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正文內(nèi)容

馬村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃-文庫(kù)吧資料

2024-10-21 13:23本頁(yè)面
  

【正文】 三、發(fā)展規(guī)劃:“多做”、“多想”、“多聽”,在未來的二年時(shí)間中,不時(shí)改進(jìn)自身的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自身改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自身成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、快樂的老師,并逐步將自身打造成吃苦耐勞型的教師,使自身的課堂成為詩(shī)意的課堂,成為同學(xué)們向往的精神家園,滿足同學(xué)們生長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。(4)、工作認(rèn)真踏實(shí),積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷,從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。(2)、有較高的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng),較扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功,數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。我規(guī)劃自己,讓工作有序高效;我成就學(xué)生,也一樣成就自己??傊?,在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長(zhǎng)。(9)、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。(7)、緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,牢固樹立服務(wù)意識(shí),做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色,促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。(5)、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破,能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著,認(rèn)真做好讀書筆記。做一名輕松、快樂的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。(3)、學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。(2)、做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生,實(shí)質(zhì)性成高尚的品德,正確的人生觀和價(jià)值觀。實(shí)施措施(1)、提升自身文化素養(yǎng),無論是作為管理者還是作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊(yùn),在工作中才能得以游刃有余,得心應(yīng)手。三、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段達(dá)成目標(biāo):爭(zhēng)取向黨組織靠攏,爭(zhēng)取評(píng)上市骨干教師,評(píng)上小高,爭(zhēng)取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,每?jī)芍軐懸黄^有質(zhì)量的教學(xué)反思,每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課,爭(zhēng)取合格率100%,優(yōu)秀率較高,100%的學(xué)生有進(jìn)步,我將拼命全力以赴。做事毛躁不夠細(xì)致,有待于改進(jìn)。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué),形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格,信息技術(shù)方面盡力做到獨(dú)立制作課件等。個(gè)人不足剖析:7年來,課堂教學(xué)還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。作為教師的我們要與新課改同行,適應(yīng)新課程要求,必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能,在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新,促進(jìn)自我的發(fā)展。第五篇:小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師專業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。跟崗學(xué)習(xí),是促進(jìn)我專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)契機(jī),讓我重新找到了前進(jìn)的方向。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此,我將在教學(xué)實(shí)踐中思考、在思索中踐行、總結(jié),更新觀念,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,在實(shí)施新課程的過程中,不斷以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,爭(zhēng)取上研究課、觀摩課,不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,從而不斷地提升自己的教學(xué)水平和研究水平,成為一名名副其實(shí)的研究型的教師。只有不斷保持一種對(duì)教育的執(zhí)著和專注,秉承永不滿足的進(jìn)取精神,不斷反思,才能有效地促進(jìn)個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中,不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底!“思”為鍥,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”這是美國(guó)學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式。作為新時(shí)代的教師,一定要學(xué)習(xí)一些教育專著,翻閱一些教育雜志;應(yīng)多讀一些文學(xué)名著,增強(qiáng)自己的人文情懷,并以此來塑造青少年們的人文情懷。三、主要措施“學(xué)”為本,夯實(shí)文化底蘊(yùn)“要給學(xué)生一杯水,老師自己必須有一桶水。利用現(xiàn)代化設(shè)備,借鑒網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理能力,多看名師課堂實(shí)錄,多聽名師上課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,努力形成自己對(duì)教材的獨(dú)到處理;重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐,用心思考,凡事多思多想,反思教學(xué)事物中的得與失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出成長(zhǎng)的方向。:全心教育,關(guān)注學(xué)生的課堂生命,在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,做個(gè)反思型教師。定期閱讀《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《教學(xué)月刊》等教學(xué)刊物;不定期閱讀其他領(lǐng)域的專著,博覽群書,并做好讀書筆記,寫好學(xué)習(xí)心得。二、發(fā)展目標(biāo),成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師。(2)組織教師參加教育科研活動(dòng),積極承擔(dān)各級(jí)科研課題,發(fā)動(dòng)教師自找課題進(jìn)行研究,提高教育科研水平和研究能力,以科研推動(dòng)教學(xué)改革,以科研推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。建立學(xué)習(xí)型組織,建設(shè) “學(xué)習(xí)型學(xué)校”。“百年大計(jì),教育為本”教育大計(jì),師資為本。組長(zhǎng): 副組長(zhǎng):成員:提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。積極參加和深入開展校內(nèi)的公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課;加強(qiáng)聽課、評(píng)課和說課活動(dòng);加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)研究,使教師正確理解和貫徹國(guó)家的教育方針、教學(xué)計(jì)劃,掌握所教學(xué)科的教材、教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)際教學(xué)能力。積極組織教師參加各級(jí)教育主管部門組織的規(guī)范化學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動(dòng)。學(xué)校抽查記錄。本學(xué)期培訓(xùn)主題:主題一:班主任培訓(xùn)主題二:課件制作培訓(xùn)主題三:有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)主題四:新課程學(xué)習(xí)方式讓讀書學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)。(二)理論學(xué)習(xí)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤,定期指導(dǎo)各課題項(xiàng)目組開展如何選題、設(shè)計(jì)研究方案、開展調(diào)查研究與行動(dòng)研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動(dòng)。三、主要任務(wù):(一)師德修養(yǎng)建設(shè)在充分發(fā)動(dòng)全校教師開展“教師規(guī)范、教師形象”活動(dòng),評(píng)選“優(yōu)秀教師”。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和帶教工作,使他們?cè)诼殬I(yè)道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。以新課程理念為指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)科拓展研究,鼓勵(lì)教師參與開發(fā)校本課程, 編寫校本教材。隆昌縣黃家鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)2011.9第三篇:2018年小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃2018年小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:以新課程理念為指導(dǎo),全面貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神,依據(jù)學(xué)校建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校總體規(guī)劃,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升校本培訓(xùn)質(zhì)量;積極開展“教研訓(xùn)一體化”的校本研修活動(dòng),全面提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。3.制定好學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)章制度,進(jìn)一步規(guī)范教師專業(yè)化發(fā)展的各項(xiàng)工作。歸檔的范圍和內(nèi)容:教師的發(fā)言、交流材料;學(xué)習(xí)筆記;教學(xué)反思;教學(xué)案列;教后記;公開課教案、課案、學(xué)案;課題研究和論文;帶教指導(dǎo);開設(shè)講座與研究性學(xué)習(xí);獲獎(jiǎng)情況等12項(xiàng)內(nèi)容的材料。要求他們腳踏實(shí)地認(rèn)真履行好三年規(guī)劃,完成相應(yīng)的內(nèi)容,不斷提高教育教學(xué)能力。更好的關(guān)注每一位青年教師的專業(yè)化發(fā)展,不斷提高青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,豐富青年教師的業(yè)余生活,不斷提升青年教師的校園生活的生命質(zhì)量。使他們盡快適應(yīng)崗位、勝任教育教學(xué)工作,成為明星教壇的一支生力軍。充分發(fā)揮好骨干教師、黨員教師在學(xué)科教學(xué)中引領(lǐng)和輻射作用,帶領(lǐng)更多的教師成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、科研型的教師團(tuán)隊(duì)。(三)完善教師梯隊(duì)建設(shè)。積極參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)比賽,不斷的磨練,不斷糾正自己、完善自己。從青年教師——校級(jí)骨干教師、教學(xué)能手——區(qū)級(jí)骨干教師、教學(xué)能手——市級(jí)特級(jí)教師、骨干教師、教學(xué)能手等各個(gè)層面的教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和學(xué)歷提升、專業(yè)技術(shù)職稱提升計(jì)劃,并結(jié)合教師業(yè)務(wù)考績(jī)檔案,形成相應(yīng)的教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案。(二)制定教師個(gè)人的“十二五”教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書,逐步完善教師業(yè)績(jī)檔案。1.新增青年教師學(xué)歷全部達(dá)到??扑剑⒂胁糠志哂斜究茖W(xué)歷。每月一小結(jié),每學(xué)期一總結(jié),在總結(jié)、反思中促進(jìn)自身的不斷成長(zhǎng)。正讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng)。,以愛心和責(zé)任心為本。6.以集備為杠桿,提高教研質(zhì)量。學(xué)校想方設(shè)法,讓老師們多參加一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng),同時(shí)還要適時(shí)適當(dāng)組織一些外出參觀、考察名校活動(dòng)。使得他山之石唯我所用是成功之良策。對(duì)學(xué)校而言,學(xué)校以外的一切可利用資源也是外因。4.借助外力。3.課題引領(lǐng)。2.學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)。1.現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。教師教育工作的質(zhì)量和效益,不僅是教學(xué)業(yè)績(jī),還有學(xué)生的評(píng)價(jià),家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。勝任班
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