【正文】 受；⑶ 氣氛要溫馨和諧；⑷ 爭獲欣賞情趣獎。展示活動開始了，孩子們個個爭先恐后，要求闖關(guān)，對長句和讀不通的句子反復(fù)地讀，他們共評出了五個闖關(guān)優(yōu)勝組，在闖關(guān)口二的時候，孩子們評出了三個獎項：闖關(guān)原創(chuàng)獎──最先發(fā)表自己意見的，又基本準確；闖關(guān)修改獎──在別人的基礎(chǔ)上加以修改提高的；闖關(guān)優(yōu)勝獎──有新穎、簡潔、準確。課前學(xué)生通過各種方式搜集了大量的資料，有文字的，有圖片的，還有音樂呢，孩子們從位置、形成、特有的景觀進行了交流，讓每個學(xué)生的積累更厚重了。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思12新學(xué)期，新書在手，細細數(shù)來，四年級上冊的獨立閱讀課文就達十三篇，幾乎每個單元都有，細細讀來，它們語言優(yōu)美，哲理性強，故事風趣，我分析編者的意圖重在考察學(xué)生能否正確運用老師教給的方法分析理解課文，體會作者的思想感情，因此，它的教法值得我們重視。引導(dǎo)學(xué)生理解句子：文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！?、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思。多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。課文算是上完了，可總覺得心里空落落的，就這樣，能算過關(guān)了嗎？雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思11這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣?？雌饋砗⒆觽儗ξ业闹v解一知半解，而我，更不知道這樣的課文該如何把握。看來孩子們的問題真多，光詞語就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等，幾個預(yù)習(xí)認真的孩子事先查過字典，所以在交流中把這些問題解決了。于是，用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀，勉強把文章讀通順了。因此，學(xué)習(xí)這一課時，我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點，那里壯麗奇異的風光也只是留了個大概的印象。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思10第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實在可惜，但想起培訓(xùn)時主講老師強調(diào)的：選學(xué)課文千萬不要當成講讀課文來上，只要目標達成就好。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學(xué)生語文能力方面的應(yīng)有作用。，讓學(xué)生結(jié)合所帶資料從三個自然段中，用自己的話自主選擇一個方面進行介紹。，不僅激發(fā)了興趣，還化抽象為形象，為學(xué)生接下來展開想象做好鋪墊。”是本課的重難點。這樣詳略結(jié)合、層次鮮明，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。雖說略讀教學(xué)講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。然后根據(jù)導(dǎo)讀提示引導(dǎo)學(xué)生默讀課文想象畫面。教學(xué)過程體現(xiàn)了“略讀”教學(xué)特征。精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減。”接下來的教學(xué)就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。略讀課文前面的提示是十分有利的教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示了學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，指引著略讀教學(xué)的有效開展。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。記得第一天見學(xué)生，我講到正確讀寫姿勢“三個一”，細致講了“一尺、一寸”到底有多長，還讓學(xué)生進行換算，學(xué)生紛紛問我是語文老師還是數(shù)學(xué)老師?其實，無論語文、數(shù)學(xué)都是一種工具，幫助人學(xué)習(xí)變聰明的工具。小組準備、匯報后，結(jié)合大家介紹的順序，再回到課文去把握課文每一個自然段寫了什么，不生硬，學(xué)生比較投入，也能比較容易地概括出來。學(xué)生經(jīng)過想象準備后分小組進行了介紹，各組推選一名優(yōu)秀者，我從中請四名學(xué)生當小“導(dǎo)游”來為大家介紹(不看書)，介紹后請“游客”說說想請那位導(dǎo)游，為什么?在學(xué)生的回答(即點評)中，我相機總結(jié)出:作比較介紹、列數(shù)字介紹、分先后有條理介紹和語言流暢優(yōu)美幾大特色。也有了更多的想法和發(fā)揮。讓學(xué)生感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。在細品課文體會時，我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。課文先介紹了它所處的位置，接著列舉數(shù)字與世界幾個著名大峽谷進行比較，說明了它確實是世界第一大峽谷。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學(xué)生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學(xué)生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象。充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學(xué)任務(wù)。但是，我自身素質(zhì)有限，很難解決他們的疑難雜癥。我在課件里找了很多這樣的圖片，但，遺憾而告終（那天停電）。自身素質(zhì)有限，無法處理當時在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。停電影響了我用多媒體的最佳時間。或者同學(xué)站起來回答問題，他們不會去聆聽，總覺得，跟他們沒有什么關(guān)系，教學(xué)反思《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思》。學(xué)生的聽課也有了變化。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思5學(xué)生跟老師的互動多了?？傊虒W(xué)本課認為要注意積累詞語，學(xué)會用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的某一特點。那里的水……，那里的山……大峽谷的生物多種多樣，被稱為……在大峽谷中探險，我看到了山腳下，半山腰，山頂……。它是世界最深的……；又是世界最長的……。還可以用總分、分總的構(gòu)段方法來介紹。在檢查詞語后，針對具體段落匯報對每段內(nèi)容的理解，明確前面所分析的每一部分內(nèi)容；同時，對各段中的重點詞語和語句進行積累。上面的理解體會結(jié)合學(xué)生的自學(xué)進行。其中，第4自然段的第一句是過渡句。這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀?？傮w來看，學(xué)生學(xué)得比較扎實，而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生交流的過程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵學(xué)生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學(xué)交流讀后的感受?；仡櫋堆鹏敳夭即髰{谷》一課的教學(xué)實踐，教學(xué)中，我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思4第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實在可惜，但選學(xué)課文千萬不要當成講讀課文來上。整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高，他們喜歡上了這篇課文，更喜歡上了西藏那片神奇的土地。接著，我緊緊抓住“奇”這個字進行教學(xué)，我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受，重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。但考慮到文章具有說明文的特性，學(xué)生很可能在剛開始讀時缺乏興趣，因此我在制作課件時先將自己暑假在西藏旅游時所拍的照片向?qū)W生展示，其中就包括游覽雅魯藏布大峽谷時拍下的照片。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言；在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸，會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進行無限的延伸。在學(xué)生交流的過程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。了解作者用具體、準確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置─