【正文】 表示顏色的詞用畫出來。夏日（）（）金黃杏子（），（）（）雪白（）（）稀。肥（）菜（）采（）杏（）惟（）籬（）蝶（）?。ǎ┤⑻钜惶?。i、c224。 f233。m233。同學(xué)們只有從小樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會受敵人的欺辱。）此時(shí)，詩人是怎樣的心情？（氣憤、悲傷……）師：把這種心情讀出來！五、總結(jié)全詩，朗讀升華師總結(jié)：李清照，一個(gè)封建時(shí)代的弱女子，竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服。（師領(lǐng)讀全詩）四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。與項(xiàng)羽比起來，大敵當(dāng)前，南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么呢？請同學(xué)們再看一段資料。（2）讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎？師小結(jié)：是??！項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。思考討論：（1）“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”（說說項(xiàng)羽的故事。理解“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”學(xué)生發(fā)言：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。（二）匯報(bào)。三、分小組討論，理解詩句含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，簡介作者，了解歷史背景。教學(xué)重點(diǎn)：理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的意思。理解詞的意思，感悟作者所要表達(dá)的情感。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。下面是小編為你整理了“夏日絕句教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能幫助到您。詩的前兩句，語出驚人，直抒胸臆，提出人“生當(dāng)作人杰”，為國建功立業(yè)，報(bào)效朝廷；“死”也應(yīng)該做“鬼雄”，方才不愧于頂天立地的好男兒。第四篇：夏日絕句教學(xué)設(shè)計(jì)《夏日絕句》是宋代詞人李清照創(chuàng)作的一首五言絕句。課堂上有個(gè)別學(xué)生的回答中有錯(cuò)誤時(shí)沒有及時(shí)糾錯(cuò)。回顧整節(jié)課的教學(xué)，心中有一份失落感，因?yàn)榻虒W(xué)效果沒有用自己班的孩子時(shí)好，主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：教師的激情沒有更好地帶動(dòng)學(xué)生的激情，在情感上沒能產(chǎn)生理想化的共鳴。最后通過欣賞名言警句、古詩，拓寬學(xué)生的視野，也感受到中華古詩詞的魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，在一次一次的朗讀中將感情表達(dá)得淋漓盡致，并能結(jié)合古詩賞析明白做人的價(jià)值取向：有正氣、有骨氣、有氣節(jié)。課堂上我抓住“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這兩句詩，從修辭手法和思想感情兩方面入手，進(jìn)行深入賞析，體會項(xiàng)羽的英雄氣節(jié)，李清照的贊頌、悲憤、擔(dān)憂等復(fù)雜的感情。板書設(shè)計(jì)：司馬遷《史記》四面楚歌李清照夏日絕句教學(xué)反思：夏日絕句這首古詩圍繞一個(gè)“思”字，直抒胸懷，寫出了英雄對待生死的態(tài)度，特別是“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”已經(jīng)成為格言警句，激勵(lì)著一代又一代讀者。2課外收集李清照的詞讀一讀，如《聲聲慢》等等。寫字教學(xué)中,我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,對本課容易出錯(cuò)的字,進(jìn)行板書示范,孩子一觀察,二描,三書寫,四評價(jià),經(jīng)過四步走,扎扎實(shí)實(shí)提高孩子們的書寫能力。4 展示學(xué)生書寫作品，大家一起欣賞評價(jià)。2學(xué)生選出難寫的字交流寫好它們的辦法。談?wù)勛约旱氖斋@或者疑惑，促進(jìn)自己的成長。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是在自身已有的基礎(chǔ)是有所提高這樣一個(gè)過程。如“生”與“死”相對，“人杰”與“鬼雄”相對。這種精神就叫做“舍生取義”。當(dāng)時(shí)，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。預(yù)設(shè)問題3：“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”？（說說項(xiàng)羽的故事。預(yù)設(shè)問題2：“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。）預(yù)設(shè)問題1：理解第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。2分小組討論，理解詩句含義。在反復(fù)朗讀中理解詩句意思,感受項(xiàng)羽的悲壯之舉,體會詩人強(qiáng)烈的愛國情懷。設(shè)計(jì)意圖：孩子處于小學(xué)低段，對古詩朗讀的節(jié)奏把握不準(zhǔn)，還處于模仿階段，所以在教學(xué)中采用聽范讀，找節(jié)奏，再模仿讀這樣的方式進(jìn)行。其他孩子聽后談?wù)勛约旱目捶?，作出評價(jià)。小組比賽讀。師：為什么要這樣朗讀呢？ 預(yù)設(shè)生A：“生”與“死”是反義詞，“人杰”與“鬼雄”相對； 預(yù)設(shè)生B：整個(gè)整個(gè)的詞畫在一個(gè)節(jié)奏里，這樣才不會把句子讀破。師再范讀，請孩子們仔細(xì)聽詩的節(jié)奏如何把握。讀得真不錯(cuò)。三、讀中悟詩，討論交流1 學(xué)生自讀古詩。課堂上就采用檢查匯報(bào)的方式。設(shè)計(jì)意圖:初讀古詩,先要掃清字詞障礙。教學(xué)中著重指導(dǎo)“鬼”、“亦”的書寫。4檢查孩子們的預(yù)習(xí)情況。2同方或小組相互糾正字音。二、合作學(xué)習(xí)生字，初讀古詩1教師范讀古詩。3 板書課題，齊讀課題設(shè)計(jì)意圖:《夏日絕句》這首詩的創(chuàng)作是有一定的背景的,孩子們處于二年級,單獨(dú)來理解這首詩的話會顯得很吃力。2）板書：李清照，師：你了解這個(gè)人嗎？生通過資料作介紹本詩作者。2揭示課文題目。那么哪個(gè)勇敢的孩子來給大家講講這個(gè)故事呢？生講“四面楚歌”的故事。師：這是司馬遷記載在《史記》中的一個(gè)故事。他的成就主要是——板書：《史記》，師：知道這部著作嗎？生大多數(shù)不知道。師：知道這個(gè)人嗎？生：不知道。1自讀《四面楚歌》等成語故事，了解歷史人物。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：１、搜集詩人的相關(guān)資料及寫作背景。２、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情操。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀詩文，結(jié)合具體語境展開想象，從而讓學(xué)生在自讀自悟的過程中體會詩的意境。２、有感情有節(jié)奏地朗讀古詩，并能背誦。根據(jù)這首古詩的特點(diǎn)，本教學(xué)以情為主線，體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中品情；力圖通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感受、升華、拓展；使學(xué)生自主地與文本、與詩人進(jìn)行跨時(shí)空的心靈對話，感受詩人的愛國熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情操。期投身杏林，更以行正道。我們要從經(jīng)典里汲取“九萬里風(fēng)鵬正舉”的力量，效仿李白“大鵬一日同風(fēng)起”的豪情壯志，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇敢向前。艱難時(shí)，懂得什么是“潦倒新停濁酒杯”。老師希望今后同學(xué)們能夠更深入的走進(jìn)古詩天地。同學(xué)們只有從小樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會受敵人的欺辱?！彼摹⒖偨Y(jié)全詩，朗讀升華師總結(jié)：是啊！一個(gè)封建時(shí)代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服。師：國破家亡，風(fēng)雨飄搖，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日飲酒作樂，歌舞升平，不思恢復(fù)中原。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么？課件展示：靖康二年（1127），金兵入侵中原，擄走徽、欽二帝，正值國家危亡的時(shí)刻，但是李清照的丈夫趙明誠，身為知府，沒有奮勇抗敵，卻臨陣逃跑。當(dāng)時(shí)，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。（3）思考討論：a、“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”？（說說項(xiàng)羽的故事。（2）、理解“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。（1）、理解第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。指名回答，歸納：看注釋、想畫面、知詩人、悟詩情、讀出韻味的方法。師：同學(xué)們，《夏日絕句》是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，今天老師要讓你們自學(xué)這首古詩，在學(xué)之前，我們先來回憶一下我們學(xué)習(xí)古詩詞的方法。至今/思項(xiàng)羽，不肯/過江東。她之所以讀得這樣美，原來他注意了停頓。生自由練讀，指生展示讀。她也寫詩，今天，讓我們一起走近宋代才女——李清照，一起走近她的這首千古絕唱。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，著有《易安居士文集》。二、知詩人同學(xué)們，課前我布置大家收集關(guān)于李清照的資料，你都收集到了哪些呢？給大家交流交流。今天我們再一次走進(jìn)古詩的殿堂，來欣賞有著“千古第一才女”之稱的李清照寫的一首詩——《夏日絕句》。同學(xué)們，在中國5000年的歷史長河中，古詩詞是一道亮麗的風(fēng)景線，從蒹葭蒼蒼白露為霜的娓娓道來，如夢似幻；到鼎盛時(shí)期可看到王維，孟浩然山水田園的閑情逸致；高適，王昌齡筆下的邊塞風(fēng)光，或慷慨悲壯，或神奇瑰麗；李白的桀驁不馴，杜甫的家國情懷，無不讓人