【正文】 才利于孩子們整體綜合發(fā)展。七、教學(xué)反思“有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，有三十個(gè)孩子就有三十只青蛙，三十只小鳥。（六）布置作業(yè)。師小結(jié)：小朋友還知道什么是無(wú)邊無(wú)際的呢？現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思呢？（或者：現(xiàn)在誰(shuí)知道“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)是用來(lái)批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？）你想做怎樣的一個(gè)人呢？（五）續(xù)編故事結(jié)尾，升華主題。（四）研讀課文，感悟道理。②第一、二組跟第三、四組分角色讀：一、二組讀青蛙的，三、四組讀小鳥的。（2）分角色讀。聰明的小朋友認(rèn)真讀課文，一定能找到青蛙和小鳥之間的三次對(duì)話，下面請(qǐng)小朋友再次讀課文，用“——”劃出青蛙的話，用“ ”劃出小鳥的話。（1）師引讀：青蛙坐在哪里？一只小鳥飛來(lái)，落在哪兒？（2）理解“井沿”，同時(shí)指導(dǎo)“碗沿、河沿”。請(qǐng)生讀，師適時(shí)評(píng)價(jià)（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感）① 青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” ② 小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”（三）細(xì)讀課文，深入理解內(nèi)容。出示詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（1）開火車讀生字。學(xué)生自學(xué)，老師巡視。板書課題，請(qǐng)生齊讀。六、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題。五、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并朗讀好課文中青蛙和小鳥的三次對(duì)話。能力目標(biāo)：分角色正確流利地朗讀課文。能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。課文共七個(gè)自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問(wèn)他從哪兒來(lái)，小鳥說(shuō)他從一百多里外的天上來(lái)。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。也就是說(shuō)：教師在評(píng)價(jià)時(shí)不光要表?yè)P(yáng)學(xué)生還要對(duì)學(xué)生的回答作出一個(gè)判斷，并用具有一定高度的語(yǔ)言加以概括，真正給學(xué)生以更多的知識(shí)第三篇：二年級(jí)上坐井觀天說(shuō)課二年級(jí)上《坐井觀天》教學(xué)說(shuō)課回龍鎮(zhèn)王垸小學(xué)覃運(yùn)兵一、教材分析《坐井觀天》為小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課，這篇課文是一則寓言，講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的故事。其二，這節(jié)課我把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的學(xué)生得到激勵(lì)，感受成功的喜悅；但是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)卻十分單一，如：真好、不錯(cuò)、真棒、好極了等等。我想今后的教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。但是在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：其一，教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生有更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。對(duì)于一些后進(jìn)的學(xué)生，他們也能在小組的幫助下區(qū)分角色的特點(diǎn)，先自由練讀然后再和其他小組成員一起讀。分角色朗讀的訓(xùn)練，我完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課我注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、自己去明白其中的道理。我拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中、互助中研究，合作中探索，充分地肯定了學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性?！坝幸磺€(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，有六十個(gè)孩子就有六十只青蛙，六十只小鳥。反思根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》我認(rèn)真地對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。2）.比一比，再組成詞語(yǔ)：井()觀()沿()百()開()現(xiàn)()沒(méi)()白()3）.齊讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。二、范讀課文或放錄音，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。：坐井觀天，就是坐在井里看天。板書：觀。四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。三、教具準(zhǔn)備：、小鳥圖一幅。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：1坐井觀天天無(wú)邊無(wú)際看得多 見(jiàn)得多天井口大看得少 見(jiàn)得少《坐井觀天》教案一、教學(xué)要求：，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說(shuō)：青蛙跳出井口的情境。檢查效果，完成練習(xí)。（1）通過(guò)動(dòng)作表演理解課文；（2）通過(guò)卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，從小鳥漫游的畫面想象走過(guò)的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見(jiàn)識(shí)多。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”，在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見(jiàn)到事物談起，說(shuō)自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。五、說(shuō)過(guò)程圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。四、說(shuō)練習(xí)積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。（4）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新點(diǎn)為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)