初中美術(shù)說課-文庫吧資料
2024-10-24 12:18本頁面
【正文】 作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）然后我在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”這十六個字是在紅旗渠修建過程中形成的紅旗渠精神。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色，采用范例式和直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。難點是欣賞太行山的山石特點，比較它與其他地方的山有什么不同。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，因此我的準備是：多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的太行山畫卷、課本等。情感態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞美術(shù)作品，認識到太行山是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對家鄉(xiāng)文化風景的感情。過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題，推理和抽象思維，并學(xué)會欣賞評述的方法。本課是是一節(jié)欣賞評述課，體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生從文化角度來認識河南的風景名勝區(qū)——太行山的魅力，認識太行山自然天成的奇美，從而幫助學(xué)生領(lǐng)略到河南山川的秀美。今天我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程第十五冊第15課《游太行》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。(精講演示，直觀生動)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）。課堂小結(jié) 拓展提高 本節(jié)學(xué)會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？ 通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）。時間分配：創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：。七、教學(xué)過程 依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學(xué)。學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。情感態(tài)度、價值觀目標：。知識與技能目標：。初中生兩級分化已形成，個 體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué) 更貼近學(xué)生實際。（地位與作用）。情感態(tài)度與價值觀目標：第三篇：初中美術(shù)說課（范文）初中美術(shù)說課模板 尊敬的評委老師： 你們好！今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材 分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè) 計。2．教學(xué)目標根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
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