高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 13:42本頁(yè)面
【正文】 普遍問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，找準(zhǔn)原因，選對(duì)方法，對(duì)癥下藥，集體講評(píng)與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評(píng)與錯(cuò)題整理相結(jié)合，使學(xué)生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭(zhēng)，分秒必爭(zhēng)”的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。優(yōu)選題組，定時(shí)訓(xùn)練，提高技能。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點(diǎn)、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對(duì)訓(xùn)練。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。(優(yōu)選）教師要深入研究考綱，把握考點(diǎn)要求、考點(diǎn)賦分、命題特點(diǎn)、命題趨向。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過(guò)對(duì)這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭(zhēng)盡可能地達(dá)到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運(yùn)用到二輪復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中。四、復(fù)習(xí)方法任何一個(gè)學(xué)科不管采用什么復(fù)習(xí)方法，以下四份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。大幅度提高重中之重學(xué)生的應(yīng)試能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。對(duì)文綜、理綜來(lái)講，取消單科練習(xí)，全部做綜合試卷，使學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)科的思維切換，培養(yǎng)學(xué)生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。二、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排2013年3月15日——5月15日，具體分二個(gè)階段： 第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學(xué)科進(jìn)行專題（或大單元）復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)聯(lián)系學(xué)科間綜合知識(shí)，各學(xué)科每周穿插一套模擬題。高三歷史備課組第四篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013年高三二輪復(fù)習(xí)意見高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個(gè)考生（特別是重中之重的邊際生）、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。臨近高考，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，多和學(xué)生溝通交流。第二是專題評(píng)講課。第一是專題復(fù)習(xí)課。答題要求面寬、點(diǎn)全、語(yǔ)短。強(qiáng)化針對(duì)訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合能力。老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問(wèn)題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。提高課堂效率，杜絕滿堂灌。備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。通過(guò)“四新”（新觀念引入，新材料使用，新情景設(shè)置，新問(wèn)題提出）考“三基”成為目前高考試題的趨勢(shì)。本輪復(fù)習(xí)，既要著眼于通史知識(shí)體系的構(gòu)建，又要鞏固各時(shí)段的專題知識(shí)體系，兩者相互穿插、整合，從而理清歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，建立起合理通達(dá)的學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)把每一斷代史內(nèi)容再分成政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等專題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)第二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高應(yīng)用能力。注重把握知識(shí)的廣度和深度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題。第三、是適當(dāng)寫寫記敘文。第二、訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧。其它常抓不懈的的有：每日一練，主要訓(xùn)練各種題型和知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)歸類總結(jié)得出成語(yǔ)題和病句題?？嫉念愋停皯?yīng)對(duì)的策略。具體方法：因?yàn)樵?shī)歌鑒賞變化多，并且講過(guò)的時(shí)間很長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)遺忘，所以首先應(yīng)該再過(guò)一遍詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)，主要訓(xùn)練學(xué)生答題格式和規(guī)范答題的意識(shí)，以《名師對(duì)話》為主。主要以學(xué)生掌握的不太好，知識(shí)模糊，做題有困難的板塊為主?！杜c名師對(duì)話》《基礎(chǔ)夯實(shí)與糾錯(cuò)》等手頭的現(xiàn)有的資料即可，如有必要可參用《語(yǔ)文報(bào)》暑假?？?。人物傳記是新興的考點(diǎn)，因此對(duì)此類文本還不是很熟悉它的考試方向和考點(diǎn)。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃安排如下：整個(gè)復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段第一階段：2013年1月下旬——2013年2月寒假之前任務(wù)：完成知識(shí)板塊中的大閱讀的復(fù)習(xí)。第二篇：高三語(yǔ)文精品班二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文精品班二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(20130116 13:41:51)經(jīng)過(guò)高三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)科完成了課本知識(shí)梳理和知識(shí)板塊復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，基本上從寒假開始到三月底就要進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段。最近幾個(gè)月，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過(guò)程中自己心理的調(diào)適。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一反三。探究答題規(guī)律在高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備并不少，但在做題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績(jī)。一是研究試卷的總體設(shè)計(jì)，二要研究知識(shí)考查的目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素，要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在高考備戰(zhàn)中，明確方向，有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解、運(yùn)用，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備豐富起來(lái)，在考場(chǎng)上做到游刃有余。學(xué)生作文已基本定型，各自的缺點(diǎn)也日益凸顯，此時(shí)，要想使他們突破制約水平提高的瓶頸，寫出升格作文，我們教師不妨根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，把所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。
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