153近似數(shù)教案-文庫吧資料
2024-10-21 14:23本頁面
【正文】 意義和生活中的應用．3．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，合作交流的意識． 重、難點與關(guān)鍵1．重點：近似數(shù)，精確度的概念．2．難點：由給出的近似數(shù)求其精確度．3．關(guān)鍵：理解近似數(shù)中小數(shù)點末尾的零的意義． 教學方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，以問題為載體給學生提供探索的空間，引導學生積極思考，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計與展開，都以問題的解決為中心，使教學過程成為在教師指導下的一種自主求知的活動過程，在解決問題的過程中獲得新知。師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，同時知道近似數(shù)的書寫格式。通過三道練習題，加深對近似數(shù)的認識，感受近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，并能用所學的四舍五入法求近似數(shù)。特別對29957四舍五入到百位、千位、萬位重點指導?！咳㈧柟叹毩?，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？（教材第11頁練一練第一題）鼓勵學生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認識，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，怎樣得到的？小組內(nèi)討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法。請多組的學生表達自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵。、清晰的語言準備全班匯報。，在下圖中找到這個數(shù)的大致位置，說一說約20萬人，這個數(shù)是怎樣得到的？合作要求：，共同完成學習任務。數(shù)與形結(jié)合，將四舍五入的本質(zhì)清晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教師借機在黑板上板書：0、4 舍；9 入，介紹四舍五入法。學生匯報交流，學生可能會發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，12000，13000，14000接近1萬，16000，17000，18000，19000接近2萬。課件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進行對比，讓學生觀察，分析歸納。師：15000這個數(shù)約等于多少呢？學生可能覺得1萬可以，2萬也可以，因外它剛好在中間。介紹18000約等于2萬，用≈表示，寫作：18000≈2萬全班讀一讀。，分析18000平方米稱為近2萬平方米的原因。（一）借助數(shù)線，直觀感受四舍五入法求近似數(shù)的道理。國慶60周年情境引入，出示一些感性材料，通過分類，幫助學生在比較和辨別中體會哪些是實際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認識精確數(shù)和近似數(shù)；又通過列舉活動，深化理解，了解近似數(shù)在實際中生活中的廣泛應用?？磥斫茢?shù)在生活中的應用還是相當廣泛的。，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示？了解近似數(shù)的作用。師：是的，在數(shù)學上，像60、1656這樣準確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是精確數(shù)；而620萬、2萬是大概的，大約的，差不多的，與實際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)。師：為什么將60、1656分為一類，620萬、2萬分為一類呢？它們有什么共同的特點呢？學生用自己的語言說一說。，有沒有什么共同特點，能不能把它們分一分類？組織學生討論，學生可能會按數(shù)據(jù)的大小來分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個為單位的，20萬、2萬是以萬為單位的。，說一說有什么感受？師：這么大的場面中一定蘊涵著許多數(shù)學問題，今天我們就一起研究這些數(shù)學問題。教學難點：經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程。，會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。教學目標：，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。但是大部分學生對四舍五入法只是一個模糊的認識，對于四舍五入法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運用四舍五入法都不是十分清楚。因此，無論在生活中還是在知識的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。這部分內(nèi)容既豐富了對大數(shù)的認識，又是對后續(xù)學習除法試商的基礎(chǔ)。從數(shù)的分類和求近似數(shù)兩個方面進行練習鞏固，并通過個別指導，生生交流、師生交流，幫助學生解決出現(xiàn)的問題，逐步清晰所學知識，最終形成技能，促進不同學生得到不同的發(fā)展。二是集體學習：探究把233482四舍五入到不同數(shù)位的近似數(shù)，歸納推理得出用四舍五入法求近似數(shù)的方法。這部分是教學的難點，分為兩個層次。理解四舍和五入規(guī)定的合理性，了解四舍五入法的道理。數(shù)與形結(jié)合，建立直觀表象。，直觀感受四舍五入法求近似數(shù)的道理。分類思想是貫穿義務教育階段的重要思想。針對本節(jié)課題學習內(nèi)容的現(xiàn)實性，我是這樣設(shè)計的。105，3000（讓學生搶答）設(shè)計意圖：搶答培養(yǎng)學生的競爭意識．判斷下列各題中的數(shù)，哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)？（1）小明到書店買了10本書（2）中國人口約有13億（3）一次數(shù)學測驗中，有5人得了100分（4）
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