【正文】 路是什么？(把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。)學(xué)生重點(diǎn)講解法③的道理，教師板書：(，再按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算655=325。(2)計(jì)算：思考、討論：5應(yīng)如何計(jì)算呢？提示：？轉(zhuǎn)化后積會(huì)發(fā)生什么變化？學(xué)生試做。)小數(shù)乘以整數(shù)的意義與什么算式的意義相同？(小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。5表示什么？(。這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？(加數(shù)相同。)2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(1)通過列式，理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。一天，媽媽要小芳去買5米花布，小芳來到商店，選中了一種帶有彎彎的月亮和星空的圖案的花布。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．先說出下列算式的意義，再口算：172 516 430 12615610 28100 154 650小結(jié)：(1)整數(shù)乘法的意義是什么？(2)整數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么？2．口算下列各題，并觀察積的變化有什么規(guī)律？觀察思考：(1)從左往右看，積有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？積的變化有什么規(guī)律？(2)從右往左看，積有什么變化？積的變化有什么規(guī)律？小結(jié)：積的變化規(guī)律是怎樣的？(在乘法里，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、……積也擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、……)3．填空：(1)()；(2)()倍是225；(3)()倍是12；(4)38縮小10倍是()；(5)85縮小()；(6)270縮小()倍是27。(三)培養(yǎng)抽象、概括的能力。(4)探究解法＋＋＋＋＝(元)討論乘法計(jì)算方法：能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？匯報(bào)交流說說怎樣想的？擴(kuò)大10倍─────→６５５５────縮小10倍────（依據(jù)是什么）←─────３２５重點(diǎn)思考：為什么要把325縮小10倍才是原來的積？指出：在具體計(jì)算中，不必另寫算式２、Ｐ１做一做(1)列出算式(2)你能根據(jù)例題的方法計(jì)算出這道題的得數(shù)嗎？(3)指名板演，其余自練(4)集體訂正，請(qǐng)板演學(xué)生說說怎樣想的？三、鞏固練習(xí)１、針對(duì)性練習(xí)出示下列各題，說出括號(hào)里的數(shù)（鞏固小數(shù)乘以整數(shù)計(jì)算方法的思維過程）(1)─→（）(2)─→（）９９３３──────────────────（）←─（）（）←─（）(3)（）←─９７５５─────────（）←─４８５（此題為發(fā)散思維訓(xùn)練）２、很快說出下面各題的積4957＝34652055＝10257＝()5＝()３、Ｐ４第１題，指名口答４、Ｐ４第２題，獨(dú)立練后校對(duì)四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？五、布置作業(yè)：Ｐ４第３、４題六、板書小數(shù)乘以整數(shù)教案6教學(xué)目標(biāo)(一)理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。板書：小數(shù)乘以整數(shù)二、進(jìn)行新課１、教學(xué)例１(1)出示例１，并讀題(2)列出算式想一想，這道題怎樣解答？有幾種方法？板書：用加法算：＋＋＋＋用乘法算：5為什么？(3)理解意義5表示什么意思？還表示什么？小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義相同嗎？（結(jié)合復(fù)習(xí)題1想想）出示：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置的處理。4．5() 4()3 2 2()1 3 5()1 4 8做一做 書p3 2三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè)： 練習(xí)一 3五、板書： 小數(shù)乘整數(shù)13．5元 3 元 1 0 5角例2 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 25 0 3 6 0縮小到它的1/100六、課后反思：小數(shù)乘以整數(shù)教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁例１和做一做，練習(xí)一第1～4題教學(xué)目的：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法；培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。（5）專項(xiàng)練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ ②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？③判斷 0（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法l 計(jì)算 7 4 257 觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（3）示范： 2 擴(kuò)大100倍 7 25 0 3 6 0縮小100倍(4)，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。)⑴生算完后，小組討論計(jì)算過程。怎樣算的？3．5元 擴(kuò)大10倍 3 元 1 0 5角縮小10倍(6)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。⑶理解意義。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（2）匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào)。教學(xué)過程：一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。小數(shù)乘以整數(shù)教案4教學(xué)要求：使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。五、作業(yè)。四、。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。讓學(xué)生再說一說小數(shù)乘以整數(shù)的意義?？捎幸庾R(shí)地讓中差生說，并按照下面的問題順序回答：讀算式；說出是什么數(shù)乘以什么數(shù)；算式的意義是什么。1．做練習(xí)一的第1題。）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該一樣。特別要讓學(xué)生比較一下這道題與例題的異同。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視了解全班學(xué)生掌握的情況，以及存在問題。3．基本練習(xí)。在橫式上寫出得數(shù)，注明單位史稱，板書答案。）板書：“5的積應(yīng)該是多少？（）。）“那么要得到原來的積就要把新的積怎么樣？（縮小10倍）。引導(dǎo)學(xué)生討論：“？因數(shù)擴(kuò)大了多少倍？”（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，因數(shù)擴(kuò)大了10倍。講解算法：小數(shù)乘法可以依照整數(shù)乘法用豎式進(jìn)行計(jì)算。教師板書：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）講解：過去我們學(xué)習(xí)的是整數(shù)乘以整數(shù)，今天我們列的乘法算式是小數(shù)乘以整數(shù)。）5表示什么意思？（。1．教學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)的意義（例1的前半部分）教師出示例1。學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，同學(xué)們一定要好好地掌握。教師巡視，集體訂正。出示小黑板的復(fù)習(xí)題。1．復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。教具準(zhǔn)備：將課本的“復(fù)習(xí)”中的表格寫在小黑板上。教學(xué)目的：1．使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)