【正文】 的事情。倒敘方法用得好，能有效地避免文章平鋪有敘，能使結(jié)構(gòu)富于變化，引人入勝。比如寫《記一次升旗活動(dòng)》，一般是從旗手擎旗入場開始寫到結(jié)束，但不等于把參加升旗活動(dòng)的每一個(gè)人及每項(xiàng)步驟寫得面面俱到，也就是說，運(yùn)用順序的方法時(shí)，要注意做好圍繞中心選材和剪裁工作。要注意順序不等于文章不分主次地記流水帳。（１）順敘按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫，叫順序。（二）寫人記事要注意記敘順序１、什么是記敘的順序？寫人記事，先說什么，后說什么，就是記敘的順序。二、記敘文分類１、以寫人為主２、以記事為主３、以寫景或狀物為主三、基本要求（一）寫人記事要交待清楚記敘的要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘的六要素。如何使你的主題標(biāo)新立異，常見的立意法有：.....第三篇：記敘文寫作專題專題一：【訓(xùn)練目的】了解記敘文的文體特點(diǎn)及寫作記敘文的基本要求。還可在內(nèi)容上標(biāo)新立異?；蚝筇岢鰟e人沒有提出過的真知灼見，或是解決了別人沒有解決的問題，或在某一點(diǎn)上有超過別人的認(rèn)識(shí)，或是在某一方面有新的發(fā)現(xiàn)等。這種鮮明與否取決于作者對人物或事物的褒貶態(tài)度，比如要寫”我敬佩的一位老師就要直截了當(dāng)?shù)膶懗鲞@位老師那些地方值得你敬佩，對你有什么影響，千萬別含糊其辭的讓人去猜?！笆沟帽疚钠街幸娖?。如第二冊課文《散步》，寫一家三代之間的真摯、深沉的愛，借”散步“這日常常見的事，有淺入深，由尊老愛幼深化到人生責(zé)任?！遍_掘要深“指的就是文章的主題要深。賽場上各班都在為自己的班級吶喊助威，這可提煉出集體主義精神和互助精神。一種生活現(xiàn)象也是如此，從不同的方面分析，就可提煉出不同的主題。所謂集中就是指確定的中心要十分明確。主題只應(yīng)是一個(gè)”。二． 立意必須集中 法國著名學(xué)者狄德羅：“作品必須簡單明了。記敘文就要通過作者來反映客觀生活實(shí)際，表達(dá)人的真情實(shí)感。如把握不助主題，就會(huì)“下筆千言，離題萬里”，使人不知所云。而這主題就是作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時(shí)，通過文章內(nèi)容表達(dá)出來的某一基本意見或中心思想。其中這本質(zhì)的東西就是文章的主題。寫文章總是有一定的目的，它往往是作者用客觀的態(tài)度，去審視、認(rèn)識(shí)、分析這個(gè)世界后，從生活中獲得本質(zhì)的東西和自己的感受。如《我的第一次 》，要圍繞“第一次”展開聯(lián)想，第一次成功，第一次失敗，第一次受表揚(yáng)……選擇其中感觸最深的一件來寫。（2）按“已知”條件進(jìn)行聯(lián)想對于半命題作文，審清了題目中所給的詞語的意義及相互關(guān)系后，然后就要根據(jù)“已知”條件進(jìn)行合理的聯(lián)想。弄清楚這些，再填上恰當(dāng)?shù)脑~語。這就需要仔細(xì)推敲半命題部分的詞語，然后準(zhǔn)確把握命題者的命題要求。審題時(shí)首先要明晰“已知條件”（既命題所命題的半部題是什么），然后再通過“已知”推斷“未知”（補(bǔ)充題目所要求的另一半內(nèi)容。這種方式可將大題目化為小題目，使我們下筆更容易。但我們可以為這些題目貼加人物對象使之成為有主命題。訓(xùn)練題目：就〈綠葉〉和〈落葉〉分別展開想象3．附加式審題法附加式審題法常見于無主型命題。從本義到引申義再到比喻義。（3）要準(zhǔn)備走曲折之路。（2）路是人走出來的。從引申義出發(fā)展開思路：（1）日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。如〈路〉先弄清它的本義：往來通行的地方。具體方法：1找準(zhǔn)比喻點(diǎn) 2善于聯(lián)想，利用相似點(diǎn) 如紅燭 從燃燒了自己，照亮了別人的可聯(lián)想到人們的奉獻(xiàn)精神。第一種把題目具體敘說就可以，而第二種就要采用探索式審題。如：《同桌》。2．探索式審題法 以詞作為作文題目，常見于比喻型的命題。如以一句話作為題目，運(yùn)用剝筍式審題，就要尋找題目中的主干的詞語?！懂?dāng)我唱起_____的時(shí)候》《我的第一次》《童年拾趣》第一個(gè)題目中”歌“就是貫穿本文的線索。〈告訴你一件新鮮事〉告訴指出過程，你是告訴的對象。例如《我的故事》《發(fā)生在我身邊的故事》如何區(qū)別？5． 弄清蘊(yùn)涵的意義《落葉》《路》《泥土贊》……這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才深刻。I還如《雨中》《教室中的笑聲》《窗口》3． 弄清數(shù)量限制 《我最尊敬的一個(gè)人》《記一件銘刻心間的事》《記我作文中的一件事》〈記我學(xué)作文中的二三事〉前者通過記敘一件完整的事來說明我學(xué)作文的過程，后者則是記敘二三事或二三片段來說明我學(xué)作文的過程。不，老師應(yīng)永葆青春，讓我拍下她那和善的笑臉。我們的老師總是這樣循循善誘的教導(dǎo)我們。走，看看去。”“恩，老師我知道了。”“好了，有錯(cuò)就改還是好孩子。有時(shí)會(huì)有一場舌戰(zhàn)，有時(shí)是一陣沉默。（二）教室里“小紅，這道題也可這么理解。動(dòng)作多么優(yōu)美，她的手腳一前一后搭配多么自如，毽子在空中玩雜技，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，他都毫不客氣的“回敬”毽子一下，一會(huì)兒一個(gè)“海底撈月”，一會(huì)兒又是一個(gè)“跨步觸電”》滿臉通紅，臉上還漾著汗珠，他全然不顧，他的優(yōu)美姿態(tài)吸引了很多同學(xué)，圍著的一群同學(xué)在為她數(shù)數(shù)、喝彩。保你大開眼界。例文 課余生活小記“咔嚓”，我迅速的按動(dòng)著快門，拍下了一張張快樂的笑臉。而乙文則是寫了太陽落山，晚霞還沒逝去的黃昏的景色。晚霞的紅光慢慢的沿著樹干移動(dòng)，越移越高，從樹干移到樹梢。想起昨天和妹妹訂的外語學(xué)習(xí)計(jì)劃，就一骨碌翻身起了床。我伸了伸腰，揉了揉惺忪的睡眼。1． 弄清時(shí)間限制 以《童年趣事》這道題選材時(shí)間限定為童年，所寫的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景。例 《一件有意義的事》《一件難忘的趣事》《童年憶趣》《記一件撥動(dòng)我心弦的往事》它們的題眼分別是四、審文題限制 弄清文題對行文的限制。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。常見于題眼型命題。這屬什么命題。如；我最喜歡要求；1在題目的空白處，填上你最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。其中命題有以下幾種題型：題眼型、直陳型、時(shí)空型、無主型、比喻型、難辨型、填空型審題步驟：一、審文體形式：命題、半命題、供材料（命意）二、審寫作內(nèi)容：審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。這是萬里長征的第一步。寫作構(gòu)思的第一步便是審題。方法很多，如題目就是中心思想的，便再扣題；有的在結(jié)尾處將中心思想升華一步；有的直截了當(dāng)?shù)慕沂局行乃枷?，有的含蓄的暗示中心思想。”這種方法也就是我們常說的結(jié)尾點(diǎn)題。有的劈頭第一句便點(diǎn)題，有的在第一自然段的末尾點(diǎn)題，有的是將原句原封不動(dòng)的重復(fù)，有的則是取題目詞語的意思，而又另換表達(dá)方式。這樣做不宜跑題。五．首句標(biāo)目首句就是作文的開頭，“標(biāo)”是標(biāo)明，“目”是題目。今年建黨80周年，人們紛紛為當(dāng)作貢獻(xiàn)。例如，關(guān)門窗這件事，如孤立去寫，就會(huì)“平中見平”，如果對比去寫或放在愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)，也就出新意。（1）把平凡小事與重大意義結(jié)合起來。如一舉手、一投足、一個(gè)眼神、一絲微笑，看似平淡，如果放在鐵定的環(huán)境中，集中在一個(gè)人身上，就會(huì)產(chǎn)生不尋常的意義。從小事、小物中確立中心、主旨，以收到事半功倍的效果。訓(xùn)練題目《我發(fā)現(xiàn)他的美》命題：日常生活中總有一些動(dòng)人的小鏡頭，讓你難忘，使你感動(dòng)，是展開這樣的小鏡頭，并揭示其意義。它有兩種形式：一是擴(kuò)展式，就是在通常立意上加以擴(kuò)展，老中求新，是一種多角度的思維方式。如我常寫爸爸是我的老師，但有同學(xué)寫我給爸爸當(dāng)老師，這就使主題變的新穎。新穎可指角度新鮮，我們可在老話題中通過換角度使主題標(biāo)新立異。五．主題必須新穎主題新穎指的是確定的中心有時(shí)代氣息、獨(dú)創(chuàng)性。為〈〈最美的人〉〉設(shè)計(jì)主題 四． 主題必須鮮明鮮明，指的是確立的中心不遮不掩，不似是而非，愛憎分明。“好象我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。深刻，不是表面文章。訓(xùn)練題目：《街上見聞》《這堂課》你可提煉出哪些主題？ 三． 主題要深刻魯迅：“選材要嚴(yán)，開掘要深，不可將一點(diǎn)瑣屑沒有意思的故事便填成一篇。如《運(yùn)動(dòng)場上》可提煉出：從人們講文明、講道德的，人們相互幫助，可提煉出贊頌新風(fēng)尚的的主題；運(yùn)動(dòng)員在賽前刻苦鍛煉，不怕苦、不怕累，終于摘得冠軍，這可提煉出贊頌頑強(qiáng)的拼搏精神?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)見高低各不同”是說從不同得角度、不同地點(diǎn)看廬山，會(huì)有不同形象的感受。說的就是主題必須集中。因此，不需要加以任何閑散的形象，無謂的點(diǎn)綴。如《課余趣事》就是通過對課余豐富多彩而有趣的描述，來表現(xiàn)課內(nèi)外完整的健康的學(xué)生生活。立意有以下的幾點(diǎn)要求：一． 題必須正確作者寫文章時(shí)應(yīng)用客觀的態(tài)度，去認(rèn)識(shí)、分析周圍發(fā)生的事情，的出的結(jié)論符合客觀實(shí)際，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。主題與文章的優(yōu)劣有著密切的關(guān)系，它制約了材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、語言的運(yùn)用。立意，就是確定文章的主題。借此來影響、教育和感染讀者。訓(xùn)練題目：1《變了》〈見聞〉〈激勵(lì)著我〉2〈我有這樣一個(gè)好〉〈我終于〉3〈讓我 的一件事〉〈記一堂課〉第二講立意樂曲要有主旋律，文章要有主題。根據(jù)“已知“條件聯(lián)想與之相關(guān)、相承或相反的事物。如“校園”“街頭”“家庭”等。如〈記趣聞〉，首先從“記”字上理解本文該寫成記敘文，從聞字上知道所寫的是耳聞所得，從趣上明白寫的事應(yīng)是“活潑有趣”。）具體方法：（1）推敲“已知條件”補(bǔ)足的內(nèi)容要與半命題相銜接，成為一個(gè)整體，同時(shí)補(bǔ)足內(nèi)容要與符合命題者提供的詞語。4．補(bǔ)題式審題法這種方法是針對半命題作文，就是所命的題只給定一部分，其余的部分由同學(xué)自己去補(bǔ)足，補(bǔ)足的部分有時(shí)就是我們的寫作重點(diǎn)?！赌棠痰奈?