【正文】 風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）③你覺(jué)得這情景美嗎？請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀4節(jié)，教師巡視參與）2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：①說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。（設(shè)計(jì)意圖：變被動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字為主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快樂(lè)。（3）教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀，必須注意什么？（2）學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。2．練習(xí)寫(xiě)字。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的39。（4）課堂交流。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。（2）小組交流，互幫互學(xué)。）三、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字1．識(shí)記生字。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。（2）小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“☆”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。（1）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。（板書(shū)課題：植物媽媽有辦法）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂(lè)意閱讀的欲望。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。拓展活動(dòng)：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式，把它們傳播種子的辦法說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動(dòng)作表演。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：背誦課文。四、總結(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。圍繞“很多很多”，、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)是怎樣獲得的。（三）齊讀第五節(jié)詩(shī)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件，一是自身的條件，二是外界的條件。引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)“帶刺的鎧甲”邊讀邊用動(dòng)作演示，體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。練習(xí)背誦這一節(jié)。聽(tīng)老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。同桌互查生字的讀音。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程第一課時(shí)一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：（板書(shū)課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？二、初讀課文：自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。請(qǐng)大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇8培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。比賽背誦全文。小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。學(xué)生答。植物媽媽的孩子們離開(kāi)家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識(shí)及它們傳播種子的方法以及作者的寫(xiě)作方法。播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞。集體拼讀。（3）讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。文中提到哪些植物，請(qǐng)把它們劃出來(lái)。教師播放媒體資源。請(qǐng)問(wèn)：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒(méi)有別的辦法？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。教師補(bǔ)充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的知識(shí)。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？七、背誦比賽。學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。讀一讀，試著背下來(lái)。小組匯報(bào)。小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的39。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。自由讀。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟小聲讀課文。課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？六、教師小結(jié)。五、初讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。這是一首詩(shī)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、啟發(fā)談話?！锸箤W(xué)生掌握理解自然段的方法。★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。★能正確、流利地朗讀、背誦課文。六、課堂延伸這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流：先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處?？椿脽羝懈星榈膹?fù)述課文，可以加動(dòng)作。﹚四、再讀課文，糾正字音自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。⑵ 游戲讀字猜詞：師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字：⑴ 游戲你讀我貼：（教師出示生字卡片。再讀課文，課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？檢查初讀效果，用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？三、自主識(shí)字讀文，勾畫(huà)生字。【教學(xué)過(guò)程】一、談一談，揭示課題小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字，寫(xiě)好已、甲、豆三個(gè)字。板書(shū)：植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳穿鎧甲豌豆曬太陽(yáng)二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。我是小作家。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）出示資料庫(kù)：鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)過(guò)渡：，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。5．齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？（第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕?？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。．（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)指名讀。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。理解降落傘。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)指名讀。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，……重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。植物媽媽在什么方面有辦法？（板書(shū)：傳播種子）也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。三、再讀課文，整體感悟。個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。全詩(shī)共五節(jié)。(3)為什么粗心的孩子得不到它?三、總結(jié)：學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。 (2)擇段背誦。背誦課文。小結(jié)4節(jié)內(nèi)容。 ②填空后再讀一讀。( )豆莢炸開(kāi)，孩子們( )離開(kāi)媽媽。(2)提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。(4)指導(dǎo)感情朗讀。(3)填空練習(xí)。什么是鎧甲，在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。(2)匯報(bào)自學(xué)情況。(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。(5)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算(4)填空練習(xí)。b)表示利用條件。(3)乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。 四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。(1)默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。能正確、流利有感情地朗讀課文。六、總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字。自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。 (單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)(1)開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。 小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。(說(shuō)一說(shuō)這....類的詞語(yǔ))讀生字歌謠。 牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?旅 lǚ 組詞：旅行植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大 ，就得告別媽媽，四海為(w233。(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：教師范讀課文請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。3)課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。能正確、流利有感情地朗讀課文。二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。六、課堂延伸。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫(xiě)，指出不足，教師逐步完善。注意每筆在田字格中的位置。五、指導(dǎo)寫(xiě)字?？椿脽羝懈星榈?9。指名讀文。自由讀文。教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得