【正文】 克和千克》教案2教學(xué)目標：在實際操作的活動中，初步認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習(xí)十八第2題。（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題并說說你是怎么認讀的。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？認識秤生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標識，沒有質(zhì)量標示的物品怎樣知道它有多重呢？這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？她用的秤你認識嗎？秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。克與千克的關(guān)系這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？板書：1000克我們用秤來稱稱看。分別掂一掂，感受一下。（4）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。（2）掂一掂：1克放在手心是怎樣的感覺呢？請保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。哪些小組找對了？你們找得還真準，請小組長和保管員輕輕收回物品。還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？那咱們也來驗證一下。老師想請盤秤 來幫忙。四樣物品中哪些約重1千克呢？②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；完成后就把物品放在桌上，然后坐好。（3）找一找：①大家把1千克的`感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。板書課題認識感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。（二）探究體驗：認識質(zhì)量單位表示物品有多重可以用克、千克作單位。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第86頁、889頁練習(xí)十八1—4題三、教學(xué)目標：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，思維敏捷，課堂反映靈活，與老師配合密切，能積極開展小組合作學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。（2）關(guān)于1千克和1克教學(xué)順序的調(diào)整：因為1克太輕，學(xué)生對1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認識感受1千克放在了1克的前面，對感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。我們都知道生活與數(shù)學(xué)有聯(lián)系，在它們之間我們要架起一座“有效的”橋梁！另外關(guān)于教材的活用說明：我們在深入研讀了教材后，在理解了教材的編寫意圖、和充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標，作了部分補充和調(diào)整?！?不論是掂一掂，還是找一找，我們都非常注重對學(xué)生活動方法的指導(dǎo)，小組成員的合理分工、數(shù)學(xué)小精靈的“活動提示”、“靜靜感受”等的語言指導(dǎo)、對有序活動的針對性表揚??把這種體驗的方法巧妙地、不動聲色地滲透給學(xué)生，從而提高了學(xué)生活動的有效性。2．體驗的方法指導(dǎo)提高活動的有效性。同時也讓我們看到了一個真實的常規(guī)課堂。這樣做更明確本節(jié)課的教學(xué)重點，就是讓學(xué)生建立1千克和1克觀念，知道1千克=1000克。我想從實際生活到數(shù)學(xué)知識，再用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題，這應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的真正意義吧！而我們正是在精心為學(xué)生搭起一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁！關(guān)注體驗活動的有效性：1．學(xué)習(xí)材料的選擇提高活動的有效性。學(xué)生已經(jīng)能夠用這種質(zhì)量觀念來解決實際問題了。3．在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對應(yīng)關(guān)系之后，并運用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實際問題，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識對生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為了做到這一點，教學(xué)時讓學(xué)生通過掂一掂、找一找、說一說等活動，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。2．把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識變成了看得見、摸得到的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動手操作活動中充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點的。在解讀了教材后，我們重新設(shè)計：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗介紹購買水果的過程，從而體會質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系；并幫助學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，了解國際上通用的兩個質(zhì)量單位“克”和“千克”。之前，我們忽視了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標示作為克和千克這兩個質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗，也讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。然而，如何把這兩者落到實處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。就在書88頁練習(xí)十八第3題。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題并說說你是怎么認讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）增加一個4千克 問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（這個盤秤是用千克作單位的）看來我們在認秤時不光要看清數(shù)還要看清單位。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 ： 通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？①今天我們認識了兩個質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時用千克作單位；②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；③知道1千克=1000克 6．認識秤生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標識，沒有質(zhì)量標示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）她用的秤你認識嗎？（電子秤）秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。4．克與千克的關(guān)系這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克 我們用秤來稱稱看。分別掂一掂，感受一下。（4）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。（2）掂一掂：1克放在手心是怎樣的感覺呢？請保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以