長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案5篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-10-22 18:29本頁(yè)面
【正文】 正方形周長(zhǎng)多少？（24厘米）這個(gè)小長(zhǎng)方形呢？(16)24+16你能算出來是多少嗎？（40）正方形的周長(zhǎng)加上小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是40厘米，那這個(gè)正方形和小長(zhǎng)方形是原來的大長(zhǎng)方形分來的吧，那怎么原來是28，現(xiàn)在是40呢？我看真是問題。師：給自己批改。師：小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎么算呢？師：剛才那個(gè)同學(xué)說他沒說是量出來的還是算出來的，但是他說這個(gè)小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)不用量，是原來長(zhǎng)方形的寬。師：嗯，剛才兩個(gè)同學(xué)都說這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)都等于原來長(zhǎng)方形的（寬），這個(gè)不測(cè)量能不能知道邊長(zhǎng)是6厘米？（能）好，給自己批改。生：還有一種方法用原先剪出的長(zhǎng)方形的寬就是剪出最大正方形的邊長(zhǎng)。師：哦，他用尺子量知道了。師：直接說正方形的周長(zhǎng)是生：正方形的周長(zhǎng)是6X4=24厘米 師：嗯，解釋一下為什么要6X4？生：正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，它的周長(zhǎng)有4個(gè)6厘米，就是6X4=24厘米了。那剛才有一個(gè)同學(xué)說還有一個(gè)（小長(zhǎng)方形）那你會(huì)算正方形的周長(zhǎng)嗎？這個(gè)小長(zhǎng)方形呢？（學(xué)生算）師：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在測(cè)量，有同學(xué)說我不要測(cè)量我就能算出來了，這是怎么回事呢？（學(xué)生繼續(xù)）生：正方形的長(zhǎng)度是6X4=24厘米。把它剪下來。（出示）問題是：你還能折出比這個(gè)正方形更大的正方形了嗎？生：不能。師：我們可以在長(zhǎng)方形里折出正方形，會(huì)不會(huì)？（會(huì)）好，折出來。你現(xiàn)在又喜歡上了那種方法，用這種方法再算一遍。師：16+12呢？生：是把兩個(gè)長(zhǎng)兩個(gè)寬都加起來了。師：8X2算的是什么？ 生：兩個(gè)長(zhǎng)一共是多少厘米。師：還有別的算法嗎？ 生：（6+8）X2=28厘米 師：還有別的算法嗎？生：8X2=16厘米 6X2=12厘米 16+12=28厘米師：我想請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來說說看，他這樣做是怎樣想的？ 生：他把長(zhǎng)方形的兩個(gè)長(zhǎng)都加起來了，兩個(gè)寬都加起來了。師：這條邊叫什么？（寬）重新說一遍。（生開始練習(xí)）(一學(xué)生板書)師：好了，看看他做的。師：你們測(cè)量結(jié)果和他一樣嗎？ 生：一樣。（學(xué)生拿尺）師：對(duì)，算周長(zhǎng)不是先計(jì)算，是先測(cè)量。這邊線的長(zhǎng)也就是長(zhǎng)方形的什么？生：周長(zhǎng)。準(zhǔn)備：兩張白紙 作業(yè)紙 教學(xué)過程一、談話揭題同學(xué)們昨天進(jìn)行了認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)，知道今天上課的內(nèi)容是什么？（板書課題）一、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算師：每位同學(xué)都發(fā)到白紙了，形狀是什么？ 生：長(zhǎng)方形。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形及正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4第三篇：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：1． 通過觀察、交流等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的過程，加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，初步形成計(jì)算周長(zhǎng)的能力。）（四）課堂總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，你有什么收獲要和大家分享的嗎？五、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)：正方形卡片的周長(zhǎng)： 第一種做法：3+5+3+5=16（厘米）34=12（厘米）第二種做法：32+52=16（厘米）正方形的邊線長(zhǎng)由4條長(zhǎng)度 第三種做法：（3+5）2=16（厘米）相等的邊組成，所以它的周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的邊線長(zhǎng)由兩組（長(zhǎng)+寬）組成，是邊長(zhǎng)的4倍。4）（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是10米，長(zhǎng)是3米。那我們可以歸納： 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4（和學(xué)生一起總結(jié)）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)，你知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)怎么計(jì)算簡(jiǎn)便了嗎？ 生：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4（三）知識(shí)鞏固與應(yīng)用《想想做做》第一題：計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)（提示同學(xué)們要注意單位）思考題：（1）小明用一根24厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)盡可能大的正方形。所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)＋寬）2 師：你說得真好，還有沒有其他能像某某一樣這樣說嗎？ 生：…正方形周長(zhǎng)的計(jì)算師：同學(xué)們，你們算算正方形卡片的周長(zhǎng)是多少？想想有沒有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？（兩分鐘后指名同學(xué)展示作業(yè)情況）師：有沒有哪位同學(xué)愿意上來展示你的做法的？做法一：3+3+3+3=12（厘米）做法二：34=12（厘米）提問：你為什么這樣算？哪種方法更簡(jiǎn)單？生：第二種做法更簡(jiǎn)單，因?yàn)橛?個(gè)3相加，用乘法比較簡(jiǎn)便。指導(dǎo)同學(xué)用手比劃，一邊比劃一邊說。你們知道這里的（3+5）是什么嗎？對(duì)，是一組長(zhǎng)+寬。（1分鐘后指名同學(xué)分享做法，可上講臺(tái)投影展示）在學(xué)生作業(yè)展示的過程中進(jìn)行提問：你是怎么想的？ 第一種做法：3+5+3+5=16（厘米）第二種做法：32+52=16（厘米）（或3+3+5++5=16（厘米））第三種做法：（3+5）2=16（厘米）其中第三種做法學(xué)生可能不易想到，可以借助課件動(dòng)畫進(jìn)行演示。）（給學(xué)生大約3分鐘時(shí)間）師：同學(xué)們，你們完成得怎么樣啦？現(xiàn)在先前后桌同學(xué)討論，交流一下你的結(jié)果和方法。師：那你有什么辦法能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在練習(xí)單上完成長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)計(jì)算。（板書課題）（二）自主探索，獲取新知
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