【正文】 讀片段）詩人聽到的是溪水的號哭，鳥兒的挽歌，我們聽到的是什么？是地球母親的哭泣?。⊥瑢W(xué)們，請看看這樣一組數(shù)據(jù)：地球母親脆弱的身軀每天還在繼續(xù)承受著什么？點擊課件出示：每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。【設(shè)計意圖：教師適時補充太陽與地球的距離來說明地球離別的星球很遠，以及月球和火星不能居住的原因，來說明目前人類暫時無法移居的事實。算算，坐飛機得600萬年哪?。┱l去？即使能去，又有多少人能夠去得了呢？所以移居目前就是根本不可能的事情。因為至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球”。如果有一天地球媽媽真的破碎了，我們是逃到別的星球上去還是留下來保護地球？即使我們逃到別的星球上去，這個愿望能實現(xiàn)嗎？?！侩y怪宇航員會發(fā)出：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。ㄕf地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。“生態(tài)災(zāi)害”？，加深理解。①理解“本來”在句中的作用。③從“不加節(jié)制”感悟人類無知的破壞及自私的行為。（2）過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？（二）再讀課文，重點領(lǐng)悟“自然資源有限”（1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。（3）、難怪作者在文中深情地贊感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個生命搖籃，是那樣的——美麗壯觀，和藹可親。（1）、展示“地球”圖片，讓學(xué)生說仿佛看到了什么？（2）、請學(xué)生找出相應(yīng)的句子“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體……和藹可親?！慷?，初讀課文，整體把握課文內(nèi)容請同學(xué)們帶著對地球母親的深情認真的讀讀課文?！币虼?，我們?nèi)祟惗加H切的稱她為“地球——母親！”這節(jié)課，就讓我們一起走近地球，走進這位人類的母親，去傾聽她的訴說。教具：多媒體課件教學(xué)準備：課前收集破環(huán)地球的圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，在浩瀚無邊的宇宙中，有個非常美麗的星球，它的名字叫地球。教學(xué)重點、教學(xué)難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很??；為什么不能在破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者說明事物的寫作方法用抓重點詞語、聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解句子情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境、保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。設(shè)計理念：本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo)，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。其次，要求學(xué)生對環(huán)境保護，人與自然反面有一定感性積累，還要會搜集資料了解地球資源知識，這樣才能很快入情入境。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。]地球母親希望聽到你的心聲，交流。[把《懂你》這首歌的內(nèi)涵提升了。地球生物圈二號實驗失敗，教師簡介該實驗齊讀這一段根本不能想象地球以前是怎么樣的？不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕僅僅是這樣一絲可怕人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。（5）教師范讀，你仿佛看到了什么？人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；地球母親正在不?？拊V；有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢一個多么了不起的漫畫家呀！齊讀地球母親的哭訴之聲。（1）讀地球母親以前的模樣這是地球母親的哭訴嗎？希望變回以前的模樣[出乎教師的預(yù)料]（2）讀句子曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪（3）補充（4）地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。第二課時一、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？（7）地球是各界關(guān)注的焦點。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的對美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠大。（1）地球的資源都是有限的那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了（2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護地球發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。把你復(fù)雜的心情朗讀出來。讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會被開采完的。學(xué)生朗讀語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心教師范讀齊讀第四自然段憎恨那些人讀，讓大家感受你對他們的憎恨你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說學(xué)生朗讀你的感情我體會到了，可能你平時不太會發(fā)火，使資源面臨枯竭的危險。即使找到第二個地球，也會有同樣的悲劇產(chǎn)生。還有誰也有同感？人類會滅亡40萬億里公里是一個什么概念？航天飛機速度最快，每小時20xx公里你估算要多少年？（20萬年）你想去嗎？（太長了，都死了。課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用~劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會給我這樣的心情？把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來。）[經(jīng)典的引入，可以作整理，作為資料]為什么地球會被評為新聞人物？答案在課文中。而作為一名少先隊員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的草更綠、水更清，天更藍。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰的。5， (1)集體朗讀全文（2）小結(jié)：我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo地球？（用關(guān)聯(lián)詞語表述完整）四，總結(jié)：1，師：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。（2）要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就必須精心保護她，齊讀第八、九自然段。4，（1）引讀宇航員的話。因此，我們強調(diào)：只有一個地球。（3） 我們可以計算一下，假如距離地球40萬億公里的地方有一個星球，小明稱作時速40萬公里的宇宙飛船前往，需要多少年？計算結(jié)果表明，至少需要一萬年。他們不以為然，總認為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，……我們不能移居到別的星球上去嗎？）（1）到底能不能移居呢？請 快速閱讀第六、七自然段。對于每一次的勝利，自然界都會進行報復(fù)的。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年向日本和韓國出口150億雙一次性筷子，全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。現(xiàn)在北京4萬口水井平均深達49米，地下水資源已近枯竭。（多媒體出示資料）證明：人們對資源、環(huán)境的破壞，必將導(dǎo)致環(huán)境的破碎。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（板書：無節(jié)制開采、濫用化學(xué)藥品）（3）舉例說明可再生資源和不可再生資源。（過渡語）說說地球為人類提供了哪些資源呢？這樣偉大的星球，為人類無私、慷慨地提供了賴以生存的自然資源，生態(tài)環(huán)境，可人類是怎樣對待她的呢？2，探究第二方面（1）默讀第三、四自然段，邊讀邊劃出重點句子。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。真是太偉大了。隨機展示。（2）交流情況。（完成板書：只有一個地球）二，復(fù)習(xí)舊知：1，課文從哪幾個方面介紹了地球的概況？ （出示）2，生答，概括為三個方面：（1）地球的樣子、大?。唬?）地球的資源；（3）地球的唯一性。（板書：地球）但是，宇航員遨游太空時，卻發(fā)出了這樣的感嘆：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。教學(xué)設(shè)計一，情境導(dǎo)入：宇航員登上太空時，拍攝下了地球的照片，大家想不想看一看呢？好，讓我們一起來欣賞我們美麗的地球，（展示運動中的地球圖片）同學(xué)們，這個水蘭色的星球，就是我們的家園。中國人也已經(jīng)做到了。我想問一問，我們同學(xué)中有人親眼看到過地球的樣子嗎？這是為什么呢？誰能用一句古詩概括說明其中的緣故？“不識地球真面目，只緣身在地球中。）那，我就再來考考你們|：剛才我聽到有同學(xué)說到了地球。看黑板上這個圓，你可以把它想象成什么？請同學(xué)們給自己的想象插上翅膀，讓想象飛起來！可以七嘴八舌大聲說。教學(xué)難點：明白“只有一個地球”的含義。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。3，能正確流利地朗讀課文。)三、指導(dǎo)造句渺小、貢獻。)二、總結(jié)思考請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護地球。，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。：，沒有適合人類生存的第二個星球。一、學(xué)習(xí)課文第二段，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”?(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。教學(xué)難點，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。，談體會，學(xué)寫讀后感。、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。第三課時教學(xué)要求，使學(xué)生認識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。)(3)指導(dǎo)朗讀這一部分。(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。這些自然資源有的是不能再生的。)(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的`特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。(1)思考：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。，體會地球并不大的含義。人類的活動范圍是很小很小的。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。通過具體的詞句談自己的理解。)二、學(xué)習(xí)課文第一段～2自然段。(學(xué)生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教學(xué)重點按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。六、布置作業(yè)、生詞。第一段：(1～4自然段)第二段：(5～9自然段)，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。)。)裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻濫用 威脅目睹以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。)地球是渺小的。教學(xué)過程一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。教學(xué)難點，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。，談體會，學(xué)寫讀后感。、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句?！吨挥幸粋€地球》教案6第一課時教學(xué)要求，使學(xué)生認識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班、本人的實際行動。其實課文的第九自然段都寫出來了，朗讀第九自然段。我們再一起朗讀一下課題。）適時歸納：由此看來，宇航員的擔(dān)心不是多余的。學(xué)生根據(jù)自學(xué)所掌握的知識或已有知識說服老師。你知道老師在想什么嗎？（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球。巧設(shè)曲問，引導(dǎo)自學(xué)：學(xué)習(xí)了第二段，看了錄象，聽了討論，老師覺得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類的命運而擔(dān)憂。⑵交流感受（人類的這些行為真讓人憂慮。）觀看錄象，加深理解：過渡：俗話說百聞不如一見讓我們來看一段錄象吧。）地球的確具有母親的情懷，你說地球是一位什么樣的母親？（生口頭填空，如可愛的母親無私的母親偉大的母親樂于奉獻的母親）討論交流人類對地球的破壞，領(lǐng)悟憂慮之情：⑴提問：課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答。③師：地球還用水資源、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類，多么無私??！你從中感受到什么？（地球真是太可愛了。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限）歸納：這類資源來得不容易，我們把它叫做不可再生資源。⑵細讀感悟：①出示問題：課文第二段（3～4自然段）寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類？又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？②各自輕聲本段，思考以上問題并劃注。⑶過渡：同學(xué)們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔(dān)憂，就要認真學(xué)習(xí)下文。感請讀呢？（討論后，注上自豪而又擔(dān)憂。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）⑵設(shè)疑：宇航員也有感嘆，后面幾個自然段中寫到了，能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來，讀給老師聽聽嗎？（指名讀第八自然段：我們這個地球真是太可愛了，同時又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。如：地球真是美麗壯觀、和藹可親。引入新課：⑴過渡：課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球，同學(xué)們在欣賞這段文字時，發(fā)出了不少感嘆。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢？（用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。學(xué)習(xí)課文3～9自然段并總結(jié)本課的教學(xué)。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標(biāo)。這讓學(xué)生們感到地球的危機，也讓學(xué)生們認識到要愛護我們的地球，地球是我們的家，我們只有一個家。五、板書表面美麗活動范圍小精心只有一個地球資源再生不能再生保護移居即使……也……；再說……地球教學(xué)反思：在語文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，加深了對課文的理解，延伸課堂教學(xué)，從而由課本走向社會，從課內(nèi)走向課外。（在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。：（1）感情地朗讀第二段