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最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃[推薦五篇]-文庫(kù)吧資料

2024-10-22 13:15本頁(yè)面
  

【正文】 算題,你給他講一遍不會(huì),再講一遍還是不會(huì),繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。第三篇:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃雙港中心小學(xué)潘家琪一、基本情況分析:本年級(jí)學(xué)生有學(xué)生42人,其中男生有24人,女生有18人。通過課堂小結(jié),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅,知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí),還有什么不足,今后應(yīng)該注意的問題。獨(dú)立完成書37頁(yè)練一練1題、2題。你還有其他方法嗎?課件出示笑笑能將線面的圖1變成圖2,你知道她是怎樣做的嗎?教師小結(jié):其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的,只要我們細(xì)心觀察,就可以找到其規(guī)律。二、觀察、分析圖案:課件2展示教材中的花瓣圖案。三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過程。師:數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛,它能夠把要說明的事物表述的更準(zhǔn)確。師:下面,請(qǐng)大家把書翻到 69 頁(yè)。師:唉,我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)們不但有愛心,而且考慮問題也很周到,我相信你們一定會(huì)做好預(yù)算,非常出色的完成這項(xiàng)捐贈(zèng)工作,請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的圖表,小組合作共同完成。師:太了不起了,可見我國(guó)的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá),所以說好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的,古人云:“業(yè)精于勤,荒于嬉”不過話又說回來,在當(dāng)今社會(huì)也不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,該了解的實(shí)事,我們還是有必要去了解的。師:非常好,通過剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù),我們會(huì)得出一個(gè)什么結(jié)論?生答。師:請(qǐng)大家自由討論解決,師:有的同學(xué)已經(jīng)坐好了,看來是已經(jīng)解決了,那好,誰(shuí)來說說。師:真好,知道的這么快,我們經(jīng)常會(huì)看到有的水龍頭沒有擰緊,水一滴滴的往下滴時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。師: 升水大約是多少呢?師:我們已經(jīng)知道每人每天需要 升水,那么 500 萬人每天大約需要升水。這 500 萬人每天大約需要多少水呢?你如何得到這個(gè)數(shù)據(jù)?你怎么辦,通過什么方法收集?師:請(qǐng)你來說一說查資料、訪問他人、做調(diào)查等。師;這些災(zāi)民每天要吃 250 千克的大米,光有吃的不行,還需要生答呀。是啊,遇難者們的生存而擔(dān)心,他們吃什么呢?師出示大屏幕假如平均每人每天需要 千克的大米,這 500 萬災(zāi)民每天大約需要 250 萬千克大米,250 萬千克大米到底是多少呢?怎樣來說明這個(gè)較大的數(shù)據(jù)呢?老師可以給你個(gè)提示 p68 頁(yè)方法人,多少個(gè)這些是 250 萬或桌椅、碗等)師:誰(shuí)來說說你是怎么理解的?師:誰(shuí)說的都很有道理。?自主探究,合作交流師:看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù),你有什么感受。師:指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字,我們把它叫做數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備 : 制表、課件一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入大家好,我是來自沙蘭學(xué)校的 沙憲晶 老師,有點(diǎn)陌生不要緊,我們先來聊聊天,打破一下尷尬的局面。、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法,并能收集一些數(shù)據(jù)。教學(xué)內(nèi)容: 北師大版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè) 68 至 69 頁(yè)教學(xué)目標(biāo):、通過熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù),能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息,發(fā)展數(shù)感。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。利用課余時(shí)間,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我?guī)О嗉?jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。本學(xué)期,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。五、注重對(duì)班主任工作的研究經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。使一部分學(xué)生不但善于管理,而且學(xué)習(xí)刻苦,還要利用課間休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定“學(xué)習(xí)計(jì)劃,劃分學(xué)習(xí)小組”等。全班同學(xué)積極行動(dòng)起來,使我班黑板有人擦,地面的衛(wèi)生有人做,使人一走進(jìn)我班會(huì)讓人感到心情舒暢。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。因此,我在工作之余,必須認(rèn)真鉆研 魏書生 老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,力求把每件事處理好。要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。在長(zhǎng)期接觸中,我了解、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。本學(xué)期我將很好了解學(xué)生,我深入班級(jí),認(rèn)真觀察了解,同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用:16課時(shí)三單元圖形的變化:5課時(shí)整理與復(fù)習(xí):數(shù)學(xué)與體育:3四單元比的認(rèn)識(shí):13五單元統(tǒng)計(jì):6整理與復(fù)習(xí):生活中的數(shù):2六單元觀察物體:5看圖找關(guān)系:2總復(fù)習(xí):10機(jī)動(dòng)時(shí)間:3課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)5 3六年級(jí)班主任工作計(jì)劃雙港中心小學(xué)董臘年在本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,師生一定共同努力,使我班形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)目的和要求:、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫圓。綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。、統(tǒng)計(jì)與概率。“圖形的變換”。、空間與圖形。“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。反應(yīng)比較慢的有2個(gè),一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題,你給他講一遍不會(huì),再講一遍還是不會(huì),繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃雙港中心小學(xué)潘家琪一、基本情況分析:本年級(jí)學(xué)生有學(xué)生42人,其中男生有24人,女生有18人。三、教學(xué)措施鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。同時(shí),還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng)。綜合應(yīng)用:即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。第六單元“觀察物體”:,并畫出草圖。、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第四單元“比的認(rèn)識(shí)”:1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。第三單元“圖形的變換”:1.學(xué)生通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”:,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。第二篇:小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(北師大版)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(北師大版)(精選多篇)一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:數(shù)與運(yùn)算:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)空間與圖形:圓、圖形的變換、觀察物體統(tǒng)計(jì)與概率:統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)第一單元“圓”:,結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫圓。體現(xiàn)
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