【正文】 感泣辭母()下面句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同的一組是()A、①足膚皸裂而不知②范仲淹二歲而孤B、①當(dāng)余之從師也②去之南都C、①以衾擁覆②輒以水沃面D、①余則組袍敝衣處其間②其真不知馬也翻譯句子負(fù)篋曳屣行深山巨谷中譯文：兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦瀆，從文段中來看，二者的讀書動力略有差別，請分別用自己的話概括，甲文宋濂是：①，乙文范仲淹是：②。⑧慨然：形容慷慨激昂。⑥日昃：太陽偏西。⑤顫粥不充：顫，稠粥。③世家：身世。(選自《宋名臣言行錄》)〖注釋〗①孤：幼年喪父謂之孤。)⑥始食，遂大通六經(jīng)⑦之旨，慨然⑧有志于天下?；蛞够璧。m以水沃面。既長，知其世家③，感泣辭母，去之南都④入學(xué)舍。【甲】《送東陽馬生序》【乙】范仲淹二歲而孤①，母貧無依。蓋余之勤且艱若此。寓逆旅（），主人日再食，無鮮肥滋味之享。窮冬（）烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂（）而不知。故余雖愚，卒（）獲有所聞。先達(dá)德隆望尊（），門人弟子填其室，未嘗稍降辭色（）。既加冠（），益慕圣賢之道（）。錄畢，走（）送之，不敢稍逾約（）。家貧，無從致（）書以（）觀，每假借（）于藏書之家，手自筆錄，計日以還。ng（）人持湯沃灌以衾（）擁覆皆被（）綺繡右備容臭（）燁（）然若神人缊（）袍敝衣（2）背誦全文，四人組長簽名：1二、整體感知、疏通文意自讀課文，對照注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意。（）既加冠（）或遇其叱咄（）俟其欣悅（）負(fù)qi232。（1）速讀課文，完成看拼音寫漢字或給劃線字注音。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅忍不拔的求學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)正確的苦樂觀。六、布置作業(yè)課后作業(yè)一二題第四篇：《送東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案廈門市檳榔中學(xué)2012級八下語文導(dǎo)學(xué)案班級：姓名：座號：學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：了解作者及文體特征，有感情地朗讀并背誦全文。我們作為新時代的學(xué)生，擁有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，我們能不好好學(xué)習(xí)嗎？套用某位詩人的話：路上春色正好，天上太陽正晴，揮鞭從此起程，去趕赴那美好的錦繡前程。說出一些刻苦學(xué)習(xí)取得成績的詩句或名言。哪些句子寫了求學(xué)之苦，預(yù)想結(jié)果是。哪些句子寫了:得書之難，結(jié)果是。書序相當(dāng)于前言、后記，一般是介紹作家的生平成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定參考。他的散文以傳記文較為出色，善于通過人物言談和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，形象鮮明，文字簡潔。著作有《宋學(xué)士文集》、《孝經(jīng)新說》、《送東陽馬生序》等。洪武初主修《元史》，為總裁官，官至學(xué)士承旨、知制誥。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養(yǎng)父母為由，辭不應(yīng)召，修道著書。他家境貧寒，但自幼好學(xué)，曾受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫黃等。二、了解新知宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，浦江（今浙江浦江）人，漢族。媵人持湯（）沃灌，以衾擁覆，久而乃和。又患（）無碩師名人與游（）。錄畢，走（）送之。學(xué)法指導(dǎo)：此文篇幅比較長，所以必須反復(fù)閱讀課文，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握主題，領(lǐng)會其現(xiàn)實(shí)意義。理解文章內(nèi)容，把握主題，領(lǐng)會其現(xiàn)實(shí)意義?！疽摇课闹饕v的是為學(xué)者必須做到，把別人的東西化為自己的東西，從而拓展自己的知識疆域。故余雖愚，卒獲有所聞。⑥勉：勤勉，努力。④庶幾：差不多。②審：詳細(xì)。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。不幸而在窮僻之域，無車馬之資①，猶當(dāng)博學(xué)審②問，古人與稽③，以求其是非之所在，庶幾④可得十之五六。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成。故余雖愚，卒獲有所聞。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（五）【甲】既加冠，益慕圣賢之道。（4）（甲）文采用______寫作手法，表現(xiàn)作者讀書“勤且艱”；（乙）文采用______寫作手法，表現(xiàn)主人公好學(xué)“不輟”。①主人日再食______②恒出覓食______（2）下列句子中沒有通假字的一項是______A．同舍生皆被綺繡 B．媵人持湯沃灌C．兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” D．教授王君盛恐其不章也（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。顏之推《顏氏家訓(xùn)》【注】①舉火：點(diǎn)火，特指生火做飯。天寒無氈，抱犬而臥以取暖。蓋余之勤且艱若此。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。例如，從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”一句中可以感悟到：在求學(xué)過程中要不辭辛苦，向名師求教，請你從文中另外找一個記述作者求學(xué)經(jīng)歷的句子，并說出自己的感悟。（三）（1）解釋下列語劃橫線的意思①又患無碩師名人與游 __________ ②援疑質(zhì)理_________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。C．“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是______ A．選文是一篇贈序，作者敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉，目的是勉勵馬生成為德才兼?zhèn)涞娜?。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（二）（1）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。①媵人持湯沃灌______ ②同舍生皆被綺繡______ ③余則缊袍敝衣處其間______④略無慕艷意______（2）翻譯下面的句子。學(xué)習(xí)作者勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的苦樂觀。作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“ 嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾決定的。（4分）①知其必有合也（）②風(fēng)俗與化移易（）③ 而觀于其市（）④ 為我謝曰（）無書：家貧，無從致書以觀——借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄無師：無碩師名人與游——求師：從鄉(xiāng)之先達(dá)為師嚴(yán)厲：未嘗稍降辭色，叱咄——求學(xué)禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至第二段：詳寫，突出艱苦求學(xué)艱難——受人照顧學(xué)習(xí)生活艱苦——樂以忘憂