【正文】 增加思考時(shí)間?！薄皬哪撤N程度上。比如把題目換個(gè)說(shuō)法重復(fù)一遍，拖延時(shí)間；或是加上“我覺(jué)得。華圖教育(本文來(lái)源：中國(guó)網(wǎng))首先，拿到題目之后，認(rèn)真審題，可能一時(shí)會(huì)沒(méi)思路，不要緊，可以邊想邊寫(xiě)，寫(xiě)的過(guò)程就形成答題思路了；如果是那種沒(méi)有給準(zhǔn)備時(shí)間，那就在準(zhǔn)備的幾秒內(nèi)想到的先答，如果沒(méi)有思路，那就略停頓，想到一點(diǎn)答一點(diǎn)，邊想邊答。綜合分析能力善于系統(tǒng)、全面地分析問(wèn)題；論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、邏輯性強(qiáng)；具有較強(qiáng)的說(shuō)服力、感召力。組織、領(lǐng)導(dǎo)能力善于總結(jié)和利用他人的觀點(diǎn)為己所用；并能夠協(xié)調(diào)其他考生之間的沖突。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論評(píng)分要點(diǎn) 發(fā)言主動(dòng)性發(fā)言積極主動(dòng)，發(fā)言次數(shù)在4次以上；每次發(fā)言均有新意，不重復(fù)。三者是通過(guò)發(fā)言的時(shí)機(jī)、發(fā)言的內(nèi)容、何時(shí)停止、遭到反駁時(shí)的態(tài)度、傾聽(tīng)他人談話時(shí)的態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái)的。第九招：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的最后一擊在面試小組中，每個(gè)人最直接的印象就是別人的風(fēng)度、教養(yǎng)和見(jiàn)識(shí)。要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅語(yǔ)言的攻擊力和威懾力，歸根到底來(lái)自于語(yǔ)言的真理性和鮮明性。要把握說(shuō)服機(jī)會(huì)，改變對(duì)方 不要在對(duì)方情緒激動(dòng)的時(shí)候力圖使他改變觀點(diǎn)。要建立良好關(guān)系，奠定基礎(chǔ)對(duì)方在考慮是否接受你的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)首先考慮他與你的熟悉程度和友善程度，彼此的關(guān)系越親密，就越容易接受你的觀點(diǎn)。第八招：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的注意事項(xiàng) 1 要抓住最佳時(shí)機(jī)，積極主動(dòng)面試開(kāi)始后，搶先亮出自己的觀點(diǎn)，不僅可以給主考官員留下較深的印象，而且還有可能引導(dǎo)和左右其他應(yīng)試者的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的思想觀點(diǎn)上來(lái)，從而爭(zhēng)取充當(dāng)小組中的領(lǐng)導(dǎo)角色。對(duì)于別人的不同意見(jiàn)，應(yīng)在其陳述之后，沉著應(yīng)付，不要感情用事，怒形于色，言語(yǔ)措詞也不要帶刺，保持冷靜可以使頭腦清晰，思維敏捷，更利于分析對(duì)方的觀點(diǎn)，闡明自己的見(jiàn)解。第七招：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的重點(diǎn)考生應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)和主見(jiàn)，即使與別人意見(jiàn)一致時(shí)，也可以闡述自己的論據(jù)，補(bǔ)充別人發(fā)言的不足之處，而不要簡(jiǎn)單地附和。綜合分析能力強(qiáng)，善于系統(tǒng)、全面地分析問(wèn)題；論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、邏輯性強(qiáng)；語(yǔ)言說(shuō)服力、感召力強(qiáng)。善于總結(jié)和利用他人的觀點(diǎn)為己所用；并能夠協(xié)調(diào)其他考生之間的沖突。測(cè)評(píng)自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心、情緒、穩(wěn)定性反應(yīng)（三）評(píng)分參照表的要素發(fā)言積極主動(dòng)，發(fā)言次數(shù)在4次以上；每次發(fā)言均有新意，不重復(fù)。包括面部表情、身體姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)。在具體實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)具體情況，確定測(cè)評(píng)的要素和各要素的權(quán)重，以和具體的崗位、職位相對(duì)應(yīng)。語(yǔ)言方面。在具體實(shí)施期間，考官之間可根據(jù)考官水平和考官特長(zhǎng)等具體情況，有針對(duì)性地選擇使用某一種計(jì)分方式。2 不同的考官對(duì)不同考生的每一個(gè)測(cè)評(píng)要素打分。請(qǐng)你們一起討論，在25分鐘內(nèi)定出一個(gè)統(tǒng)一方案。救生筏上備有15件物品，除了這些物品以外，有些同志身上還有一些香煙、火柴和氣體打火機(jī)。隊(duì)長(zhǎng)下令全隊(duì)立即上橡膠救生筏。例如：你們正乘坐一艘科學(xué)考察船航行在大西洋的某個(gè)海域。多項(xiàng)選擇問(wèn)題是讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)溥x答案的重要性進(jìn)行排序。主要考查考生分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及說(shuō)服力等。主要考查考生們思考問(wèn)題是否全面、是否有針對(duì)性，思路是否清晰、是否有新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據(jù)討論情況，宣布討論結(jié)束后，收回應(yīng)試者的討論發(fā)言提綱，同時(shí)收各考官評(píng)分成績(jī)單，考生退場(chǎng)；記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計(jì)算出最后得分，主考官在成績(jī)單上簽字。第三招：掌握無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的三個(gè)階段無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的討論過(guò)程一般分為三個(gè)階段：第一階段，考生閱讀材料，了解試題，獨(dú)立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右；第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)；每人3分鐘；第三階段，考生交叉辯論，繼續(xù)闡明自己的觀點(diǎn)，或?qū)e人的觀點(diǎn)提出不同的意見(jiàn)，并最終得出小組的一致意見(jiàn)，大約20分鐘。其中既包括對(duì)法律、法規(guī)、政策的理解和運(yùn)用能力，也包括對(duì)擬討論題的理解能力，發(fā)言提綱的寫(xiě)作能力，邏輯思維能力，語(yǔ)言說(shuō)服能力，應(yīng)變能力，組織協(xié)調(diào)能力的考評(píng)。評(píng)價(jià)者或者不給考生指定特別的角色(不定角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論)，或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色(定角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論)，但都不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定每個(gè)考生應(yīng)該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行安排、自行組織，評(píng)價(jià)者只是通過(guò)安排考生的活動(dòng)，觀察每個(gè)考生的表現(xiàn)，來(lái)對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。差：不知所措，只急于解釋，語(yǔ)無(wú)倫次或沮喪不安，缺乏信心，完全附和考官的意見(jiàn)或否認(rèn)考官的陳述。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)： 好：情緒穩(wěn)定，反應(yīng)敏捷、自信，對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，并設(shè)法得體地突出自己的優(yōu)勢(shì)，變被動(dòng)為主動(dòng)。8有人認(rèn)為，想進(jìn)機(jī)關(guān)當(dāng)公務(wù)員的大學(xué)生往往不是學(xué)生中的精英，而是一些只求四平八穩(wěn)、上進(jìn)心不強(qiáng)的“二流”學(xué)生，你怎么看？出題思路：情境性問(wèn)題。中：知道承擔(dān)責(zé)任，但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠有效。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：客觀，誠(chéng)實(shí)，很快找出應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)，并采取有效辦法溝通協(xié)調(diào)、取得諒解。在這種情況下，你會(huì)怎么辦？出題思路：情境性問(wèn)題。在這種緊迫的情況下，你又通過(guò)艱辛的努力去聯(lián)系了一個(gè)相對(duì)清貧和內(nèi)心并不情愿從事的工作單位乙，并為此做出了鄭重的承諾。差：對(duì)于自己的觀點(diǎn)，論證、說(shuō)理不充分；考慮問(wèn)題沒(méi)有深度，泛泛而談、言之無(wú)物。論證嚴(yán)密，考慮問(wèn)題有深度，且有獨(dú)到的見(jiàn)解，言之成理。只要考生能結(jié)合自己或社會(huì)上的情況，自圓其說(shuō)，并有說(shuō)服力即可?？疾榫C合分析能力。6有人認(rèn)為“善意的說(shuō)謊是對(duì)的”。中：對(duì)于自己的觀點(diǎn)，論證、說(shuō)理基本可行，能自圓其說(shuō)。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：對(duì)于自己的選擇，能結(jié)合自己或社會(huì)的實(shí)際作出論證；論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分。西部大開(kāi)發(fā)過(guò)程中，人才、資金、觀念都是非常重要的因素，也是比較缺乏的因素。你認(rèn)為在西部大開(kāi)發(fā)中，最缺乏的是什么？為什么？出題思路：智能性問(wèn)題。差：考生缺乏人際交往意識(shí)和能力。本題為考生提供了“有一定實(shí)力，注重個(gè)人業(yè)績(jī)而忽略人際交往”的假設(shè)，他意識(shí)到自己的這些不足，需要為此做出努力，他準(zhǔn)備做什么？怎么做？評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)： 好：全面分析原因，如可能是自己競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)太強(qiáng)，太注重個(gè)人成績(jī)而忽視了人際交往：或是自己的業(yè)績(jī)影響了其他部門(mén)的工作，并能切實(shí)有效地提出一套增強(qiáng)自己人際溝通的措施。但同時(shí)你發(fā)現(xiàn)同事們?cè)絹?lái)越孤立你，你怎么看這個(gè)問(wèn)題？你準(zhǔn)備怎么辦？出題思路：情境性問(wèn)題。差：認(rèn)為自己受到了不公正的待遇，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事抱敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度；或認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不具“慧眼”，自認(rèn)為只要一直像老黃牛一樣工作，最終會(huì)改善與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系。能坦誠(chéng)地剖析原因，對(duì)于人與人之間如何交往有比較客觀的認(rèn)識(shí)，并愿意為改變自身的弱點(diǎn)而做出努力。懂得如何與人交談，是人與人之間達(dá)到默契溝通的一個(gè)重要因素，考生對(duì)此的認(rèn)識(shí)與其人際交往能力有重要影響?？疾榭忌穗H交往的意識(shí)與技巧。差：考生表面欲望不十分強(qiáng)烈，某些重大環(huán)節(jié)在表述中被忽略掉，一些細(xì)節(jié)重復(fù)表述，明顯缺乏基本的計(jì)劃與組織協(xié)調(diào)能力。思路清晰，計(jì)劃周密。可從他在短期班到來(lái)之前所做的準(zhǔn)備與規(guī)劃中，考查出他計(jì)劃的預(yù)見(jiàn)性、組織的縝密性和協(xié)調(diào)的藝術(shù)性等各方面的水平。通過(guò)考生對(duì)此題目的反應(yīng)來(lái)判斷考生是否具備上述能力。學(xué)校決定讓你來(lái)安排此次培訓(xùn)班，你打算如何做？ 出題思路：情境性題目。差：表達(dá)不清，動(dòng)機(jī)、條件與擬任崗位不匹配。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：表達(dá)清楚，客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配。導(dǎo)入正題，初步了解考生的基本情況，以便為以后的提問(wèn)收集資料。差：情緒緊張，不能找到補(bǔ)救措施，被動(dòng)承受，或只會(huì)檢討自己。比如，可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會(huì)帶一張紙條提醒報(bào)告人等方法。（二）在一次重要的會(huì)議上，由你代領(lǐng)導(dǎo)起草的大會(huì)報(bào)告中，有一項(xiàng)數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，與會(huì)代表都知道此數(shù)據(jù)有誤，領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告剛剛開(kāi)始，文中要多次提到該數(shù)據(jù)，你該怎么辦?(應(yīng)變能力)出題思路：考官給考生制造突發(fā)意外情境，考察其面對(duì)壓力的應(yīng)變能力。中：感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任)，私下里與對(duì)你有意見(jiàn)的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)。結(jié)構(gòu)化面試（一）如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對(duì)此，同事對(duì)你頗有微詞，你將如何處理這類問(wèn)題?(人際關(guān)系)出題思路：將考生置于兩難情境中，考察其人際交往的意識(shí)與技巧，主要是處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。第三篇：2013版公務(wù)員面試指南2013版公務(wù)員面試指南來(lái)自中公教育縱觀歷年公務(wù)員面試情況，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這一面試形式和結(jié)構(gòu)化面試相比考的機(jī)會(huì)比較少，也有很多考生對(duì)此都感到較為陌生。(三)監(jiān)督舉報(bào)電話：省人力資源和社會(huì)保障廳監(jiān)察室079186386232。考生對(duì)報(bào)名和招考工作有何疑問(wèn)，可以撥打以下聯(lián)系電話：(一)報(bào)名咨詢電話：079112333(撥通后根據(jù)語(yǔ)音提示選擇省本級(jí))。二十五、說(shuō)明本報(bào)考指南根據(jù)《江西省2015考試錄用公務(wù)員工作實(shí)施方案》(贛人社發(fā)〔2015〕9號(hào))編寫(xiě)。對(duì)惡意注冊(cè)報(bào)名信息，擾亂報(bào)名秩序或者偽造學(xué)歷證明及其他有關(guān)證件騙取考試資格的，給予取消本次報(bào)考資格且5年內(nèi)不得報(bào)考公務(wù)員的處理。對(duì)在公務(wù)員錄用考試過(guò)程中有違紀(jì)違規(guī)行為的考生或經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定為雷同試卷的考生，按不同情況分別給予取消考試資格、考試成績(jī)無(wú)效、五年內(nèi)不得報(bào)考公務(wù)員、終身不得報(bào)考公務(wù)員、取消錄用等處理，并記入本人誠(chéng)信檔案。影響特別惡劣的，給予停招一年的處理。二十三、面試以后出現(xiàn)職位空缺是否遞補(bǔ)? 面試后，如因考生放棄或體測(cè)、體檢、考察、公示、審批、錄用環(huán)節(jié)不合格出現(xiàn)職位空缺，不再遞補(bǔ)。上級(jí)機(jī)關(guān)不得以借用、幫助工作等方式抽調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，因工作特殊需要短期借調(diào)的，借調(diào)單位應(yīng)報(bào)請(qǐng)同級(jí)黨委組織部門(mén)批準(zhǔn)，并明確借調(diào)時(shí)間(最長(zhǎng)不超過(guò)一年)。新錄用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)最低服務(wù)年限為5年(含試用期)。對(duì)有嚴(yán)重問(wèn)題并查有實(shí)據(jù)的，不予錄用。公示內(nèi)容包括招錄機(jī)關(guān)名稱、職位名稱或代碼、擬錄用人員姓名、筆試成績(jī)、面試成績(jī)、考試總成績(jī)、性別、準(zhǔn)考證號(hào)、畢業(yè)院校或工作單位、監(jiān)督電話等。二十二、如何進(jìn)行公示和錄用? 體檢、考察結(jié)束后，由設(shè)區(qū)市以上公務(wù)員主管部門(mén)按照規(guī)定的程序，從考試總成績(jī)、體檢、考察結(jié)果都符合錄用條件的人員中，確定擬錄用人員名單，向社會(huì)公示。警察職位的體檢標(biāo)準(zhǔn)按照人力資源和社會(huì)保障部、衛(wèi)生部、國(guó)家公務(wù)員局《關(guān)于印發(fā)公務(wù)員錄用體檢特殊標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》(人社部發(fā)〔2010〕82號(hào))及相關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。一般警察職位的體能測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)按照人力資源和社會(huì)保障部、公安部、國(guó)家公務(wù)員局《關(guān)于印發(fā)公安機(jī)關(guān)錄用人民警察體能測(cè)評(píng)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)(暫行)的通知》(人社部發(fā)〔2011〕48號(hào))執(zhí)行，特警職位的體能測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)按照省公安廳、省人事廳《關(guān)于印發(fā)考錄特警人員體能測(cè)評(píng)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)的通知》(贛公字〔2005〕98號(hào))執(zhí)行，鄉(xiāng)鎮(zhèn)專武干部職位體能測(cè)評(píng)按照《江西省鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、街道專職人民武裝干部體能測(cè)試項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。二十、警察和專武干部職位體能測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 需要體能測(cè)評(píng)的職位，體能測(cè)評(píng)合格人員，方能進(jìn)入體檢程序。如果其所在考官小組實(shí)際面試人員僅此1人，該考生面試成績(jī)必須達(dá)到70分，方能進(jìn)入體檢程序。計(jì)算公式為：(1)有專業(yè)科目考試的：考試總成績(jī)=行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)成績(jī)+申論成績(jī)+專業(yè)科目成績(jī)+面試成績(jī)(2)沒(méi)有專業(yè)科目考試的：考試總成績(jī)=行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)成績(jī)+申論成績(jī)+面試成績(jī)2(公式中的單科成績(jī)均為百分制)十九、如何確定體檢對(duì)象? 面試結(jié)束后，設(shè)區(qū)市以上公務(wù)員主管部門(mén)按照考試總成績(jī)從高分到低分的順序(總成績(jī)相同時(shí)按面試成績(jī)從高分到低分的順序)，根據(jù)計(jì)劃錄用數(shù)等額確定參加體檢對(duì)象(需要體能測(cè)評(píng)的職位，根據(jù)計(jì)劃錄用數(shù)等額確定參加體測(cè)對(duì)象)。無(wú)人可遞補(bǔ)時(shí)，將組織現(xiàn)有入闈人員面試。遞補(bǔ)人員須通過(guò)資格審查后方能參加面試。凡發(fā)現(xiàn)報(bào)考人員與公告職位所要求的資格條件不符的，取消錄用資格。十七、資格審查不合格如何遞補(bǔ)? 資格審查中，對(duì)不符合報(bào)考條件和職位資格條件的，取消面試資格。參加“三支一扶”計(jì)劃項(xiàng)目的，要提供省“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室出具的高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書(shū)(此證書(shū)由全國(guó)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室監(jiān)制)原件和復(fù)印件。(5)參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”項(xiàng)目的，要提供由縣級(jí)以上組織人事部門(mén)出具的證明。(3)未滿五年最低服務(wù)年限的公務(wù)員和參公單位工作人員需提供所在單位出具的同意報(bào)考證明。具體招考職位和報(bào)考條件，可在以下網(wǎng)站查閱和下載：(一)江西省人民政府中心網(wǎng)站(“江西公務(wù)員熱線”)查詢認(rèn)證的有關(guān)要求和程序。所以，要根治闖紅燈式過(guò)馬路，除了加大罰款力度外，更重要的是進(jìn)一步完善交通標(biāo)志設(shè)施、優(yōu)化信號(hào)燈設(shè)置、完善城市道路規(guī)劃，多管齊下方能從根本上解決問(wèn)題第二篇：2015江西公務(wù)員考試報(bào)考指南2015江西公務(wù)員考試報(bào)考指南20140722 17:20:54 來(lái)源：江西公務(wù)員考試加入收藏 打印文章 分享到：空間騰訊微博新浪微博人人網(wǎng)百度搜藏0一、招考職位有哪些? 本次全省招考計(jì)劃共3604名，其中公務(wù)員2789名，參照公務(wù)員法管理單位工作人員815名。三是城市道路網(wǎng)規(guī)劃不合理。二是信號(hào)燈的設(shè)置不科學(xué)。在一些街道，除斑馬線外，幾乎沒(méi)有便于行人的過(guò)街通道，天橋、地下通道更是少之又少。紅綠燈就是無(wú)聲的法律，而法律恰恰是不講情面的。行人之所以習(xí)慣于闖紅燈，恰恰就是因?yàn)榇饲耙恢睕](méi)有“動(dòng)真格”。然而，這樣的春風(fēng)化雨，究竟起到了多大的作用，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)演繹得一清二楚。在此之前，我們或是開(kāi)展“說(shuō)服教育工作”，或是加大宣傳引導(dǎo)。這樣的分析，聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)。嚴(yán)管總比不管強(qiáng) 安徽省蕪湖縣 范德洲對(duì)不文明過(guò)馬路嚴(yán)懲嚴(yán)管，引起了很多人的質(zhì)疑：處罰不得人心，不能從根本上解決問(wèn)題。因違法人多，就不加追究，則是對(duì)法律的褻瀆?！闭腔诖耍艑?dǎo)致很多人明知闖紅燈不對(duì)，卻我行我素?！坝植皇俏乙粋€(gè)人這樣做，大家都這樣。毫不夸張地說(shuō)，正是很多大城市在這30多年的擴(kuò)張過(guò)程當(dāng)中忽視了以人為本，才導(dǎo)致了闖紅燈現(xiàn)象愈演愈烈。本來(lái)就不寬的人行道，被占道經(jīng)營(yíng)者、亂停亂放者占去不說(shuō)，過(guò)街天橋、地下通道的設(shè)置和間隔距離，也考驗(yàn)著行人的體力和意志。近年來(lái)在機(jī)動(dòng)車的爆發(fā)式增長(zhǎng)以及城市半徑的快速擴(kuò)張后，行人闖紅燈已成