【正文】 督小說(shuō)的代表作。要求：，合情合理；。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy挫折時(shí)該怎么辦呢？（同學(xué)們積極探討，表達(dá)自己的看法）小結(jié)：當(dāng)生命中遭遇絕境時(shí)，為什么不能給自己畫上“最后一片葉子”呢？珍愛(ài)生命，這就是我們抗?fàn)幟\(yùn)的動(dòng)力。她成了一位戰(zhàn)勝了困難的勇敢者、勝利者！這多多少少給我們一點(diǎn)啟示吧。至此，我不由想到，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看你自己有沒(méi)有信心，能不能去面對(duì)，用自己的力量去克服它。在瓊西患肺炎病危的時(shí)刻，醫(yī)生為什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而說(shuō)一切看她自己呢？就是因?yàn)樵谏c死、抗?fàn)幣c屈服之間，只有自己樹立信心，作出努力，才能得勝。五．小組交流：瓊西能康復(fù)，除了“最后一片葉子”的作用外，還有其他的因素嗎？（希望對(duì)于生命的意義）盡管生活的苦難逐漸泯滅了她生的欲念，但她那么年輕，對(duì)藝術(shù)的追求剛開始，潛意識(shí)里有對(duì)生命的渴望。貝爾門老人最終是死去了，只留下了他這“最后的杰作”——最后一片葉子。（課文最后一段）？⑴外貌描寫：貝爾門是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家；⑵語(yǔ)言描寫：當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。亨利式的結(jié)尾（小說(shuō)的結(jié)局部分）因?yàn)檫@一部分寫蘇的揭迷：老貝爾門的死，換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊西對(duì)生的渴望。二． 快速閱讀課文，整體感知（一）按時(shí)間線索介紹故事情節(jié)。他的作品被譽(yù)為“美國(guó)生活幽默的百科全書”。作者簡(jiǎn)介歐難點(diǎn)：結(jié)合文本的閱讀，深刻領(lǐng)悟貝爾門舍己為人的獻(xiàn)身精神。亨利式結(jié)尾的妙處；，領(lǐng)悟小說(shuō)弘揚(yáng)人性美的內(nèi)涵，并增強(qiáng)“珍愛(ài)生命”的意識(shí)。我們還要明白在危難中要幫助他人，所謂贈(zèng)人玫瑰，手有余香；在逆境中，要保持樂(lè)觀積極的精神態(tài)度，不放棄希望；對(duì)于自己的理想，要執(zhí)著的追求。四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，希望同學(xué)們能夠體會(huì)歐5．友誼，需要用心去呵護(hù)。3． 熱愛(ài)生活，珍惜生命。三、課堂拓展：談?wù)勛x后啟示：1．只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。例子２：年輕的畫家為了鋪平通向藝術(shù)的道路，不得不給雜志里的故事畫插圖，而這些故事又是年輕的作家為了鋪平通向文學(xué)的道路而不得不寫的。到了11月，一個(gè)冷酷的、肉眼看不見的、醫(yī)生們叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里悄悄地游蕩，用他冰冷的手指頭這里碰一下那里碰一下。亨利小說(shuō)語(yǔ)言的幽默。而且作者巧妙地把瓊珊對(duì)葉子的寄托與玄想放在明處，把貝爾門為這一片葉子所付出的心血和努力放在暗處，出人意料的結(jié)尾使得暗線明朗化，這片葉子傳奇了跌宕起伏的情節(jié)，仿佛一首跳躍的詩(shī)，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果，貝爾門崇高的職業(yè)成功就是通過(guò)這最后一片的葉子實(shí)現(xiàn)的。板書： 相貌丑陋 畫技平凡 語(yǔ)言粗魯 脾氣暴躁藝術(shù)生命 博愛(ài)善良 舍己為人？善良、樂(lè)觀、重感情、富有愛(ài)心、同情心 “最后一片葉子”呢？答：本篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙的所在，就是從文章題目開始，貫穿全篇的“最后一片葉子”在故事的意義。他用生命換來(lái)的杰作，實(shí)現(xiàn)了他一生的夙愿。普通的甚至有些丑陋的外表下藏著一顆美好、善良的心靈。教師總結(jié)：小說(shuō)中關(guān)于他的語(yǔ)言和行動(dòng)只有寥寥數(shù)筆，從幾句對(duì)白中，可以看出這是一個(gè)脾氣暴躁，性格直率的老人，“一雙紅眼睛不停地流眼淚。（31—36節(jié)）：“可憐的瓊西小姐”“該死的長(zhǎng)春藤葉 子” —— 一位善良，有同情心，關(guān)心他人的老人。他是治不好的了；今天要把他送到醫(yī)院里，讓他更舒服一點(diǎn)。也是肺炎。（32節(jié)）（3）現(xiàn)在我得去看樓下另一個(gè)病人。除此以外，他是一個(gè)火氣十足的小老頭子，十分瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是專門保護(hù)樓上畫室里那兩個(gè)青年女畫家的一只看家狗。他替藝術(shù)區(qū)里那些窮得雇不起職業(yè)模特兒的輕年畫家們充當(dāng)模特兒，掙一點(diǎn)錢。他老是說(shuō)就要畫他那幅杰作了，可是直到現(xiàn)在他還沒(méi)有動(dòng)筆。貝爾門是個(gè)失敗的畫家。討論后，明確，描寫的句子：（1）老貝爾門是住在樓下底層的一個(gè)畫家。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)探討這篇小說(shuō)。六、課堂小結(jié)： 讓我們從普通人身上看到了偉大的心靈，從人生的苦難中見到了人性的光輝，希望我們每個(gè)人在生命的歷程中能努力弘揚(yáng)人性美，使人間充滿溫情。回味全篇，老貝爾門才是小說(shuō)中的主角，全篇的精神和靈魂人物。歐結(jié)尾時(shí)卻重筆一撮，露出機(jī)關(guān)，使人恍然大悟，嘆為觀止。謎底一揭開，小說(shuō)達(dá)到了高潮，但高潮即是結(jié)尾，小說(shuō)在此戛然而止。小說(shuō)的結(jié)尾突如其來(lái)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局出乎意料而又在情理之中。這篇小說(shuō)也不例外，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)談?wù)勀銓?duì)這種風(fēng)格結(jié)尾的理解？為什么是含淚的微笑？答：笑是為了瓊西的新生而感到高興。作為短篇小說(shuō)大師，他的小說(shuō)的結(jié)尾獨(dú)具特色，被稱為“歐情節(jié)線索是“最后一片樹葉”。他們對(duì)故事的發(fā)展起推動(dòng)作用。2．這篇小說(shuō)有幾個(gè)人物，他們之間的關(guān)系？在文中起了什么作用？情節(jié)線索是什么？答：“書中共有四個(gè)人物（蘇 瓊西 醫(yī)生 貝爾門）瓊西：是故事發(fā)展的起因人物，因?yàn)榄偽鞯貌。庞辛撕髞?lái)老貝爾門舍己救人的故事。第三部分（37—50）：高潮：最后一片不落的常春藤葉重新使瓊西燃起了生 的希望。五、研讀課文，釋疑探究1．學(xué)生自讀課文，思考、分析小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)：第一部分（1—11）：開端：年輕的畫家瓊西，不幸被感染肺炎，生命垂危。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也沒(méi)有動(dòng)。不速之客：指沒(méi)有邀請(qǐng)而自己來(lái)的客人。n）羼雜（ch224。）疲憊（b232。n）痊愈（qu225。）屋檐（y225。o）瞅著（chǒu）解饞（ch225。四、詞語(yǔ)積累：時(shí)髦（m225。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小說(shuō)結(jié)局又被稱為“歐他筆下的主人公常常是受人歧視的店員，窮困潦倒的畫匠，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的辦事員，一籌莫展的醫(yī)生，走投無(wú)路的小偷等，不僅描寫了他們的生活和苦痛，更頌揚(yáng)了他們的真誠(chéng)愛(ài)情和友誼。波特爾，是美國(guó)著名短篇小說(shuō)家，他和俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的莫泊桑是世界著名的三大短篇小說(shuō)大師。小說(shuō)的情節(jié)：開端，發(fā)展、高潮、結(jié)局。二、小說(shuō)常識(shí)：小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。今天，就讓我們隨美國(guó)作家歐三、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：生命對(duì)于每一個(gè)熱愛(ài)生活的人來(lái)說(shuō)是何其重要，而愛(ài)，則是生命中最為溫情的存在狀態(tài)。文中出現(xiàn)的主要人物有三個(gè)：貝爾門、瓊蘇，哪一個(gè)是小說(shuō)的主人公，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品所表現(xiàn)的主旨來(lái)思考確定。二、教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1．