【正文】 拉近教材與學(xué)生之間的距離。學(xué)情分析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動場400米跑道上運(yùn)動的場景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。第 四 課 時 千 米 的 認(rèn) 識學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8頁例四內(nèi)容分析：《千米的認(rèn)識》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊《測量》中的一個內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。匯報板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三）鞏固知識、動用知識：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。小結(jié)：千米是比米大的長度單位。教學(xué)流程：一）認(rèn)識千米學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)是建立1千米的長度觀念，而整個學(xué)習(xí)活動也都是圍繞這個重點(diǎn)展開的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認(rèn)識，整節(jié)課充滿生命的活力。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材提供的教學(xué)內(nèi)容充分考慮到這一點(diǎn)，通過情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。六）全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！教學(xué)反思：整節(jié)課與生活實(shí)際密切聯(lián)系，運(yùn)用了動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生既掌握知識，又學(xué)會學(xué)習(xí)。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米 四）用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五）鞏固發(fā)展練習(xí)一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。閉上眼睛想一想1分米有多長。板出：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生：??兩人為一組測量桌面的長、寬。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)。：在動手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富等特點(diǎn)，再根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在生活中靈活運(yùn)用；學(xué)習(xí)目標(biāo)：：使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米，建立分米的長度表象，會進(jìn)行簡單的換算；學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體的長度，及在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。第 二 課 時 分 米 的 認(rèn) 識學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本223頁 課程標(biāo)準(zhǔn)：這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)過長度單位厘米和米的基礎(chǔ)上，,使學(xué)生對長度單位有一個比較完整的認(rèn)識。接著通過猜測、驗(yàn)證，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又運(yùn)用了“猜測——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法。八）全課小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。六）認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。閉上眼睛想一想1毫米有多長。讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。師：你是怎么想的？生1：因?yàn)?厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。教學(xué)流程 一）引言二）估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。他們從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松的氛圍中通過觀察、操作、比較等一系列活動，互相合作，集體探討，獲取知識，應(yīng)用知識。學(xué)情分析：新課程要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。這時，水到渠成的學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識”，能讓學(xué)生對長度單位有一個比較完整的認(rèn)識。第四篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)設(shè)計第一單元 測 量第 一 課 時 認(rèn)識長度單位 —— 毫米學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。第六課時 估 計學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。三、活動練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。這個長方形的周長是多少？如圖： ⑴獨(dú)立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑵集體訂正。3．課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。練習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1．用自己的話說說什么叫做周長。第四課時 長方形和正方形的周長練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。3．活動三 ⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。2．活動二⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、認(rèn)識周長 1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。第三課時 周 長學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機(jī)，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點(diǎn)，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（二）掌握平行四邊形。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程（一）認(rèn)識平行四邊形出示主題圖。難點(diǎn)讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。學(xué)生分析由于本學(xué)段學(xué)生的思維處于形象直觀階段，因此教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)觀察和操作獲取數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長做了鋪墊。內(nèi)容分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的角和邊的特征。這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我在教學(xué)《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、全課小結(jié)。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教學(xué)例2。（2）小組討論。（認(rèn)識四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。二、探究新知。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。學(xué)生匯報、交流。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程一、主題圖引入。難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。這個年齡段的學(xué)生的思維活躍，因而課堂上我應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。內(nèi)容分析：《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。同時還教給學(xué)生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時間？我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長時間？四、全課小結(jié)師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費(fèi)時間。，連一連。再出示：跑相同路程所需的時間。師：看，熱鬧的運(yùn)動會，都有哪些項(xiàng)目？你想?yún)⒓幽膫€？請算出你參加的比賽項(xiàng)目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！出示：運(yùn)動會日程安排50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠(yuǎn)：下午2：30—3：25 。（教科書第63頁的第4題）師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。師：你是怎么算的？和同桌講一講。（3）情境練習(xí)。匯報。③ 4530=15（分）師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間。（小組討論）師：誰愿意介紹你的好方法？匯報：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。導(dǎo)游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？（2）討論算法。）導(dǎo)游：請問阿姨，《海底總動員》幾點(diǎn)鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。（1）情境教學(xué)。問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。師：你是怎么想的呢？生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。（1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧?。úシ配浵瘢毫莸淖兓?，龍?zhí)豆珗@等場景。師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍?dǎo)游，你們想認(rèn)識她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。《時間的計算》學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第62頁的例例2及“做一做”。行嗎？號召：“我能行！教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。你還想學(xué)到什么？情感號召。暢所欲言。請學(xué)生上講臺連線。（）我們上數(shù)學(xué)課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）小亮吃飯用了15小時。我們