！?——梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態(tài)活現(xiàn)?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。注意“詩眼”(“煉字”)如：“紅杏枝頭春意鬧”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?陸游《卜算子?詠梅》)“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。 “明月松間照，清泉石上流。分析詩歌形象應(yīng)注意景和情、物與 情。歲寒三友(松、竹、梅)——傲骨桃花——美人。菊花——高潔品質(zhì)。鷓鴣——思鄉(xiāng)，凄情。鴻雁——思鄉(xiāng)，信使。我們在鑒賞時要優(yōu)先考慮這些具有象征意義的特殊意象?！?王維《鳥鳴澗》)，詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態(tài)的景物，既使詩顯得富有生機(jī)，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”(杜甫《絕句》)，詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出無比歡欣的心情。暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)。A、注意意象的色彩(字面和暗示)。潼關(guān)懷古》等等，都遺響千古。赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂懷古詩：由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)，這類詩就是懷古詩。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進(jìn)酒》、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定**詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。詠物詩：這是借吟詠自然或社會事物，來表達(dá)思想感情的詩歌，托物言志，象征比擬是其常用手法。詠史為題的詩以班固的《詠史》、西晉左思的《詠史八首》為早期著名代表作。詠史詩：這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事后議論。唐代著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》，便不可視作山水詩。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”。記行詩：又稱記游詩、行旅詩。因為送別常與登山臨水相聯(lián)系，故又稱“山水送別詩”。著名的如蘇軾的《題西林壁》、《琴詩》，朱熹的《觀書有感》等。如《碩鼠》、《伐檀》、哲理詩：這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。如《兼葭》、《迢迢牽牛星》、《無題》(“相見時難別亦難”李商隱)、《鵲橋仙》(“纖云弄巧”秦觀)等等。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必